Ученики на Учителя.com


Педагогический проект "Зима-чудесное время года"

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад №11 «Ручеек» общеразвивающего вида
с приоритетным осуществлением деятельности
по художественно-эстетическому развитию детей»
города Чебоксары Чувашской Республики
Педагогический проект на тему:
«Зима - чудесное время года »
Подготовила:
воспитатель,
Лаврентьева Екатерина
Владимировна
Чебоксары,2017
Возраст: средняя группа (4-5 лет)
Место реализации проекта: МБДОУ «Детский сад №11» г. Чебоксары
Вид проекта: познавательный, творческий, игровой, групповой,
здоровье сберегающий.
Участники: дети, родители, педагоги.
Продолжительность: декабрь-февраль
Актуальность проекта:
Природа постоянно окружает ребенка, очень рано входит в его жизнь.
Малыш начинает знакомиться с нею еще до того, как произнесет первые
слова, сделает первые самостоятельные шаги, откроет первую книгу. На
прогулке он внимательно следит, как ветер раскачивает ветки деревьев,
провожает взглядом летящую в небе птицу. У ребенка рано появляется
стремление к активному познанию природы. Она притягательна для него
благодаря своему красочному миру, который дает малышу много ярких
впечатлений, вызывает радостные переживания.
Воспитание бережного и заботливого отношения к живой и неживой
природе возможно тогда, когда дети будут располагать хотя бы
элементарными знаниями о них, овладеют несложными способами
выращивания растений, научатся наблюдать природу, видеть её красоту.
Приобретённые в детстве умение видеть и слушать природу такой,
какая она есть в действительности, вызывает у дошкольников глубокий
интерес к ней, расширяет знания, способствует формированию характера и
интересов. Кроме того, сезонные изменения в природе отражаются и на
развитии интеллектуальных способностей. Живя в гармонии с природой,
дети быстрее развиваются, формируется эмоциональная сфера, растут
когнитивные способности.
Цель проекта:
• Расширить представление детей о зиме: зимних явлениях, забавах.
• Закрепление и расширение знаний об окружающем мире.
• Закреплять умение видеть красоту родной природы.
Задачи проекта:
Образовательные:
Уточнить и систематизировать представления детей о зимних
изменениях в природе.
Активизировать словарь детей понятиями из темы занятия.
Воспитательные:
Воспитывать бережное отношение к природы, к ее отдельным
явлениям.
Воспитывать уважительное отношение к ответам сверстников.
Способствовать формированию интереса детей к природе.
Словарная работа: снег, иней, лед, снежинки, заморозки, впадают в
спячку.
Развивающие:
Развивать стремление общаться со сверстниками в процессе
деятельности.
Расширять знания детей о признаках зимы, учить устанавливать
простейшие связи между условиями наступающей зимы.
Развивать познавательную активность, мышление, воображение,
коммуникативные навыки, продуктивную деятельность, творческие
способности, воспитание творческой инициативы, бережного отношения к
окружающей среде.
Ожидаемый результат:
• Усвоение необходимых знаний по теме «Зима», «Зимующие
птицы».
• Расширение знания о жизни птиц и животных зимой;
• Формирование устойчивого интереса к наблюдениям за
явлениями в природе;
• Заинтересованность и сотрудничество родителей как участников
педагогического процесса.
Этапы реализации проекта:
1 этап: Подготовительный
1)Подбор материала, оборудования, художественной литературы,
иллюстраций.
2)Участие в играх, наблюдениях.
3) Изготовление лэпбука о времени года - зима (народные приметы,
стихи, загадки и т. д.).
4)Диагностическое обследование.
5)Продумывание хода бесед, организация и проведения игр,
наблюдений, занятий.
6)Разучивание стихов, загадок.
7)Подбор необходимого материала, пополнение развивающей среды.
2 этап: Основной
Содержание работы с детьми
1)Беседа «Что ты знаешь о зиме?» - уточнить знания детей о приметах
зимы.
2)НОД «Зима, её признаки» Расширить и конкретизировать
представление о зиме, явлениях живой и неживой природы. Закрепить
умение рисовать зимний пейзаж, используя ватную палочку.
Развивать речевую деятельность детей, речевой слух, зрительное
восприятие, внимание, общую и мелкую моторику пальцев рук.
3)Д/и «Подбери признак к предмету»- учить согласовывать
прилагательные с существительными.
4)Беседа «Зимующие птицы»- уточнить знания детей о зимующих
птица.
5)Рассматривание картин «Зимние забавы», «Как звери к зиме
готовятся» Учить детей отбирать для рассказа самое интересное и
существенное, находить целесообразную форму передачи его содержания,
активизировать речь детей, развивать творческие способности, фантазию,
память.
6)Пальчиковые игры «Зима», «Зимние забавы»- развитие мелкой
моторики рук.
7) П/и «Два мороза», «Мороз красный нос», «Зайка беленький сидит»,
«Бездомный заяц»- развивать физическую выносливость, ловкость, быстроту,
гибкость, поддерживать интерес детей к зимним видам спорта, к активному
здоровому образу жизни.
8) Чтение художественной литературы: Е. Трутнева «Первый снег» , К.
Бальмонт «Снежинка» - закреплять знания детей о признаках зимы.
9)Художественное творчество «Раскрашивание зимних раскрасок»,
рисование «Деревья в инее»- развивать творчество, умение воплощать свой
замысел в рисунке.
10)«Рассматривание следов на снегу» - научить различать следы
разнообразных птиц, животных.
11) Д/и «Лишнее слово»- закреплять знания детей о признаках зимы.
12)Чтение художественной литературы: Г.Снегирёв «Зимовье зверей»,
«Заяц-хваста», «Два мороза»- закрепить знания детей о поведениях зверей
зимой.
13) Зимние забавы – катание на санках, игры в снежки, катание с горки,
побуждать участвовать в зимних забавах, знать правила безопасности в
зимнее время года, в гололёд.
14)Беседы: «Осторожно, гололед», «Первая помощь при
обморожении».
Содержание работы с родителями:
1)Оформление памятки «Осторожно-гололёд!», «Безопасность во время
зимней прогулки», «Правила поведения зимой».
2)Привлечение родителей с совместной постройке снежных фигур,
горки на участке детского сада.
3)Подборка стихов для разучивания с детьми дома, предложить
принести корм для подкормки птиц, в беседах с детьми уточнять
представления ребенка о том, что нужно делать для предупреждения
простудных заболеваний в холодный период.
3 этап: Заключительный
1)Обработка результатов по реализации проекта.
2)Оформление альбома совместных рисунков детей и родителей
«Зимушка зима».
3)Участие с детьми во Всероссийском конкурсе рисунков «Зимняя
сказка» (РЦШиД, Совёнок).
Результаты проекта:
Дети:
1)имеют в запасе множество новых игр и забав в зимнее время на
свежем воздухе.
2)имеют представление о зиме, ее признаках, приобрели новый
познавательный опыт;
3)знакомы с произведениями поэтов, писателей и художников на тему
зимы;
4)владеют расширенным словарным запасом;
5)имеют представление о природе родного края;
6)знакомы с правилами безопасного поведения на природе: в лесу, в
парке.
Воспитатели:
1)Систематизирован литературный и иллюстративный материл по теме
«Зима».
2)Изговолен лэпбук «Зима».
3)Разработана консультация для воспитателей: «Лэпбук-чудесный
помощник воспитателя»
Список использованной литературы:
1) «От рождения до школы» Примерная основная общеобразовательная
программа дошкольного образования / Под ред. Н.Е.Вераксы, Т. С.
Комаровой, М. А. Васильевой.
2) Т. Л. Долгова, И. В Кравченко « Прогулки в детском саду» - Москва,
2011г.
3) Дыбина О. Б. Ребенок и окружающий мир. – М. Мозаика Синтез, 2008г.
4) Комарова Т. С. Изобразительная деятельность в детском саду. – М.
Мозаика Синтез, 2008г.
5) С. В. Машкова « Познавательно - исследовательские занятия с детьми »
- Волгоград.2012г.
6) Лыкова И. А. Программа художественного воспитания и обучения
«Цветные ладошки». – М. Карапуз – Дидактика, 2007г.
Интернет-ресурсы:
1) https://kopilkaurokov.ru/
2) https://nsportal.ru/
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: