План-конспект "Дифференциация Ж - Ш"
План-конспект логопедического занятия
по теме: Дифференциация Ж – Ш.
Выполнила: учитель-логопед МБОУ
гимназии им. А.В. Кольцова г. Воронеж
Стурова Людмила Степановна
Тел. 252-21-37
Сот. тел. 8-980-544-06-83
Email: sturova.lyudmila@mail.ru
План-конспект логопедического занятия
Тема: Дифференциация Ж – Ш.
Цель: Совершенствовать навык дифференциации звуков и букв
Ж – Ш в слогах и словах;
Задачи:
• Уточнять и сравнивать артикуляцию и звучание звуков [ж], [ш];
• развивать умение различать звуки [ж], [ш] в слогах и словах;
• соотносить звуки с буквами;
• упражнять в правильном написании сочетания жи, ши;
• упражнять в проверке написания парных звонких и глухих согласных
на конце слова;
• развивать навык звукобуквенного анализа;
• развивать фонематический слух;
• работать над обогащением и уточнением словарного запаса.
Оборудование: карточки с печатными и письменными буквами Жж, Шш;
элементы буквы ж, ш; набор цифр от 1 до 9 для цифрового ряда; карточки с
заданиями; карточки с сочетанием жи, ши; предметные картинки, слайд с
предметными картинками.
Ход занятия
1. Организационный момент.
- Отгадайте загадки. В словах-отгадках выделите первый звук.
1). Рогат, да не бык шесть ног без копыт,
летит – воет, сядет – землю роет. (Жук).
2). Бархатный весь, а жальце есть. (Шмель).
2. Сообщение темы занятия.
- Кто догадался над какими звуками мы сегодня будем работать?
- Да сегодня мы будем работать над звуками [ж], [ш]. Вы будете
учиться различать эти звуки в слогах и словах; соотносить эти звуки с буквами.
3. Артикуляция звуков [ж], [ш], их моделирование и характеристика.
1). Артикуляция звука [ж].
- Назовите органы артикуляции, которые участвуют в образовании звука [ж].
- В образовании звука [ж] участвует язык. Язык в форме «чашечки».
- Кончик языка поднят вверх по направлению к альвеолам. Боковые
края языка прижаты к верхним коренным зубам.
- Губы вытянуты вперёд и округлены.
- Участвует ли голос в образовании звука [ж]? - Участвует.
- Значит звук [ж] звонкий или глухой? - Звонкий.
2). Модель звука [ж].
Построение модели звука [ж]. (Фото 1.)
Фото 1.
3). Характеристика звука [ж] по его модели.
- Дайте характеристику звука [ж] по его модели.
- Звук [ж] – согласный, звонкий, всегда твёрдый, парный.
4). Артикуляция звука [ш].
- Назовите органы артикуляции, которые участвуют в образовании звука [ш].
- Звук [ш] образуется также, но в образовании звука голос не участвует.
- Значит, звук [ш] глухой.
5). Модель звука [ш].
Построение модели звука [ш].
6). Характеристика звука [ш] по его модели.
- Дайте характеристику звука [ш] по его модели.
- Звук [ш] – согласный, глухой, всегда твёрдый, парный.
7). Сходство звуков [ж], [ш].
- Посмотрите на модели звуков и скажите в чём сходство этих звуков.
- Оба звука согласные, всегда твёрдые, парные, одинаково образуются, но в
образовании звука [ж] участвуют голосовые связки.
8). Различие звуков [ж], [ш].
- Назовите различия этих звуков.
- Звук [ж] - звонкий согласный, а звук [ш] - глухой согласный.
4. Конструирование букв Ж, Ш. (На доске демонстрацион-
ные карточки с буквами.)
1). Определение элементов буквы Ж.
- Посмотрите на букву Ж и скажите из каких элементов она состоит.
- Строчная буква Ж состоит из таких элементов:
полуовал левый, соединение, короткая наклонная палочка, соединение,
правый полуовал.
2). Конструирование буквы Ж.
- Возьмите конверт № 1 «Элементы буквы Ж», достаньте элементы буквы
и сконструируйте букву Ж. (Фото 2.)
Фото 2.
3). Определение элементов буквы Ш.
- Посмотрите на букву Ш и скажите из каких элементов она состоит.
- Строчная буква Ш состоит из таких элементов:
из трёх коротких палочек с закруглением внизу или из 3-х крючков.
4). Конструирование буквы Ш.
- Возьмите конверт № 2 «Элементы буквы Ш», достаньте элементы буквы
и сконструируйте букву Ш.
Запись темы занятия.
5. Выделение букв Ж, Ш из ряда других букв.
1). Работа по карточке № 1.Задания № 1, 2.
Задание № 1. (Букв Ж – 8, букв Ш – 8).
6. Соотнесение звуков с буквами.
На экране слайд с картинками:
Шар, жук, шуба, шапка, жаба, журавль, шаль, жасмин.
-Возьмите конверт № 3, на котором написано «Буквы Ж, Ш»
и достаньте из него карточки с буквами ж, ш.
-Назовите картинки. В названиях картинок выделите первый звук, покажите
букву, которой он соответствует.
7. Тренировочные упражнения по различению звуков [ж], [ш] в слогах.
1). Диктант слогов.
- Выделите слоги с буквами Ж, Ш из слов и запишите эти слоги в строчку через
запятую. Вспомните, как пишутся сочетания ЖИ, ШИ (карточки на доске).
Логопед диктует слова, дети записывают слоги с буквами ж, ш.
Жара, шуба, шаги, ножи, машина, жуки, пряжа, мыши, жираф.
- Подчеркните букву Ж красным цветом, а букву Ш – синим цветом.
Проверка. - Прочитайте слоги с буквой Ж. Прочитайте слоги с буквой
Ш.
Но прежде, чем работать дальше наши глазки должны отдохнуть.
Гимнастика для глаз «Весёлая неделька»
Понедельник
Всю неделю по порядку,
Глазки делают зарядку.
В понедельник, как проснуться,
Глазки солнцу улыбнуться,
Вниз посмотрят на траву,
И, обратно, в высоту.
Поднять глаза вверх, опустить их книзу, голова неподвижна. Сделать так,
несколько раз. (Снимает глазное напряжение).
2). Составление слов из слогов с буквами Ж, Ш.
Работа по карточке № 2 (Устно).
машина журналы
камыши кожура
железо малыши
8. Тренировочные упражнения по выделению и различению звуков
[ж], [ш] в словах.
1). Определение звуков [ж], [ш] в словах.
- Возьмите конверт № 4, на котором написано «Картинки на Ж – Ш »
и достаньте из него картинки.
Разложите картинки в две стопки. В одну стопку со звуком [ж], а в
другую – со звуком [ш].
Ж Ш
жаба шина
жираф торшер
баржа шапка
Назовите картинки, которые отнесли к звуку [ж], затем – к звуку [ш].
2). Объяснение значения слов баржа, торшер.
- В словаре С.И. Ожегова эти слова объясняются таким образом.
- Баржа – это грузовое судно.
- Сколько звуков в этом слове? А букв? На каком месте стоит звук [ж]?
- Торшер – это напольный светильник на высокой подставке.
- Сколько звуков в этом слове? А букв? На каком месте стоит звук [ш]?
Запомните, как пишутся эти слова. Слова торшер, баржа после устного
разбора записываются на доске.
- Подпишите столбики Ж, Ш. Запишите слова в эти столбики.
Не забудьте правильно написать сочетания жи, ши.
3). Определение места звуков [ж], [ш] в словах по цифровому ряду.
Разложите цифровой ряд от 1 до 9 так, чтобы между цифрами было
небольшое расстояние. Когда услышите звук [ш], выдвигаете цифру,
определяющую место звука [ш] – вверх; когда услышите звук [ж],
выдвигаете цифру, определяющую место звука [ж] – вниз.
шашки, коржик, шалаш, шашлык, жажда, шуршит, жижа, жжёт,
шалунишка, жужжит, шелушить, крыжовник.
Физминутка
А сейчас немного отдохнём:
Мышки.
Вышли мышки как-то раз
Посмотреть который час.
Раз, два, три, четыре
Мышки дёрнули за гири
Вдруг раздался страшный звон
Убежали мышки вон.
9. Проверка написания парных согласных на конце слова.
1) Слабая позиция согласных.
- Мышка маленькая, а большая это? (Мышь). В слове мышь парный
согласный на конце слова стоит в слабой позиции. Для проверки этого
согласного слово мышь поставим во множественное число. И в слове мы-
ши мы ясно слышим звук [ш]. Значит писать будем букву ш.
2). Игра в мяч. Л. - Я называю слово и бросаю мяч. Вы называете прове-
рочное слово, говорите, какую букву будете писать на конце слова и
возвращаете мяч.
Камыш, стриж, малыш, ёрш, уж, сторож, корж, карандаш, ёж, морж.
3). Тест.
- В этом тесте нужно выбрать только один вариант, в котором все ответы
правильные. В тетради запишите только номер варианта с правильными
ответами. (Ответ: в. № 2).
Проверка работы. Почему выбрали этот вариант?
10. Итог занятия.
- Над какими звуками сегодня работали? Вспомните характеристику
этих звуков. Оценка деятельности детей. Какое задание понравилось больше
всего?
10. Пароль на выход: назвать слова со звуками [ж], [ш].
Список литературы
Ефименкова Л.Н. «Коррекция устной и письменной речи учащихся начальных
классов», «Владос», М., 2001
Садовникова И.Н. «Нарушения письменной речи и их преодоление у младших
школьников», «Владос», М., 1997
«Современный логопедический урок» Авт.-сост. Е.А. Лапп, Н.Г. Фролова
«Учитель», Волгоград, 2011
Приложение
Карточка № 1
1. Сколько здесь букв Ж и Ш ?
Ш, Ж, ш, ж, Ш, ж, Ж, ш, Ж, Ш, ж, ш, ж, Ж, ш, Ш.
2. Подчеркни букву Ж одной чертой, а букву Ш – двумя чертами.
Ж, Х, Ш, М, З, С, Ш, Щ, Ж, Ю, Х, Ц, Ш, С, Ч, М, Щ, Т, Х,
Ж, Ш, Ч, Х, Щ, Ж, Ш, С, Ж, Х, Ш, Щ, З, Ш, К, У, Ж, Х, С,
и, х, ж, п, ш, т, щ, ш, ж, ц, ж, ч, ш, щ, с, ч, ж, к, ш, т, л, к.
Карточка № 2
1. Составьте слова из слогов:
ши, ма, на жур, лы, на
ка, ши, мы ко, ра, жу
ле, же, зо ма, ши, лы
Тест
1 2 3
Стри… ж ж ш
Малы… ж ш ш
У… ш ж ж
Ё… ж ж ш
Камы… ж ш ш
