Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Светлый праздник" 4 класс

ФИО - Шевелёва Ю.Н. ( учитель музыки) МБОУ « Савинская школа»
Урок музыки в 4 классе по теме « Светлый праздник»
УМК: Е. Д. Критская, Г. П. Сергеева, Т.С. Шмагина;
Цель: способствовать формированию восприятия музыки через претворение колокольных
звонов в музыке русских композиторов.
Планируемые результаты:
Предметные:
- Умение распознавать значение колокольных звонов
-Знать понятия: имитация, благовест, набат, трезвон
-Умение систематизировать изученный материал и информацию
-умение различать в музыке красоту родной земли и человека
-Знать историю возникновения праздника Пасхи
Метапредметные :
- Формирование эмоционально-ценностного отношения к жизни через искусство
- Развитие способности размышлять о значении колокола
- Развитие умения работать с разными источниками информации;
Личностные:
-Становление музыкальной культуры, как неотъемлемой части духовной культуры;
- Формирование навыков самостоятельной работы при выполнении творческих и учебных
задач
Тип урока : изучение нового материала.
Форма обучения: фронтальная
Формы и методы обучения:
- методы организации и осуществления учебно-познавательной деятельности ( словесный,
наглядный, практический, обобщения, репродуктивный);
-методы стимулирования и мотивации;
-слушание музыки, вокальное пение
Используемые технологии:
- личностно-ориентированная технология
-здоровьесберегающая технология
-информационная технология
- коммуникативная технология
Средства обучения: учебник, презентация, видео и аудио фрагменты
Ход урока:
1. Определение темы.
Учитель: Здравствуйте, ребята! Вы готовы к работе на уроке по музыке? У вас хорошее
настроение? Глубоко сделайте вдох-выдох и приготовьтесь хорошо работать на уроке.
( Звучит колокольный звон)- Ребята , кто догадался , какие звуки сейчас звучали?
Дети: колокола.
Учитель: Правильно, а где можно услышать звучание колокола?
Дети: на колокольне в церкви, по телевизору (фильмы, телепередачи), в школе (на
перемене, последнем звонке, звук школьного колокольчика возвещает о вступлении во
взрослую жизнь).
Учитель: Ребята, вы догадались, о чём мы будем говорить сегодня на уроке?
Дети: о колокольном звоне.
Учитель: Да, наш урок будет посвящён этому замечательному явлению. Колокол в
Древней Руси имел большое значение. Первое упоминание о колоколах отмечено в 10
веке, и на протяжении многих веков сопровождали они своим звоном жизнь христиан.
Размеряли течение дня, возвещали время труда и отдыха, время бодрствования и сна,
время веселья и скорби. Создание колоколов считалось делом Божьим. На Руси вылили
первый колокол в 15 веке и превзошли западных мастеров и по красоте и по качеству
звона! Самые лучшие колокола отливали в России, и были они настолько разными,
звонкими да певучими, что в Суздале устраивали колокольные концерты, в которых были
задействованы все колокола- и большие и малые.
- Можно ли колокол назвать музыкальным инструментом?
Дети: Да
Учитель: А почему?
Дети: Потому, что в звоне колоколов можно услышать мелодию.
Учитель: - Скажите, в какой светлый весенний праздник можно услышать мелодию
колокольного звона?
Дети : В пасху.
Учитель: Да, именно в этот светлый праздник мы можем услышать один из самых
красивых праздничных звонов, где звучат все колокола. Наша тема урока так и будет
называться «Светлый праздник», посвященный Пасхе.
– В нашем поселке Савинский, вы слышали колокольный звон в день Пасхи?
Дети: Да.
Учитель: Сейчас вы внимательно посмотрите видеофрагмент « Пасхальный звон» нашего
посёлка (Р. С.) опишите какие чувства, вызывала эта мелодия?
( слушание)
Дети: Да, мелодия звона очень красивая, светлая, ощущение праздника.
Учитель: Музыка колокольных звонов очень красива и необычна, и чтобы такая мелодия
звучала надо этому учиться.
Учитель: Как вы думаете, как называется первая неделя после Пасхи?
Дети: Светлая.
Учитель: Правильно. Все семь дней в храме открыта колокольня и каждый может
подняться и попробовать звонить в колокола.
– Ребята, кто- нибудь из вас поднимался на колокольню и пробовал звонить в колокола в
нашем храме? Какие эмоции при этом испытывали?
Ответы детей.
2. Изучение нового материала.
У: Существует несколько видов колокольного звона: переборы, затравка, будничный,
малиновый перезвон. Мы познакомимся с некоторыми:
Набат- тревожные сигналы о бедствии. (слушание , слушание частых ударов в колокол).
Благовест- возвещал благую , радостную, добрую весть.
(слушание , сначала производится три редких, медленных, протяжных удара, а затем
следуют удары собственно звон).
Получается, что колокола несут благую весть, празднуют вместе с людьми.
А когда звонили в несколько колоколов, но не вместе, а поочередно в каждый, начиная с
большого колокола и заканчивая маленьким по несколько раз, тогда благовест назывался
« колокольный перезвон» ( слушание)
Трезвон-звон в несколько колоколов. Он выражает христианскую радость, звучит в самые
торжественные моменты богослужения.
Перед торжественными службами в воскресенье и праздники- сначала звонил благовест, а
затем- трезвон.
У: Многим большим колоколам давали имена , например Лебедь, Сысой, Реут, но самый
большой в России и в мире колокол всего один. Он называется Царь-колокол, он
находится в Москве, только он не звучит, потому что от него откололся кусок и его не
повесили на колокольню.
Учитель: Люди всегда с большим уважением и любовью относились к колоколам, это
описано в разных видах искусства, например в стихах. Есть замечательное стихотворение
« Колокольный звон» К. Бальмонт, которое нам расскажут ребята. Послушайте.
Как нежный звук любимых слов
На языке полупонятном
твердит о счастье необьятном
Далёкий звон колоколов.
В прозрачный час вечерних снов
В саду густом и ароматном
Я полон дум о невозвратном,
О светлых днях иных годов.
Не меркнет вечер, дорогая,
Теснится тьма со всех сторон,
И я напрасно возмущён
Мечтой утраченного рая,
И в отдаленье замирая,
Смолкает колокольный звон.
3. Актуализация знаний
Учитель: Спасибо, как я и сказала, колокольный звон был предметом воспевания в разных
областях искусства, в том числе и в музыке. Русские композиторы часто включали
колокольный звон в свои произведения. Вспомните, пожалуйста, в каких героико-
патриотических произведениях звучали колокола? (если затрудняются, предлагаю
поставить фрагменты из данных произведений.)
Ответы : Хор «Славься» из оперы « Иван Сусанин» М. И. Глинка , хор «Вставайте ,люди
русские» из кантаты « Александр Невский» С.С. Прокофьева.
Учитель:- А теперь я предлагаю вам музыкальную загадку. Послушайте внимательно и
подумайте, что же здесь звучит? ( звучит фрагмент из оперы « Борис Годунов» М. П.
Мусоргский)
- Был ли слышен звон колокола?
Дети: Нет.
Учитель: Правильно. Звучала имитация звона инструментами симфонического оркестра.
Как вы думаете, что означает слово « имитация»?
Дети: подражание или изображение.
Учитель: В искусстве, как и в жизни, имитация встречается очень часто, почти каждый
человек умеет имитировать манеру разговора, жесты или мимику других людей, пение
птиц, голоса животных. Часто композиторы пользовались этим приёмом в различных
музыкальных произведениях. Сегодня, мы обратимся к творчеству С. Рахманинова, т.к
колокол как символ России пронизывает всё его творчество. Послушайте фрагмент сюиты
№1, постарайтесь догадаться , какой инструмент имитирует колокольный звон?
Слушание Сюита №1 « Светлый праздник»
Д: Ф-но,
Учитель . Правильно. причем не один , а два, которые играют по очереди и поэтому
создаётся эффект звона.
У: ваши впечатления о прослушанной музыки?
Д.: Музыка звучит празднично, радостно, слышен непрерывный трезвон мелких
колоколов.
4. Динамическая пауза.
( Слушать музыку устали , так давайте отдохнём . Руки мы в локте сожмём, разожмем,
опять сожмём , разожмем. Полетаем словно птицы, взмах крылом и раз и два отдохнули.?
Ну и славно! А урок продолжать пора.
У: У каждого колокола особенный, неповторимый голос, и тем не менее их можно
разделить на несколько групп, по какому признаку это можно сделать?
Д: По размеру, по звону, по месту изготовления.
У: Раз мы говорим о голосах, вспомните, как называется низкий мужской голос?
Д: бас
У: Высокий мужской голос?
Д: тенор
У: Голоса колоколов называют так же, как и голоса людей. Это не случайно. К колоколам
относились как к людям. Их наказывали, отправляли в ссылку и даже брали в плен.
Колокола размещались в специальном здании рядом с церковью. Откройте в учебнике стр.
и посмотрите на иллюстрацию.
- Вспомните, как называется место , где расположены колокола?
Д: Колокольня
У: А верхнюю часть колокольни, где непосредственно подвешиваются колокола,
называют звонницей. Как вы думаете, почему она так называется « звонница»?
Ответы детей.- потому что там звонят.
У : Правильно оттуда лился колокольный звон. Человека, который звонил в колокола,
называют звонарь. Как вы думаете, лёгкое или трудное дело?
Д: трудное
У. Колокольня Ивана Великого расположенная на Соборной площади Московского
Кремля имеет в четырёх ярусах37 колоколов. Ребята, я предлагаю попробовать себя в
роли звонарей в ритмической игре.
1 ряд и 2 ряд- - долгие хлопки
3 ряд - короткие хлопки.
(Сначала репетируем по отдельности каждый ряд, а затем все вместе, каждый в своем
ритме,). Красивые получились праздничные звоны!
А ещё в этот светлый праздник Пасха можно услышать красивые песни. Девочки
подготовили песню. ( Исполнение)
Пасхальная песенка
Сегодня у окошка чирикнул воробей
Вставай скорее крошка
Проснись скорее,скорее
Уж всюду льётся пение
Христос воскрес,воскрес!
Сегодня воскресение!
Поют Земля и лес!
Сегодня воскресение!
Поют Земля и лес!
Христос воскрес
Воистину воскрес!
Христос воскрес
Нам радость шлёт с небес!(2р.)
И ты пой вместе с нами
Спасителю хвалу
Он яркими лучами
Рассеял ночь и мглу
Пусть всюду льётся пение
Христос воскрес,воскрес!
Сегодня воскресение!
Поют Земля и лес!
Сегодня воскресение!
Поют Земля и лес!
Христос воскрес
Воистину воскрес!
Христос воскрес
Нам радость шлёт с небес!(2р.)
Христос воскрес! Христос воскрес! Христос воскрес!
5.
Обобщение изученного
.
Скажите , большое значение имеет колокол в жизни человека?
Д: да
У: Светлый праздник мы ассоциируем со звоном колоколов, от этого окружающий мир
становится светлее, ярче и красивей.
Я желаю вам, чтобы вашей душе всегда звучал самый светлый колокольчик.
Рефлексия
- какие чувства у вас преобладали во время урока
- какие чувства испытывали во время исполнения песни
-о чём хочется после сегодняшнего урока рассказать друзьям близким,
- кого мы можем сегодня похвалить
У вас на парте лежат шаблоны колокольчиков, выразите своё отношение к уроку.
Домашнее задание : выписать в тетради интересные факты о колоколах.
Скачать материал

ОРКСЭ - еще материалы к урокам: