Сценарий образовательной ситуации ОНЗ для детей подготовительной группы "Парк Победы"
МОУ СОШ №29 «Солнечный город» г. Липецка
Сценарий образовательной ситуации ОНЗ для детей подготовительной группы
« Парк Победы (в рамках долговременного проекта "Мой край родной")»
Интеграция образовательных областей: социально-коммуникативное развитие
познавательное развитие, художественно-эстетическое развитие.
Автор разработки:
Попенкова Инна Олеговна,
воспитатель без категории
Липецк
апрель 2017
Цель: формирование представления об истории Парка Победы в г. Липецке.
Образовательные задачи:
• формировать представление о достопримечательностях г. Липецка и парка Победы в
частности;
• укреплять патриотические чувства;
• закреплять понятия "фашизма" и "подвига";
• тренировать опыт самостоятельного целеполагания;
• формировать опыт самостоятельного преодоления затруднения под руководством
воспитателя на основании рефлексивного метода;
Ход образовательной ситуации:
1. Введение в ситуацию:
Дидактические задачи: мотивировать детей на включение в игровую деятельность.
Воспитатель собирает детей около себя.
- Ребята, у вас есть дедушки и бабушки?
- А кто-нибудь из них воевал на войне?
- У меня то же есть бабушка, которая родилась в тот момент, когда война только началась.
Она с детства любила фотографировать. Зная, что я работаю воспитателем, и что вы очень
находчивые и умные, моя бабушка попросила о помощи. Она очень расстроилась из-за того,
что у нее перемешались фотографии, которые она сделала в нашем парке Победы. Она не
помнит, в каком году она сфотографировала аттракционы, в каком военную технику, а в каком
году появился памятник солдату и она его запечатлела.
- Хотите помочь бабушке?
- Сможете?
2. Актуализация знаний.
Дидактические задачи:
1) актуализировать знания детей о понятиях «фашизма», «подвига», «военной техники»
2) развивать патриотические чувства, мышление, речь, коммуникативные качества.
- Ребята, скажите, кто-то из вас был в этом парке?
- Нравится вам туда ходить?
- А в каком месте парка вам больше всего нравится гулять?
-Ребята, это место носит название парка Победы. А победу над кем мы одержали?
(фашистами).
- А кто они такие — фашисты?
- А как вы думаете, благодаря чему наши русские воины смогли одержать победу?
Воспитатель выслушивает все ответы детей. (подвиг, военная техника).
- Ребята, вы согласны, что нашим солдатам помогла также сильная военная техника?
- Пойдемте, со мной, вспомним, что это были за машины.
Воспитатель собирает детей у демонстратора, на котором представлены изображения с тремя
видами техники, находящемся в парке. Спрашивает о названиях и видах войск, которые
пользовались данной военной техникой.
- Молодцы! Вы все отлично знаете. Но мы забыли о просьбе о бабушки.
3. Затруднение в игровой ситуации.
Дидактические задачи:
1)создать мотивационную ситуацию для «открытия» нового знания;
2)формировать опыт под руководством воспитателя фиксации затруднения.
Воспитатель подводит к столу, где в разном порядке расположены фотографии объектов
парка Победы и просит разложить их по хронологии. У ребят в ходе задания возникает
затруднение.
- Ребята, отвлекитесь ненадолго. Смогли ли вы расположить фотографии объектов парка по
датам их появления с уверенностью?
- Почему не смогли? (не знаем, что когда появилось в парке)
4. Открытие нового знания.
Дидактические задачи:
1) формировать представление детей об истории Парка как достопримечательности родного
края
2) формировать опыт самостоятельного открытия и эмоционального переживания радости
открытия
- А что мы обычно делаем, если чего-то не знаем? (выслушиваем ответы детей).
Воспитатель предлагает пройти в Музей парка Победы.
- Как будем добираться до музея?
На автобусе (физкультминутка «автобус»). Рассказывает на дисплее об истории парка.
5. Включение нового знания в систему знаний и умений детей.
Дидактические задачи:
1) формировать умение выкладывать в хронологическом порядке фотографии
2) закреплять новые знания
- Теперь мы сможем помочь бабушке. Она будет вам очень благодарна. Перед вами
перепутанные фотографии. Сложите эти изображения в альбом по порядку их
возникновения в парке Победы.
После завершения работы дети сравнивают с образцом.
6. Осмысление.
Дидактические задачи: формировать первичный опыт осмысления собственной
деятельности, фиксации достижения запланированного результата и условий, которые
позволили его достичь.
Воспитатель собирает детей около себя на исходном месте.
- Ребята, где мы с вами сегодня побывали?
- Кому помогли?
- А какие новые знания помогли нам этого достичь?
- Уверена, моя бабушка будет очень благодарна вам.
- Вам понравилось? И мне. Всем большое спасибо.
