Конспект урока "Монастырь 4 класс УМК «Школа России»

ГБОУ Школа № 492

Конспект урока по курсу «Основы религиозных культур и светской этики»

Монастырь

Бодягова Ирина Вячеславовна

ГБОУ «Школа №492»

Москва 2017

УМК: «Школа России»

Автор: А. В. Кураев

Класс: 4

Предмет: основы религиозных культур и светской этики.

Тема урока: «Монастырь».

Тип урока: урок первичного изучения нового учебного материала.

Место урока в системе уроков по данной теме: урок №25

Цель урока: дать учащимся представление о монастырях и монашеском

образе жизни.

Задачи:

Обучающие: познакомить учащихся с традициями монашеской жизни,

выяснить, почему люди идут в монахи, раскрыть значение монастырей на

Руси.

Воспитательные: способствовать воспитанию уважительного отношения к

образу жизни монахов

Развивающие: развитие речи учащихся на основе устных речевых

высказываний, развитие навыка осознанного чтения, развитие умения

выделять существенные признаки из прочитанного, развитие умения

самооценки.

Планируемые результаты:

Личностные: становление основ российской гражданской позиции,

гордость за свою Родину, народ, историю и осознание своей

принадлежности, развитие самоуважения и способности адекватно

оценивать себя и свои достижения, видеть сильные и слабые стороны своей

личности, настроенность на доброжелательное отношение к окружающим

людям.

Предметные: понимание традиций и образа жизни монахов, уважительного

отношения, осознание значения монастырей на Руси.

Метапредметные: развитие познавательной деятельности учащихся,

расширение словарного запаса, любовь к родному языку, истории,

литературе, осуществлять поиск и обработку информации, развитие

эстетических чувств и творческих способностей учащихся.

Основные термины и понятия урока: монах (монахиня), инок, монахи-

пустынники, городские монахи, монастырь, послушник, послушание,

монашеский обет, постриг монаха, клобук, мантия, четки, пояс.

Межпредметные связи:

1.Русский язык «Правописание слов с безударной гласной»

2.Русский язык «Что такое лексическое значение слов»

3. Изобразительное искусство «Древние соборы»

4. Литературное чтение « Поэтическая тетрадь»

5. Окружающий мир «Путешествие в древний Новгород»

6. Музыка «Музыка моего народа. Произведения П. И. Чайковского»

Этапы урока:

1. Оргмомент – 1 мин

2. Проверка домашнего задания, повторение ранее изученного – 4 мин

3. Введение в тему урока – 2 мин

4. Объяснение нового материала – 3 мин

5. Просмотр кинофильма «Монашество» -13 мин

6. Физминутка – 2 мин

7. Значение монастырей на Руси – 5 мин

8. Послушание – 5 мин

9. Закрепление изученного (по рабочей тетради) – 7 мин

10. Подведение итога урока, оценка работы учащихся – 2 мин

11. Домашнее задание с пояснением – 1 мин

1. Оргмомент

Проверка готовности учащихся к уроку

2. Проверка домашнего задания, повторение ранее изученного

А) Ответы на вопросы с. 79 учебника (урок №24 «Таинство Причастия»)

Б) Коллективная проверка выполненных самостоятельно заданий в

рабочей тетради (с. 88-91 к уроку №24). Выполнение задания 1 урока №25

с. 92

В) Творческая работа учащихся «Проект по теме «Таинство Причастия».

Организация выставки работ (учащимся необходимо было выполнить

творческий проект на листе А4: новое понятие по теме, лексическое

значение, изображение)

3. Введение в тему урока

Чтение учителем стихотворения «Инок» под аудиозапись (П. И.

Чайковский «Времена года. Октябрь. Осенняя песнь»)

Инок

Не такой, как все, малыш…

Добрый, тихий, скромный…

И его сердечка тишь

Светит в мир огромный.

Не такой, как все, – иной…

Это значит – инок.

Он вступает, став большой,

С тьмою в поединок.

Покидает грешный мир,

Всё оставив людям,

И уходит в монастырь,

И монахом будет.

Учащиеся высказывают свои предположения, о чем пойдет речь на уроке, и

определяют тему урока, ответы аргументируя.

Выяснение лексического значения слова «инок» - от древнеславянского слова

«ин», то есть один.

4. Объяснение нового материала.

- Знаете ли вы, что означает слово призвание? Какие призвания знаете вы?

(призвание – влечение к какому-либо делу, к профессии)

Чтение 1-3 абзаца учебника с. 80

- Кто такие монахи (монахини)? Как вы поняли? (Монах (монахиня) –

человек, который по своим религиозным убеждениям решил жить без семьи,

один; человек, который оставил мир, обычную жизнь для молитвы. В

переводе с греческого - «один, единственный».

5. Просмотр кинофильма «Монашество»

После просмотра видеофильма необходимо ответить на следующие вопросы:

- Кто такие монахи-пустынники и городские монахи?

- Что такое монашеский обет?

6. Физминутка

Чтобы отдохнуть немножко

Мы похлопаем в ладошки, (хлопают)

Повернемся мы кругом, (поворачиваются)

Пробежимся мы бегом. (бегут)

Ручки к небу поднимаем - (поднимают руки)

Нашу землю создал Он

До земли Ему поклон (наклоняются)

Всех детишек любит Бог –

Сделаем глубокий вдох (вдох)

Сядем, встанем и опять (присели, встали)

Будем Бога прославлять ( хлопать в ладоши)

7. Значение монастырей на Руси

-Вспомните, о каких монастырях мы говорили на других уроках в 4 классе?

(ИЗО «Древние соборы» - Соловецкий монастырь;

окружающий мир « Путешествие в древний Новгород» - Духов монастырь,

Зверин монастырь, Антониев монастырь, Павлов монастырь)

- Какое значение имели монастыри на Руси? (ответы учащихся)

Первые монастыри возникли на месте подвигов святых людей, которые

уходили в пустынные места, чтобы проводить жизнь в посте и молитве. Но

почему-то часто именно вокруг монастырей люди селились, появлялись

поселения. Как вы думаете, почему? (ответы учащихся)

Стремясь быть ближе к святым, к Богу, люди селились рядом с

монастырями. Монастыри были центрами развития русской культуры: в

монастырях писались летописи, создавались больницы, приюты. Монахи

строили мельницы, занимались рыболовством, разводили пасеки и

фруктовые сады, печатали книги. Большие села превращались в города. Так

возник Сергиев Посад, Устюг, Ветлуга, Кашин и другие русские города. А

если на Отчизну нападал враг, то монастыри становились защитниками,

например, московские монастыри или Троице-Сергиева Лавра в Сергиевом

Посаде. ( Чтение текста учебника на с. 80-81)

8. Послушание

- Давайте поговорим о том, что предшествует тому, чтобы стать монахом?

Как понять, что монашество – это для человека призвание, а не просто

каприз? (ответы учащихся)

- Как вы понимаете значение слов «послушание»? Кто такой «послушник»?

(ответы учащихся)

Послушание – поведение человека, которое характеризуется добровольным и

сознательным подчинением воли Бога.

Послушник – человек, который готовится принять монашество.

(Чтение текста учебника с. 81- 82, «Это интересно»)

9. Закрепление изученного (по рабочей тетради)

- Открываем рабочую тетрадь на с. 92

Задание 2 – выполняем с комментированием (1 говорит, все работают) –

1мин;

Задание 3 – самостоятельная работа (2 мин) с последующей проверкой;

Задание 4 – проектная работа по вариантам – 4 варианта: 1 – клобук, 2-

четки, 3 – мантия, 4- пояс. Учащимся раздаются листы А4 по вариантам.

Задание: написать определение, нарисовать рисунок. Работы подписать.

(После проверки лучшие работы появятся на выставке)-4 мин (см

приложение лист 2)

Задание 5-7 –домашнее задание + «В гостях у батюшки»

10. Подведение итога урока, оценка работы учащихся

- Кто такие монахи?

- Почему люди идут в монахи?

- От чего они отказываются?

- А вы хотели бы найти свое призвание в жизни? В какой области?

Оцените свою работу. Возьмите листы с оценкой и цветные карандаши.

Запишите тему урока. Если вам урок понравился, и у вас все получилось,

надо раскрасить 2 смайлика. Если были какие-то трудности, и что-то не

получилось – 1 смайлик (см приложение лист 1)

11. Домашнее задание с пояснением

-Задание в тетради мы отметили уже (задание устное и письменное: № 5 – 7)

- Задание в учебнике: с. 80-83 прочитать текст, ответить устно на вопросы

- Задание творческое: составить для одноклассников кроссворд на тему

«Монастырь», оформить на листе А4

Приложение

Лист 1

Оцени свою работу на уроке

Тема урока:__________________

_____________________________________________________________________________

Оцени свою работу на уроке

Тема урока:__________________

____________________________________________________________________________

Лист 2

Вариант 1

КЛОБУК__________________________________________________________

__________________________________________________________________

Рисунок

Вариант 2

ЧЁТКИ___________________________________________________________

__________________________________________________________________

_________________________________________________________________

Рисунок

Вариант 3

МАНТИЯ_________________________________________________________

__________________________________________________________________

Рисунок

Вариант 4

ПОЯС____________________________________________________________

__________________________________________________________________

________________________________________________________________

Рисунок

Информационно-образовательная среда:

1. А. В. Кураев. Основы религиозных культур и светской этики. Основы

православной культуры. 4-5 классы. - М.: Просвещение, 2012.

2. Г. А. Обернихина. Основы религиозных культур и светской этики.

Основы православной культуры (рабочая тетрадь). 4 класс. - М.:

Просвещение, 2016.

3. Методическое пособие к учебнику О.Л. Янушкявичене, Ю.С. Васечко,

протоиерея Виктора Дорофеева, О.Н. Яшиной «Основы религиозных

культур и светской этики. Основы православной культуры». 4 класс. -

М.: "Русское слово", 2014.

4. Сайт духовно-просветительских программ Детского семейного

образовательного телеканала «Радость моя». Электронный ресурс:

http://www.zakonbozhiy.ru/Zakon_Bozhiy/Chast_1_O_vere_i_zhizni_hristi

anskoj/Monashestvo/

5. Интернет-ресурс: http://wiki.iteach.ru/index.php/Урок_25._Монастырь

Интернет-ресурс: https://www.youtube.com/watch?v=XNTROIrcFIU

Скачать материал

Конспект урока "Монастырь 4 класс УМК «Школа России»

ОРКСЭ - еще материалы к урокам:

Предметы

Похожие материалы