Тест "Предпочтительные виды профессиональной деятельности"
Тест «Предпочтительные виды профессиональной деятельности»
Назначение теста
Методика предназначена для отбора на различные типы профессий в соответствии с
классификацией типов профессий Е.А.Климова. Можно использовать при профориентации
подростков и взрослых.
Инструкция к тесту
1) возьмите чистый лист бумаги и разграфите его на пять колонок:
I – «человек – природа»,
II – «человек – техника»,
III – «человек – знаковая система»,
IV – «человек – художественный образ»,
V – «человек – человек»;
2) читайте по порядку утверждения, и если вы соглашаетесь с ними, то со знаком «+»
записывайте цифру, указанную в скобках, в соответствующую колонку на вашем листе (номер
колонки указан римскими цифрами). Если не соглашаетесь, то выписывайте цифру со знаком «-
». Например: «Я охотно и подолгу могу что-то мастерить, чинить» (П-1). Если вы с этим
утверждением не согласны, то в колонку II («человек – техника») записывайте себе «-1». Если вы
не можете ответить определенно, то вообще цифру не выписывайте;
3) ответив таким образом на 30 утверждений, подсчитайте суммы выписанных цифр (учитывая
«плюсы» и «минусы») в каждой из колонок. Наибольшие положительные суммы будут в
столбцах, соответствующих наиболее подходящим для вас типам профессий, наименьшие (а тем
более отрицательные суммы) – неподходящим профессиям.
Тестовый материал
1. Легко знакомлюсь с новыми людьми (V-1).
2. Охотно и подолгу могу что-нибудь мастерить, чинить (II-1).
3. Люблю ходить в музеи, театры, на художественные выставки (IV-1).
4. Охотно и постоянно слежу и ухаживаю за растениями и животными (I-2).
5. Охотно и подолгу могу что-нибудь подсчитывать, решать задачи, чертить (III-1).
6. Охотно помогаю старшим по уходу за животными и растениями (I-1).
7. Люблю проводить время с младшими, когда их нужно чем-нибудь занять, увлечь делом,
помочь им в чём-то (V-1).
8. Обычно я делаю мало ошибок в письменных работах (III-1).
9. То, что я делаю своими руками, обычно вызывает интерес у моих товарищей, старших (II-2).
10. Старшие считают, что у меня есть способности к определенной области искусства (IV-2).
11. Я охотно читаю о растительном и животном мире (I-1).
12. Активно участвую в художественной самодеятельности (IV-1).
13. Охотно читаю об устройствах механизмов, машин, приборов (II-1).
14. Охотно разгадываю кроссворды, головоломки, ребусы, трудные задачи (III-1).
15. Легко улаживаю разногласия между сверстниками или младшими (V-2).
16. Старшие считают, что у меня есть способности к работе с техникой (II-2).
17. Результаты моего художественного творчества одобряют даже незнакомые люди (IV-2).
18. Старшие считают, что у меня есть способности к работе с растениями или животными (I-2).
19. Обычно мне удается подробно и ясно для других излагать мысли в письменной форме (III-2).
20. Я почти никогда не ссорюсь (V-1).
21. Вещи, сделанные мной, одобряют и незнакомые люди (II-1).
22. Без особого труда усваиваю ранее незнакомые или иностранные слова (III-1).
23. Мне часто случается помогать незнакомым людям (V-2).
24. Подолгу, не уставая, могу заниматься любимой художественной работой (музыкой,
рисованием и т. п.. (IV-1).
25. С большим интересом читаю об охране природной среды, леса, животных (I-1).
26. Люблю разбираться в устройстве механизмов, машин, приборов (II-1).
27. Мне обычно удается убедить сверстников в том, что нужно делать так, а не иначе (V-1).
28. Охотно наблюдаю за животными или рассматриваю растения (I-1).
29. Без особых усилий и охотно разбираюсь в схемах, графиках, чертежах, таблицах (III-2).
30. Пробую свои силы в живописи, музыке, поэзии (IV-1).
Краткое описание типов профессий
I. «Человек-природа».
Если вы любите работать в саду, огороде, ухаживать за растениями, животными, любите предмет
биологию, то ознакомьтесь с профессиями типа «человек-природа».
Предметом труда для представителей большинства профессий типа «человек природа» являются:
● животные, условия их роста, жизни;
● растения, условия их произрастания.
Специалистам в этой области приходится выполнять следующие виды деятельности:
● изучать, исследовать, анализировать состояние, условия жизни растений или животных
(агроном, микробиолог, зоотехник, гидробиолог, агрохимик, фитопатолог);
● выращивать растения, ухаживать за животными (лесовод, полевод, цветовод, овощевод,
птицевод, животновод, садовод, пчеловод);
● проводить профилактику заболеваний растений и животных (ветеринар, врач карантинной
службы).
Психологические требования профессий «человек-природа»:
● развитое воображение, наглядно-образное мышление, хорошая зрительная память,
наблюдательность, способность предвидеть и оценивать изменчивые природные факторы;
● поскольку результаты деятельности выявляются по прошествии довольно длительного
времени, специалист должен обладать терпением, настойчивостью, должен быть готовым
работать вне коллективов, иногда в трудных погодных условиях, в грязи и т. п.
II. «Человек-техника».
Если вам нравятся лабораторные работы по физике, химии, электротехнике, если вы делаете
модели, разбираетесь в бытовой технике, если вы хотите создавать, эксплуатировать или
ремонтировать машины, механизмы, аппараты, станки, то ознакомьтесь с профессиями «человек-
техника».
Предметом труда для представителей большинства профессий типа «человек техника» являются:
● технические объекты (машины, механизмы);
● материалы, виды энергии.
Специалистам в этой области приходится выполнять следующие виды деятельности:
● создание, монтаж, сборка технических устройств (специалисты проектируют, конструируют
технические системы, устройства, разрабатывают процессы их изготовления. Из отдельных
узлов, деталей собирают машины, механизмы, приборы, регулируют и налаживают их);
● эксплуатация технических устройств (специалисты работают на станках, управляют
транспортом, автоматическими системами);
● ремонт технических устройств (специалисты выявляют, распознают неисправности
технических систем, приборов, механизмов, ремонтируют, регулируют, налаживают их).
Психологические требования профессий «человек-техника»:
● хорошая координация движений;
● точное зрительное, слуховое, вибрационное и кинестетическое восприятие;
● развитое техническое и творческое мышление и воображение;
● умение переключать и концентрировать внимание;
● наблюдательность.
III. «Человек-знаковая система».
Если вы любите выполнять вычисления, чертежи, схемы, вести картотеки, систематизировать
различные сведения, если вы хотите заниматься программированием, экономикой или
статистикой и т. п., то знакомьтесь с профессиями типа «человек -знаковая система».
Большинство профессий этого типа связано с переработкой информации.
Предметом труда для представителей большинства профессий типа «человек знаковая система»
являются:
● тексты на родном или иностранном языках (редактор, корректор, машинистка,
делопроизводитель, телеграфист, наборщик);
● цифры, формулы, таблицы (программист, оператор ЗВМ, экономист, бухгалтер, статистик);
● чертежи, схемы, карты (конструктор, инженер-технолог, чертежник, копировальщик, штурман,
геодезист);
● звуковые сигналы (радист, стенографист, телефонист, звукооператор).
Психологические требования профессий «человек-знаковая система»:
● хорошая оперативная и механическая память;
● способность к длительной концентрации внимания на отвлеченном (знаковом) материале;
● хорошее распределение и переключение внимания;
● точность восприятия, умение видеть то, что стоит за условными знаками;
● усидчивость, терпение;
● логическое мышление.
IV. «Человек-художественный образ».
Предметом труда для представителей большинства профессий типа «человек знаковая система»
является:
● художественный образ, способы его построения.
Специалистам в этой области приходится выполнять следующие виды деятельности:
● создание, проектирование художественных произведений (писатель, художник, композитор,
модельер, архитектор, скульптор, журналист, хореограф);
● воспроизведение, изготовление различных изделий по образцу (ювелир, реставратор, гравер,
музыкант, актер, столяр-краснодеревщик);
● размножение художественных произведений в массовом производстве (мастер по росписи
фарфора, шлифовщик по камню и хрусталю, маляр, печатник).
Психологические требования профессий «человек-художественный образ»:
● художественные способности; развитое зрительное восприятие;
● наблюдательность, зрительная память; наглядно-образное мышление; творческое воображение;
● знание психологических законов эмоционального воздействия на людей.
V. «Человек-человек».
Предметом труда для представителей большинства профессий типа «человек человек» являются:
люди.
Специалистам в этой области приходится выполнять следующие виды деятельности:
● воспитание, обучение людей (воспитатель, учитель, спортивный тренер);
● медицинское обслуживание (врач, фельдшер, медсестра, няня);
● бытовое обслуживание (продавец, парикмахер, официант, вахтер);
● информационное обслуживание (библиотекарь, экскурсовод, лектор);
● защита общества и государства (юрист, милиционер, инспектор, военнослужащий).
Психологические требования профессий «человек-человек»:
● стремление к общению, умение легко вступать в контакт с незнакомыми людьми;
● устойчивое хорошее самочувствие при работе с людьми;
● доброжелательность, отзывчивость;
● выдержка;
● умение сдерживать эмоции;
● способность анализировать поведение окружающих и свое собственное, понимать намерения и
настроение других людей, способность разбираться во взаимоотношениях людей, умение
улаживать разногласия между ними, организовывать их взаимодействие;
● способность мысленно ставить себя на место другого человека, умение слушать, учитывать
мнение другого человека;
● способность владеть речью, мимикой, жестами;
● развитая речь, способность находить общий язык с разными людьми;
● умение убеждать людей;
● аккуратность, пунктуальность, собранность;
● знание психологии людей.
