Вводный урок в 10 классе

«Речь – удивительно сильное средство, но нужно много ума, чтобы пользоваться им».

1Слово учителя

К речи образованного и воспитанного человека, профессионала своего дела и хорошего

собеседника предъявляются очень серьезные требования. Послушайте:

1.Уникальность - умение строить речь в соответствии со своей индивидуальностью, т.е. речь

должна проявлять то, что украшает человека, лучшие его черты и качества.

2.Осознанность – умение говорить со смыслом, наполнять каждое слово смыслом.

3.Ответственность – бережное отношение к языку, соблюдение чистоты языка, что проявляется в

избирательном характере словоупотребления. Осознанное избегание использования языковых

средств, загрязняющих речь, стремление соблюдения языковых норм.

4.Диалогичность – Умение говорить так, чтобы через слово осуществлялось взаимоуважение,

взаимообогащение и взаимопонимание.

5.Действенность – умение привести слово в действие.

6.Эстетичность – умение говорить красиво, со вкусом, так, чтобы слово восхищало, возвышало,

вызывало любование.

Всему этому мы и будем учиться на наших уроках. Впрочем, основная программа вами уже

пройдена. Наша задача – повторять, закреплять, развивать ваши знания и умения.

Давайте рассмотрим учебник, по которому нам придется заниматься.

2.Работа с учебником:

Его авторы:… Награды:

Это его … издание. Ваши родители учились в 10-11 классе именно по этому учебнику. А это

означает: учебник выдержал проверку временем, стал для многих поколений учеников хорошим

проводником в страну Лингвистику.

Смотрим содержание учебника:

3. Повторение разделов русского языка.

Много времени в начале года будем уделять стилистике, лексикологии… Каждая наука пользуется

своей терминологией. Это система понятий, отражающих особенности фактов, явлений, которые

она изучает. Лингвистика изучает язык. Давайте повторим эту терминологию.

 стилистика это наука о…? Какие стили речи вам известны?

 Какие типы речи вы знаете?

 Лексика?

 Фразеология? И т.п

Все эти науки – это попытка ученых рассмотреть нашу речь и ее закономерности с разных сторон,

чтобы понять , как это удивительное явление – язык - живет, проявляет себя, влияет на наше

мышление и служит средством нашего общения и интеллектуального развития.

Ничто для нас столь обыкновенно, ничто столь просто кажется, как речь наша, - писал

выдающийся русский писатель Н.Радищев - но в самом существе ничто столь удивительно есть,

столь чудесно, как наша речь. О вы, любители чудес, внемлите произнесенному вами слову, и

удивление ваше будет нечрезмерно…

(кстати, какие произведения Радищева вы читали? Когда он жил?

Что в языке автора кажется странным и требует перевода с русского на русский?

Как вы поняли это суждение? Какие слова кажутся устаревшими? Употреблены в

несвойственном значении? – Вот видите, оказывается, язык живет своей жизнью. Меняется на

протяжении времени – и с точки зрения лексики, синтаксиса, словообразования,

произношения… При этом сохраняет свою основу , так что потомки все-таки понимают предков

своих)

4. Показ презентации «История языка» Комментарий учителя. Беседа –как поняли.

5. Беседа о закономерностях и отклонениях в русском языке

А о каких чудесах говорил Радищев? Оказывается, кроме закономерностей в языке существует

огромное количество отклонений, исключений. Вот посмотрите: образуем краткую форму от

прилагательных :

Случайный – случаен, знойный – зноен, стройный – строен, достойный ??? Вот … не достоЕн, а

достоИн!

Зачем пишем Ь на конце слов рожь, мышь – если мягкости не слышим?

Почему пишем И после шипящих – ножи, мыши?

Куда убегают гласные в род п. слов сон –сна, день-дня, и почему этого не происходит в словах

дом, сом?

Вопросы, вопросы…. Ответы на многие из них лежат в прошлом нашего языка, поэтому

обращение к его истории необходимо. Например:

обАятельный – потому что красиво говорить, бАять,

бАгровый = Багр - красная краска,

подлИнные сведения выбивали длИнным кнутом на допросах и т.п.

Но не все можно объяснить с точки зрения этимологии – происхождения языка. В русском языке

множество заимствований, которые объяснению не поддаются. Помните? Словарные слова…

А раз не объяснишь – надо заучивать…

6 . О методике проведения уроков.

Поэтому на наших уроках придется заучивать так называемый орфографический минимум слов

для выпускников 11 класса, вникать в значение этих слов, учиться пользоваться ими, правильно

употреблять их в письменной речи… Уже к следующему уроку – два столбика слов из числа

предложенных и объяснение значения этих слов.

Таким образом, на каждом уроке нас ожидает – кроме изучения новой темы -

словарный диктант,

лексическая разминка,

вопросы из разряда лингвистических парадоксов,

анализ текста – синтаксический, пунктуационный, грамматический…- словом, - комплексный.

7.Произведите синтаксический и пунктуационный разбор предложения, ставшего эпиграфом

нашего урока:

«Речь – удивительно сильное средство, но нужно много ума, чтобы пользоваться

им».(сложное предложение с сочинительной и подчинительной связью, тире м/д подлежащим и

сказуемым)

И на каждом уроке нас ждет обязательная работа над культурой речи, которая много говорит

нашим собеседникам о нашем интеллектуальном развитии и нашем воспитании.

8. Речевая работа.

Ну вот, например, найдите ошибку в речи говорящего :

внести рациональную идею

причинить вред

чаша терпения кончилась

обосновать свою позицию

изложить просьбу

находить примирение

массовое количество беженцев

нести ответственность за что-либо

основывать выводы

испытывать нужду

превосходить в силе противника

озабочен о сроках

оказать впечатление

получить отклики с областей

нести потери

отличать добро и зло

оказывать давление на кого-то

понятливое объяснение

нести вахту

обеспечивать гарантии

заметить об ошибках

одержать первенство

понятливый малыш

согласно законов

заядлый труженик

купюра достоинством в десять рублей

заявить протест

утверждать о чем-либо

коллеги по спорту

благодаря решению губернатора

превратно понять

указать о необходимости перемен

вводить в курс дела

анонимка без подписи

вопреки требованиям родителей

одевать пальто на манекен

представить нового сотрудника коллегам

интересоваться об успехах предприятия

прогрессивный революционер

гарантированные государством права

согласно желания родителей

жаловаться о невнимательности

им двигает сострадание

реанимация жизни

утешить беду

завоевать звание чемпиона

обратить внимание о проблеме спорта

бережливое отношение

быть на высокой степени развития

наложить вето

неминуемая гибель

представить слово гостю

принимать во внимание

лирический герой поэмы

оказать влияние на кого-либо

одеть пиджак

подвести итоги работе

улучшить уровень образования

двойственный гнет

нести бремя забот

прийти к концессии в результате спора

пьеса вызвала резонанс

демонстрационно удалился

занимать важное место

уделить внимание чему-либо

люди престарелого возраста

оказывать давление

деловитое предложение

во избежание взрыва

предостеречь от поспешных решений

произвел острое впечатление

возразить замечанию

вопреки прогнозам

вести полемику

апеллировать на оценку

воинственное настроение

находить применение

четкий положительный эффект

яростный сторонник

по окончанию института

спросить вопрос

низкая сознательность

сгруппировать по группам

играть главную роль

справлять обязанности

играть большое значение

повысить уровень жизни

облаченные властью

освоить новые технологии

отпечатки следов

пост советчика министра

экономный автомобиль

известие восприняли с духовной болью

окажут вам консультацию

будний день

совместные дети

ответственность довлеет на нас

направить адресанту

Трудно? Но интересно. Этому тоже будем учиться.

9. О результатах работы:

В конце года нас ожидает зачет, но и диктанты как анализ грамотности, изложения и сочинения

как проверка наших речевых умений нас тоже ожидают. Каждый из нас в конце курса обязан

 участвовать в урочном общении.

 Отвечать на вопросы, давая исчерпывающие ответы.

 Рассказывать логично и последовательно.

 высказывать свою мысль образно, ярко, кратко, используя примеры, подтверждающие

высказывание.

 вести беседу в группе, в паре.

 Умеют поддержать беседу.

 Умеют регулировать громкость и скорость речевого высказывания.

 Умеют участвовать в конференциях, играх и турнирах.

Работы много. Надеюсь на сотворчество и сотрудничество.

Удачи всем нам!

ДЗ:

 знать терминологию лингвистической науки

 Сообщения о истории русского языка ( темы конкретизируем сами)

 2 столбика слов – заучить, знать значение слов (по толковому словарю)

Скачать материал

Вводный урок в 10 классе

Педагогика - еще материалы к урокам:

Предметы

Похожие материалы