Презентация "Воспитательная система «ОБРАЗ»"

Спицына Татьяна Дмитриевна

заместитель директора по воспитательной работе

МБОУ «Таксимовская средняя общеобразовательная школа №1

имени А.А.Мезенцева»

Таксимо, Республика Бурятия

«ОБРАЗ»

Воспитательная система

Цель:

воспитание свободного гражданина с развитыми интеллектуальными способностями, творческим отношением к миру, чувством личной ответственности, твердой моралью, способного к преобразовательной продуктивной деятельности, ориентированного на сохранение ценностей общечеловеческой и национальной культуры и саморазвитие.

Основные задачи :

• становление и развитие творческой личности;
• создание образовательной среды,
• способствующей воспитанию социально
• адаптированной личности;
• создание условий для самореализации личности
• учащегося и подготовки к будущей жизни в
• обществе;
• воспитание гражданина - патриота своей страны.

Воспитательная система «ОБРАЗ» - победитель Республиканского конкурса воспитательных систем и дипломант Всероссийского конкурса

• Идея патриотизма
• Идея гуманизации отношений
• Идея деятельностного подхода
• Идея природосообразности
• Идея эстетизации личности и среды.
• Идея адекватного восприятия действительности и самого себя

Идеи, на которых развивается наша воспитательная система:

РЕБЁНОК

Личность, способная строить жизнь

Патриотизм, гражданственность

Нравственность и духовность

Эстетический и культурный потенциал

Интеллектуальный потенциал

Здоровый и физический потенциал

Саморазвитие.

Коммуникативный потенциал

Креативность

Образ выпускника

Принципы

функционирования воспитательной системы

• Принцип гуманизации содержания образования

и воспитания;

• Принцип принятия ребенка как данности.
• Принцип создания воспитывающей среды.
• Принцип единства общечеловеческого и

национального в содержании образования;

• Принцип единства общественно-значимого и

личностно-ценного в содержании образования.

• Принцип единства воспитания и саморазвития

личности.

• Принцип единства и взаимосвязи рациональных

и эмоциональных компонентов

образовательного процесса.

• Принцип дифференциации и индивидуализации

образования.

• Принцип сотрудничества участников

образовательного процесса.

• Гражданский подход - воспитание учащихся на духовных ценностях и традициях, формирование российского менталитета.
• Личностно-ориентированный подход - использование фронтальных, групповых и индивидуальных форм воспитывающей деятельности, признание ученика саморазвивающимся субъектом воспитания, что делает его участником этого процесса.
• Деятельностный подход - добровольность и осознанность самоопределения в условиях широкого выбора занятий по интересам, где каждый учащийся находит себе дело по душе, ощущая чувство успеха, уверенности в себе, без чего невозможно сформировать достоинство и нравственную устойчивость человека.
• Комплексный подход - воспитывающая деятельность является частью личностно-ориентированного образования и логичным продолжением учебного процесса.
• Культурологический подход - формирование навыков культурной самоорганизации и самореализации.
• Средовой подход -создание такого образа жизни школьников, который определяет ценностные ориентации, адаптация к современным условиям жизни - взаимосвязь с внешней средой.

Принципы реализуются в условиях подходов:

Этапы построения воспитательной системы

• Разработка проектного замысла воспитательной системы, ознакомление с его основными идеями педагогов, учащихся, родителей.
• Формирование творческих лабораторий учителей по разработке и апробации форм и способов индивидуально – ориентированного педагогического взаимодействия.
• Определение критериев, показателей, методов и приёмов изучения эффективности функционирования воспитательной системы.
• Разработка программы по духовно- нравственному, интеллектуальному, физическому, патриотическому воспитанию.

I этап

проектно –

мобилизационный

Этапы построения воспитательной системы

II этап

основной

• Обсуждение и утверждение концепции воспитательной системы .
• Определение концептуальных положений деятельности по изучению эффективности воспитательной системы.
• Подбор диагностических методик для исследования результативности процесса воспитания.
• Корректировка нормативно – правовой базы.
• Реализация программ.
• Разработка и апробация дел, направленных на проявление и развитие творческих способностей учащихся, на презентацию их личностных достижений.
• Формирование информационно - методического фонда разработок педагогов по проблеме воспитания.
• Организация мониторинга качества воспитания

Этапы построения воспитательной системы

III этап

рефлексивно обобщающий.

• Обобщение и презентация опыта работы по формированию качеств личности школьника.
• Определение перспектив дальнейшего развития воспитательного процесса школы.

Воспитательная система

«ОБРАЗ»

• Программа «Родитель»
• Программа «Здоровый образ жизни»
• Программа «Я - гражданин»
• Программа «Интеллект»
• Программа «Я и мы»
• Программа «Ученическое

самоуправление»

Главная цель программы: обеспечение взаимодействия школы с родительской общественностью, привлечение родителей к воспитательному процессу.

Программа «Родитель»

Приоритетными направлениями работы с родителями– здоровье, образование и социализацию.

Цель программы: создание условий для укрепления и охраны здоровья учащихся, приобщение их к ценностям здорового образа жизни.

Программа

«Здоровый образ жизни»

Социальный проект

«Шаг навстречу»

Цель: развитие у школьников гражданственности, патриотизма как важнейших духовно-нравственных и социальных ценностей, формирование умений и готовности к их активному проявлению в различных сферах жизни общества.

Программа «Я - гражданин»

Патриотические акции

Цель: Создание условий для участие в самоуправлении; формирование у учащихся навыков демократизма, умение самостоятельно действовать, нестандартно мыслить, принимать решения и осуществлять их.

Программа «Ученическое самоуправление»

Цель:

Создание условий для позитивного общения учащихся в школе и за ее пределами, для проявления инициативы и самостоятельности, ответственности, искренности и открытости в реальных жизненных ситуаци­ях, интереса к внеклассной деятельности на всех возрастных этапах.

Программа

«Я и МЫ»

Творческий проект «Звездный час»

Школьная лига

КВН

Социальный проект

«Зеленый двор»

Участвовало -

752 человека.

Посажено

750 деревьев

и саженцев

Районные соревнования

«Школа выживания»

Социальный проект

«Перекресток»

Цель: осознание учащимися значимости развитого интеллекта для будущего личностного самоутверждения и успешного взаимодействия с окружа­ющим миром.

Программа

«Интеллект»

«Модель «Портфолио+»

как одно из звеньев мониторинга

качества

воспитания»

• сформированность личности с

социальными нормами поведения во

всех сферах жизни человека;

• развитость креативных

способностей учащихся;

• проявлений индивидуальности

каждого ученика и классного

сообщества в целом;

• сформированность классного

коллектива.

Критерии эффективности воспитательной системы школы

Важнейшее ценностное основание

стремиться создать такую школу, где дети будут проживать в интересных и значительных делах, ведущих к росту их гражданского самосознания, нравственного совершенствования, эстетического роста, физического здоровья, уважения, толерант-ности.