Конспект урока "Защита творческих проектов «Как я понимаю православие?» и «Как я понимаю ислам?»" 4 класс
Урок по ОРКСЭ
Тема: «Защита творческих проектов
«Как я понимаю православие?» и
«Как я понимаю ислам?»
4 класс
Учитель: Стрежнева М.В.
г. о. Саранск, 2014 год
Ход урока:
Слайд 1.
Уч.: Прозвенел звонок на урок. Ребята, все ли готовы к началу урок?
Встали прямо, выпрями спины, сделали вдох и выдох. Присаживайтесь на свои
места. У нас сегодня необычный урок по ОРКСЭ. Мы приветствуем на нем
гостей. Пусть всем нам будет уютно, интересно и тепло на сегодняшнем уроке,
а поможет нам в этом наш символ класса «Солнышко».
Наш урок я сегодня хочу начать с высказывания Януша Корчака
«Уважайте текущий час и сегодняшний день!.. Уважайте каждую отдельную
минуту, ибо умрет она и никогда не повторится...».
Ребята, как вы понимаете эти слова? (ответы детей)
Уч.: Да, надо дорожить каждым прожитым днем, каждым прожитым часом
и каждой минутой. И мы на уроке постараемся это делать.
Слайд 2.
Целый год мы знакомились с основными мировыми религиями, их
представителями, обычаями и праздниками. Пришло время делать выводы. Для
начала хотелось проверить ваши знания по курсу ОРКСЭ. Предлагаю
выполнить тест. Откройте свои тетрадочки, запишите число и вид работы –
тест.
Слайд 3.
1. Как правильно называется курс, который мы изучали в 4 классе?
А) ОКРЭС Б) ОРКСЭ В) ОРЭСК
Слайд 4.
2. Что такое религия:
А) одна из форм народных традиций народа
Б) необходимая часть для всех людей
В) важнейшая часть большинства духовных традиций
Слайд 5.
3.Что значит вести религиозный образ жизни:
А) верить в Бога
Б) верить в Бога и выполнять религиозные обряды
В) выполнять религиозные обряды, которые нравятся
Слайд 6.
4. Уберите лишнее слово:
А) Христианство Б) Буддизм В) Библия Г) Ислам Д) Иудаизм
Слайд 7.
5. Как называется религия, в которой почитается много богов?
А) многобожием
Б) пантеон
В) верование
Слайд 8.
6. Как назвали мальчика, который родился в далекой Аравии в городе
Мекка:
А) Мухаммад
Б) Махамед
В) Ахмед
Слайд 9.
7. Религия, возникшая в далекой Индии:
А) ислам
Б) буддизм
В) иудаизм
Слайд 10.
8. В каком городе родился Иисус?
А) в Вифлееме
Б) в Израиле
В) в Вавилонии
Слайд 11.
9. Как назвали учение, проповедуемое Буддой
Б) христианством
В) исламом
В) буддизмом
Слайд 12.
10. Что означает «Библия»?
А) «слова»
Б) «писание»
В) «книги»
Слайд 13.
Уч.: А теперь проверьте свои ответы и поставьте отметки. Кто справился
без ошибок? Кто поставил себе отметку «4»? Кто допустил больше четырех
ошибок?
Молодцы, ребята! Вы хорошо усвоили тот материал, который мы изучали в
течение года. А сейчас мы посмотрим на ваши творческие работы. К
сегодняшнему уроку вы должны были приготовить проекты «Как я понимаю
православие?» или «Как я понимаю ислам?»
Слайд 14.
Уч.: В начале изучения курса мы с вами говорили о том, что наша страны
многонациональна, на ней живут люди, которые исповедуют различные
религии. Все религии интересны по-своему. Сегодня мы заслушаем ваши
мнения о православии и исламе. Слушайте внимательно, в конце урока будете
голосовать за понравившийся проект. Кто из вас готовил проект «Как я
понимаю православие?», а кто «Как я понимаю ислам?»
Слайд 15.
Пожалуйста, слово…
Пожалуйста, слово…
Пожалуйста, слово…
Пожалуйста, слово…
Пожалуйста, слово…
Пожалуйста, слово…
Слайд 16.
Уч.: Молодцы, ребята! Очень интересные проекты мы увидели и
услышали. Конечно, вам помогали родители. Передайте большое спасибо им.
Но и ваша работа видна. А сейчас каждый из вас ребята и наши гости тоже,
выберут тот проект, который больше всего понравился из услышанных. С
помощью цветных наклеек, проголосуйте за понравившийся проект. (клеят на
листочки с именами цветные наклейки)
Посчитаем голоса. Самым интересным для всех нас получился проект у …
На следующем уроке мы продолжим защиту проектов.
Слайд 17 (на фоне музыки).
Уч.: Наш сегодняшний урок мне хотелось закончить одной восточной
притчей о бабочке. Послушайте ее.
Давным-давно в старинном городе жил мастер, окружённый учениками.
Самый способный из них однажды задумался: «А есть ли вопрос, на который
наш мастер не смог бы дать ответа?» Он пошёл на цветущий луг, поймал самую
красивую бабочку и спрятал её между ладонями. Бабочка цеплялась лапками за
его руки, и ученику было щекотно. Улыбаясь, он подошёл к мастеру и спросил:
«Скажите, какая бабочка у меня в руках: живая или мёртвая?» Он крепко
держал бабочку в сомкнутых ладонях и был готов в любое мгновение сжать их
ради своей истины. Что же ответил мастер своему ученику? Не глядя на руки
ученика, мастер ответил: «Всё в твоих руках».
- Какие два пути выбора стояли перед учеником? Оцените их.
- Какой путь выбрали бы вы, ребята?
Слайд 18.
Уч.: Да, человек всегда может сделать выбор. Каждый человек должен
стремиться к тому, чтобы стать лучше, чтобы его внутренний мир становился
богаче, ярче, полнее. Необходимо постоянно работать над собой, повышать
свой уровень, духовную культуру. А для этого душа не должна знать покоя,
ведь только любознательный, находящийся в постоянном поиске человек
может именоваться человеком. Если мы с вами не будем лениться, и будем
работать над собой, мы сможем сделать мир лучше. Так давайте же нести миру
добро и красоту. Ведь жизнь каждого человека имеет смысл лишь в той
степени, насколько он помогает сделать жизнь других людей красивее и
благороднее. Ведь самая лучшая профессия быть человеком. Про это даже есть
песня группы «Непоседы». (слушают песню)
Уч.: Спасибо всем за урок!
