Ученики на Учителя.com


Рабочая программа по окружающему миру 4 класс УМК "ПНШ"

1
Ожидаемые результаты освоения учебного курса «Окружающий мир»
Личностными результатами изучения курса «Окружающий мир» в 34 классе является формирование следующих
умений:
Самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения (основы
общечеловеческих нравственных ценностей).
В предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех правила поведения, делать выбор, какой поступок
совершить.
Регулятивные УУД:
Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя.
В диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и
работы всех, исходя из имеющихся критериев.
Познавательные УУД:
Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты и явления; определять причины
явлений, событий.
Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний.
Преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять простой план учебно-научного текста.
Преобразовывать информацию из одной формы в другую: представлять информацию в виде текста, таблицы, схемы.
Коммуникативные УУД:
Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.
Читать вслух и про себя тексты учебников и при этом: вести «диалог с автором» (прогнозировать будущее чтение;
ставить вопросы к тексту и искать ответы; проверять себя); отделять новое от известного; выделять главное; составлять
план.
Договариваться с людьми: выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы
(задачи).
Учиться уважительно относиться к позиции другого, пытаться договариваться.
Предметными результатами изучения курса «Окружающий мир» в 4 классе являются следующие умения
В результате изучения раздела «Человек и природа» обучающиеся научатся:
2
находить на карте природные зоны России, свой регион, главный город своего региона;
читать уловные обозначения карт (условные обозначения природных зон, знаки поверхностей и водоемов, полезных
ископаемых);
использовать готовые модели (глобус Земли, модель Солнечной системы) и иллюстрации учебника для объяснения
причин смены дня и ночи, смены времен года;
находить общие и отличительные признаки природных зон России (климат, растительный и животный мир,
особенности труда и быта людей, положительное и отрицательное влияния деятельности человека на природу);
понимать необходимость соблюдения правил экологического поведения на природе (охрана поверхности Земли от
уплотнения почвы и разрушения лесной подстилки, от загрязнения полиэтиленовыми пакетами, пластиковыми
бутылками, осколками стекла);
описывать на основе предложенного или самостоятельно составленного плана природную зону своего края (региона),
называть его заповедные места;
понимать необходимость посильного участия в охране природы родного края;
называть системы органов человека (костная и мышечная системы, нервная система, пищеварительная, дыхательная,
система кровообращения, мочевая система);
характеризовать основные функции систем органов человека;
измерять температуру тела, вес и рост человека;
понимать необходимость использования знания о строении и функционировании организма человека для сохранения
и укрепления своего здоровья, для соблюдения правил гигиены систем органов, правил безопасного поведения на
природе;
извлекать необходимую информацию из учебника и его иллюстраций, дополнительных источников знаний (Интернет,
детские энциклопедии) об органах чувств человека, готовить доклады и обсуждать полученные сведения;
характеризовать правила первой помощи при несчастных случаях.
Обучающиеся получат возможность научиться:
осознавать ценность природы родного края и необходимость нести ответственность за ее сохранение, соблюдать
правила экологического поведения на природе (охрана поверхности земли от разрушений и загрязнения);
3
использовать знания о строении и функционировании организма человека для сохранения и укрепления своего
здоровья, для соблюдения правил гигиены систем органов, правил безопасного поведения на природе;
выбирать оптимальные формы поведения на основе изученных правил о безопасности.
В результате изучения раздела «Человек и общество» обучающиеся научатся:
рассказывать с использованием подобранной дополнительной информации из интернета и иллюстративных
источников о Государственной символике Российской Федерации (значимость государственной символики; основные
изображения Государственного герба России; последовательность расположения цветовых полос и цвета флага);
самостоятельно работать с текстом, иллюстрациями, словарем учебника в условиях коллективной работы;
обмениваться сведениями, полученными из источников массовой информации, о событиях страны, участником
которых является глава государства – президент Российской Федерации;
готовить небольшие сообщения о Конституции – Основном Законе Российской Федерации (права и обязанности
граждан по охране природы, права ребенка; права граждан РФ на бесплатное образование, на охрану здоровья);
находить на политико-административной карте России местоположение своего края;
работать с глобусом и картой: показывать территорию России, ее сухопутные и морские границы; столицы
государств, граничащих с Россией;
пересказывать своими словами тексты из учебника о событиях, связанных с историей Отечества;
называть, сопоставляя с изученным историческим событием, имена выдающихся людей разных эпох;
определять последовательность исторических событий на «ленте времени»;
находить на «ленте времени» такие исторические события, как крещение Руси, основание Москвы, основание Санкт-
Петербурга;
рассказывать с использованием подобранных иллюстраций и видеокадров о памятниках истории столицы,
сопоставляя их с историческим событием (памятник Минину и Пожарскому; Триумфальная арка, музей-панорама
«Бородинская битва»; памятник маршалу Г.К. Жукову, Вечный огонь на могиле Неизвестного солдата у Кремлевской
стены; памятник Юрию Гагарину – первому космонавту нашей планеты, монумент «Спутник» на проспекте Мира,
монумент «Покорителям космоса», аллея Героев-космонавтов; фонтан «Дружба народов»);
4
обсуждать особенности изученных стран мира (название, расположение на карте, столица, главные
достопримечательности);
рассказывать об особенностях труда людей родного края, о народных промыслах.
Обучающиеся получат возможность научиться:
составить представление о единстве духовно-нравственного смысла всех традиционных религий и различиях в
обрядовой практике;
определять часовой пояс своего края;
находить дополнительную информацию о прошлом родного края в Интернете, в краеведческом музее, из бесед со
взрослыми;
собирать материал и составлять портфолио о родном крае (места исторических событий, памятники истории культуры
родного края).
В результате изучения раздела «Правила безопасного поведения» обучающиеся научатся:
понимать необходимость соблюдения правил безопасного поведения во время летних каникул у водоема
(предупреждение солнечного удара, ожога кожи, несчастных случаев в воде или вблизи воды у моря во время шторма,
прилива; соприкосновение с животными в воде);
понимать необходимость соблюдения правил безопасного поведения во время прогулок в лес, в парк, на луг;
понимать необходимость соблюдать правила безопасного поведения во время приема пищи;
понимать необходимость сохранения своего физического и нравственного здоровья (курение, наркотики, громкая
музыка, нежелание при необходимости носить очки и др.).
Обучающиеся получат возможность научиться:
соблюдать правила безопасного поведения во время летнего отдыха (предупреждение: солнечного удара, ожога кожи,
несчастных случаев в воде или вблизи воды во время шторма, прилива; соприкосновения с животными и т.д.);
соблюдать правила экологического поведения во время прогулок в лес, в парк, на луг;
5
соблюдать правила безопасного поведения во время приема пищи;
заботиться о здоровье и безопасности окружающих людей, сохранять свое физическое и нравственное здоровье.
Содержание учебного курса «Окружающий мир» 4класс
Человек и природа (40ч)
Общее представление о вселенной, Солнечной системе, размерах Земли по сравнению с размером Солнца. Одно из
теоретических предположений ученых о возникновении Солнца. Планеты Солнечной системы (название, расположение
на орбитах по отношению к Солнцу). Вращение Земли вокруг своей оси как причина смены дня и ночи. Вращение Земли
вокруг Солнца как причина смены времен года.
Природные зоны России: общее представление, расположение на карте природных зон России, основные природные
зоны (ледяная зона, зона тундры, зона лесов, зона степей, зона пустынь, зона субтропиков). Горные области. Климат
природных зон, растительный и животный мир, особенности труда и быта людей, влияние человека на природу.
Положительное и отрицательное влияние деятельности человека на природу.
Соблюдение экологических правил поведения во время прогулок в лес, в парк, на луг (охрана поверхности земли от
уплотнения почвы и разрушения лесной подстилки, от загрязнения поверхности земли полиэтиленовыми пакетами,
пластиковыми бутылками, осколками стекла).
Родной край-часть великой России. Карта родного края. Полезные ископаемые. Поверхность и водоемы родного края.
Растительный и животный мир края. Заповедные места. Посильное участие в охране природы родного края. Московское
время, часовые пояса.
Общее представление о строении тела человека. Система органов: органы чувств, опорно-двигательная,
пищеварительная, дыхательная, кровеносная, нервная. Роль органов чувств в жизнедеятельности организма. Гигиена
систем органов.
Человек и общество (24ч)
Наша родина- Россия. Российская Федерация. Государственная символика Российской Федерации: Государственный
герб России, Государственный флаг России, Государственный гимн России. Конституция - Основной закон Российской
Федерации. Права ребенка. Президент Российской Федерации. Правительство и Парламент страны. Депутат от субъекта
6
Российской Федерации (республика, край, город федерального значения - Москва, Санкт- Петербург, автономный округ,
Еврейская автономная область) в Парламенте страны как представитель интересов региона.
Россия - многонациональная страна. Народы, населяющие Россию. Русский язык - государственный язык Российской
Федерации. Родной край- часть великой России. Родной город (село, поселок), регион (область, край, республика).
Название. Расположение края на политико- административной карте России. Карта родного края. Особенности труда
людей родного края (добыча полезных ископаемых, растениеводство, животноводство). Народные промыслы.
Россия на карте. Границы России. Название государств, имеющих с Россией сухопутные границы, столицы государств.
Морские границы. Морская граница России с Аляской (один из штатов США) и Японией. Имена великих
путешественников и ученых, первооткрывателей морей и земель на карте Азии (море Лаптева, мыс Дежнева, пролив
Беринга, город Хабаровск, мыс Челюскина).
Страны и народы мира. Япония, Соединенные штаты Америки, Великобритания, Франция. Расположение на
политической карте, столицы государств, главные достопримечательности. Терроризм- международная опасность
(США, г.Нью-Йорк, 11 сентября 2001г.; Россия, г.Беслан, 3 сентября 2004 г.).
История Отечества. Древние славяне. Древняя Русь. Киевская Русь. Картины труда и быта, традиции, верования.
Значимые события в разные исторические времена. Путь из «варяг в греки» (IX-XI вв.). Крещение Руси (988г). первый
на Руси свод законов «Русская правда» (памятник законодательства XI- XII вв.),основание города Ярославля (988-1010
гг.). объединение территорий древнерусского государства. Выдающиеся люди разных эпох: великий князь Владимир
Святославович- Красное Солнышко (960-1015 гг.), Ярослав Владимирович- Ярослав Мудрый (около 980-1054 гг.),
Владимир Мономах (1053-1125 гг.), князь Новгородский и Владимирский Александр Невский (1221-1263 гг.).
московская Русь: основание Москвы (1147 г.), князь Юрий Долгорукий (1090-е -11257 гг.). Первые московские князья
(период правления): Иван Калита (1325-1340 гг.), Дмитрий Донской (1359-1389 гг.).
Традиционные российские религии. Вера в единого бога и сохранение традиционной обрядовости. Древние времена-
времена многобожия (вера а силу природы). Отличия народов друг от друга (исторические, культурные, духовные,
языковые). Народы, верующие в единого бога: христиане (Бог-Богочеловек Иисус Христос), мусульмане (Аллах-
духовная власть и сила), буддисты (Будда- духовная связь всех проявлений жизни).
Сохранение традиционной истории России. Исторические памятники столицы и исторические события, связанные с
ними: памятник Минину и Пожарскому на Красной площади (4 ноября- День народного единства: борьба Российского
государства с иноземными захватчиками в начале XVII в., подвиг ополченцев); Триумфальная арка, музей- панорама
7
«бородинская битва» (память о войне 1812 г.); памятник маршалу Г.К. Жукову, Вечный огонь на могиле Неизвестного
солдата у Кремлевской стены, имена улиц, площадей, скверов, проспектов (9 мая- День Победы- память страны о героях
Великой Отечественной войны 1941-1945 гг.); памятник Юрию Гагарину- первому космонавту планеты Земля,
монумент «Спутник» на проспекте Мира, монумент «Покорителям космоса», аллея Героев –космонавтов (12 апреля-
День космонавтики); фонтан «Дружба народов» (знаменитый символ Союза Советских Социалистических Республик).
Правила безопасного поведения (4ч)
Соблюдения правил безопасного поведения во время летних каникул у водоема (предупреждение солнечного удара,
ожога кожи, несчастных случаев в воде или вблизи воды у моря во время шторма, прилива, соприкосновение с
морскими животными в воде).
Соблюдения правил безопасного поведения во время прогулок в лес, в парк, на луг.
Соблюдения правил безопасного поведения во время приема пищи.
Забота о здоровье и безопасности окружающих людей, личная ответственность за сохранение своего физического и
нравственного здоровья (курение, употребление наркотиков, прослушивание громкой музыки, нежелание при
необходимости носить очки).
Календарно – тематическое планирование
№
п/п
Тема
урока
Кол
-во
час
ов
Тип
урока
Планируемые результаты
ФОПД
Дата
план
Дата
факт
Предметные
Метапредметные
Личностные
История Отечества (7 часов)
1.
Древн
ие
славян
е.
1
Урок
первичн
ого
предъявл
ения
новых
Знать: названия
городов; основателя
Москвы; сколько веков
отделяет время
возведения первых
стен Московского
Познавательные
УУД: поиск и
выделение
необходимой
информации из
различных
Осознание своей
этнической
принадлежности
, целостный,
социально
ориентированны
Индиви
дуальн
ая.
Фронта
льная.
8
знаний
или
УУД.
Кремля от нашего века.
Уметь: работать с
толковым словарем;
работать с картой
«Восточные славяне»;
анализировать рисунки
предметов труда и
быта древних славян и
определять их
назначение;
рассказывать о
занятиях древних
славян, от кого
защищались, как
обожествляли природу.
источников в
разных формах.
Регулятивные
УУД:
формулировать и
удерживать
учебную задачу.
Коммуникативные
УУД:
формулировать
свои затруднения.
й взгляд на мир
в единстве и
разнообразии
природы,
народов,
культур и
религий.
2.
Древня
я Русь.
1
Урок
первичн
ого
предъявл
ения
новых
знаний
или
УУД.
Знать, когда и где
произошло
объединение
Новгородского и
Киевского княжеств.
Уметь: работать с
картой – «Путь “из
варяг в греки”»;
пользоваться толковым
словарем; называть
имена и годы
правления киевских
князей; определять
Познавательные
УУД: обучение
работе с разными
видами
информации;
умение применять
правила,
пользоваться
инструкциями.
Регулятивные
УУД: ставить
новые учебные
задачи.
Осознание своей
этнической
принадлежности
, целостный,
социально
ориентированны
й взгляд на мир
в единстве и
разнообразии
природы,
народов,
культур и
религий.
Индиви
дуальн
ая.
Фронта
льная.
9
значение для Руси
богатырских застав;
рассказывать на основе
текста былин о
великом князе
Владимире Красное
Солнышко и о русских
богатырях – Илье
Муромце и Добрыне
Никитиче.
Коммуникативные
УУД: задавать
вопросы,
необходимые для
организации
собственной
деятельности, и
отвечать на них.
3.
Креще
ние
Руси.
1
Урок
первичн
ого
предъявл
ения
новых
знаний
или
УУД.
Знать, во что верили
древние славяне;
почему славянская
письменность названа
кириллицей.
Уметь: называть
имена богов и духов
древних славян;
объяснять важность
крещения Руси в
истории нашей страны;
называть годы
правления Владимира
Мономаха; объяснять,
почему князя Ярослава
Владимировича
прозвали Ярославом
Мудрым.
Познавательные
УУД: оценка
достоверности
получаемой
информации.
Регулятивные
УУД: составлять
план и
последовательност
ь действий.
Коммуникативные
УУД: задавать
вопросы,
необходимые для
организации
собственной
деятельности, и
отвечать на них.
Осознание своей
этнической
принадлежности
, целостный,
социально
ориентированны
й взгляд на мир
в единстве и
разнообразии
природы,
народов,
культур и
религий.
Индиви
дуальн
ая.
Фронта
льная.
10
4.
Борьба
Руси с
западн
ыми
завоев
ателям
и.
1
Урок
первичн
ого
предъявл
ения
новых
знаний
или
УУД.
Знать военные победы
Александра Невского.
Уметь: работать по
карте «Невская битва»;
описывать Ледовое
побоище.
Познавательные
УУД: обучение
работе с разными
видами
информации.
Коммуникативные
УУД:
взаимодействие,
учёт позиции
собеседника.
Осознание своей
этнической
принадлежности
, целостный,
социально
ориентированны
й взгляд на мир
в единстве и
разнообразии
природы,
народов,
культур и
религий.
Индиви
дуальн
ая.
Фронта
льная.
5.
Возник
новени
е
Москв
ы.
Первы
е
москов
ские
князья.
1
Урок
примене
ния
предмет
ных ЗУН
и УУД.
Знать, когда была
основана Москва; в
какое княжество
входила Москва при
Юрии Долгоруком.
Уметь: называть
московских князей и
киевских князей;
располагать на «ленте
времени» периоды
правления московских
и киевских князей;
анализировать «ленту
времени» и читать по
ней даты
Познавательные
УУД: сбор,
обработка и
передача
информации.
Регулятивные
УУД: ставить
новые учебные
задачи
Коммуникативные
УУД: обращаться
за помощью.
Осознание своей
этнической
принадлежности
, целостный,
социально
ориентированны
й взгляд на мир
в единстве и
разнообразии
природы,
народов,
культур и
религий.
Группо
вая.
11
6.
Вера в
единог
о бога
и
сохран
ение
традиц
ионно
й
обрядо
вости.
(Перво
е
заседа
ние
клуба.)
1
Урок
обобщен
ия и
системат
изации
предмет
ных
ЗУН,
универса
льных
действий
.
Иметь представления
о мировых религиях.
Уметь отвечать на
вопросы по тексту;
работать со
справочной
литературой.
Познавательные
УУД: извлечение
информации из
разных
источников.
Регулятивные
УУД: адекватно
воспринимать
предложения
учителей,
товарищей.
Коммуникативные
УУД:
формулировать
собственное
мнение и позицию.
Осознание своей
этнической
принадлежности
, целостный,
социально
ориентированны
й взгляд на мир
в единстве и
разнообразии
природы,
народов,
культур и
религий.
Индиви
дуальн
ая.
Фронта
льная.
7.
Обобщ
ение
по
теме
«Древн
ие
славян
е».
1
Контрол
ьный
урок.
Знать историю
Отечества: отдельные,
наиболее важные и
яркие исторические
картины быта, труда,
традиций людей в
разные исторические
времена.
Познавательные
УУД:
моделировать, т.е.
выделять и
обобщённо
фиксировать
существенные
признаки объектов
с целью решения
конкретных задач.
Регулятивные
УУД: выделять и
Осознание своей
этнической
принадлежности
, целостный,
социально
ориентированны
й взгляд на мир
в единстве и
разнообразии
природы,
народов,
культур и
Индиви
дуальн
ая.
Фронта
льная.
12
формулировать то,
что усвоено и что
нужно усвоить.
Коммуникативные
УУД:
осуществлять
взаимный
контроль.
религий.
Земля – планета Солнечной системы (4 часа)
8.
Солне
чная
систем
а.
1
Урок
формиро
вания
первонач
альных
предмет
ных
навыков
и УУД,
овладени
я
новыми
предмет
ными
умениям
и.
Знать: названия
планет Солнечной
системы; что Земля
один оборот вокруг
Солнца делает за один
год.
Уметь: называть
космические тела;
рассказывать о
возникновении
Солнечной системы;
выполнять модель
Солнечной системы;
объяснять появление в
календаре високосного
года.
Познавательные
УУД: использовать
при выполнении
задания
иллюстративный
материал учебника
как план.
Регулятивные
УУД: ставить
новую учебную
задачу.
Мотивация
учебной
деятельности.
Индиви
дуальн
ая.
Фронта
льная.
9.
Враще
ние
1
Урок
примене
Знать причины смены
дня и ночи, смены
Познавательные
УУД: использовать
Мотивация
учебной
Группо
вая.
13
Земли
вокруг
своей
оси и
ее
движе
ние
вокруг
Солнц
а.
ния
предмет
ных ЗУН
и УУД.
времен года на Земле.
Уметь: проводить
простейшие опыты,
делать выводы;
объяснять смену
времен года, смену дня
и ночи на Земле.
готовые модели
(условные знаки,
глобус, план) для
наблюдений,
объяснения
явлений природы,
выявления
признаков и
свойств объектов.
Регулятивные
УУД: предвидеть
возможности
получения
конкретного
результата при
решении задачи.
Коммуникативные
УУД: вести устный
и письменный
диалог.
деятельности.
10.
Приро
дные
зоны
нашей
страны
.
1
Урок
формиро
вания
первонач
альных
предмет
ных
навыков
Знать: понятие
«природные зоны»;
причины смены с
севера на юг
нескольких природных
зон.
Уметь: работать с
картой «Природные
Познавательные
УУД: использовать
готовые модели
(условные знаки,
глобус, карту,
план) для
наблюдений.
Регулятивные
Мотивация
учебной
деятельности.
Индиви
дуальн
ая.
Фронта
льная.
14
и УУД,
овладени
я
новыми
предмет
ными
умениям
и.
зоны России»;
объяснять условные
обозначение на карте;
называть природные
зоны.
УУД: ставить
новые учебные
задачи.
11.
Обобщ
ение
по
теме
«Земля
–
планет
а
Солне
чной
систем
ы».
(Готов
имся к
олимп
иаде.)
1
Урок
примене
ния
предмет
ных
ЗУН.
Уметь: изображать
Солнце и орбиту
вращения Земли;
рисовать Землю и ее
ось вращения;
определять время года
в Северном полушарии
по рисунку; по высоте
Солнца над
горизонтом определять
время года; работать с
картой «Природные
зоны России»;
называть природную
зону, в которой мы
живем.
Познавательные
УУД:
моделировать, т.е.
выделять и
обобщённо
фиксировать
существенные
признаки объектов,
с целью решения
конкретных задач.
Регулятивные
УУД: активно
использовать речь
для планирования
и регуляции своей
деятельности.
Коммуникативные
УУД:
взаимодействие,
учёт позиции
Мотивация
учебной
деятельности.
Группо
вая.
15
собеседника.
Путешествие по природным зонам России (13 часов)
12.
Ледяна
я зона.
Особе
нности
нежив
ой
природ
ы
ледяно
й зоны.
Растен
ия
ледяно
й зоны.
(Второ
е
заседа
ние
клуба.)
1
Урок
первичн
ого
предъявл
ения
новых
знаний
или
УУД.
Иметь представление
об особенностях
неживой природы,
растительном и
животном мире,
деятельности человека
в зоне арктических
пустынь.
Уметь: работать с
картой «Природные
зоны России»;
сравнивать природные
условия своей
местности с
природными
условиями Арктики;
называть характерные
растения и животных
для арктической зоны;
составлять цепи
питания, которые
сложились в Арктике;
объяснять, почему
люди с давних пор
осваивают Арктику;
Познавательные
УУД: поиск и
выделение
необходимой
информации из
различных
источников в
разных формах.
Регулятивные
УУД: ставить
новые учебные
задачи.
Экологическая
культура:
бережное
отношение к
природному
миру,
готовность
следовать
нормам
природоохранно
го,
нерасточительно
го,
здоровьесберега
ющего
поведения.
Индиви
дуальн
ая.
Фронта
льная.
16
называть заповедники
Арктики; рассказывать
о мерах защиты и
охраны природы
северного края.
13.
Живот
ные
ледяно
й зоны.
Аркти
ка и
челове
к.
1
Урок
первичн
ого
предъявл
ения
новых
знаний
или
УУД.
Иметь представление
об особенностях
неживой природы,
растительном и
животном мире,
деятельности человека
в зоне арктических
пустынь.
Уметь: работать с
картой «Природные
зоны России»;
сравнивать природные
условия своей
местности с
природными
условиями Арктики;
называть характерные
растения и животных
арктической зоны;
составлять цепи
питания, которые
сложились в Арктике;
объяснять, почему
Познавательные
УУД: использовать
при выполнении
задания
иллюстративный
материал учебника
как план,
иллюстрирующий
последовательност
ь сменяющих друг
дуга событий как
этапы постановки
опытов.
Регулятивные
УУД: ставить
новые учебные
задачи.
Коммуникативные
УУД: договориться
о распределении
функций и ролей
совместной
деятельности.
Экологическая
культура:
ценное
отношение к
природному
миру,
готовность
следовать
нормам
природоохранно
го,
нерасточительно
го,
здоровьесберега
ющего
поведения.
Индиви
дуальн
ая.
Фронта
льная.
17
люди с давних пор
осваивают Арктику;
называть заповедники
Арктики; рассказывать
о мерах защиты и
охраны природы
северного края.
14.
Тундра
.
1
Урок
первичн
ого
предъявл
ения
новых
знаний
или
УУД.
Иметь представление
об особенностях
неживой природы,
растительном и
животном мире,
деятельности человека
в тундре.
Уметь: находить зону
тундры на карте
«Природные зоны
России»; объяснять,
почему в тундре много
болот; приводить
примеры животных
тундры, которые
отличаются способом
питания; составлять
цепи питания, которые
сложились в Арктике;
рассказывать, как
растения и животные
Познавательные
УУД: сбор, поиск
информации и
обработка.
Регулятивные
УУД: ставить
новые учебные
задачи в
сотрудничестве с
учителем.
Экологическая
культура:
бережное
отношение к
природному
миру,
готовность
следовать
нормам
природоохранно
го,
нерасточительно
го, здоровье
сберегающего
поведения.
Индиви
дуальн
ая.
Фронта
льная.
18
приспособились к
суровым условиям
тундры; сравнивать
природу Арктики и
тундры; показывать на
карте Мурманск и
другие города,
расположенные в зоне
тундры.
15.
Тундра
и
челове
к.
1
Урок
формиро
вания
первонач
альных
предмет
ных
навыков
и УУД,
овладени
е
новыми
предмет
ными
умениям
и.
Иметь представление
об особенностях
неживой природы,
растительном и
животном мире,
деятельности человека
в тундре.
Уметь: находить зону
тундры на карте
«Природные зоны
России»; объяснять,
почему в тундре много
болот; приводить
примеры животных
тундры, которые
отличаются способом
питания; составлять
цепи питания, которые
сложились в тундре;
Познавательные
УУД: узнавать,
называть объекты
и явления
окружающей
действительности в
соответствии с
содержанием.
Регулятивные
УУД: ставить
новые учебные
задачи в
сотрудничестве с
учителем.
Экологическая
культура:
бережное
отношение к
природному
миру,
готовность
следовать
нормам
природоохранно
го,
нерасточительно
го,
здоровьесберега
ющего
поведения.
Индиви
дуальн
ая.
Фронта
льная.
19
рассказывать, как
растения и животные
приспособились к
суровым условиям
тундры; сравнивать
природу Арктики и
тундры; показывать на
карте Мурманск и
другие города,
расположенные в зоне
тундры.
16.
Зона
лесов.
Растен
ия
зоны
лесов.
1
Урок
первичн
ого
предъявл
ения
новых
знаний
или
УУД.
Знать о роли леса в
природе и жизни
людей.
Иметь
представление: об
особенностях неживой
природы,
растительном и
животном мире,
деятельности человека
в зоне лесов; как
меняется характер
лесов с севера на юг.
Уметь: находить зону
лесов на карте
«Природные зоны
России»; пользоваться
Познавательные
УУД: узнавать,
называть объекты
и явления
окружающей
действительности в
соответствии с
содержанием.
Регулятивные
УУД: ставить
новые учебные
задачи в
сотрудничестве с
учителем.
Экологическая
культура:
бережное
отношение к
природному
миру,
готовность
следовать
нормам
природоохранно
го,
нерасточительно
го,
здоровьесберега
ющего
поведения.
Индиви
дуальн
ая.
Фронта
льная.
20
толковым словарем;
называть основные
деревья тайги,
смешанного леса,
широколиственного
леса; называть
животных зоны лесов;
составлять цепи
питания между
обитателями зоны
лесов; рассказывать о
заповедниках,
расположенных в
лесной зоне России.
17.
Живот
ные
зоны
лесов.
Роль
леса в
природ
е и
жизни
людей.
1
Урок
формиро
вания
первонач
альных
предмет
ных
навыков
и УУД,
овладени
я
новыми
предмет
ными
Знать о роли леса в
природе и жизни
людей.
Иметь
представление: об
особенностях неживой
природы,
растительном и
животном мире,
деятельности человека
в зоне лесов; как
меняется характер
лесов с севера на юг.
Уметь: находить зону
Познавательные
УУД: узнавать,
называть объекты
и явления
окружающей
действительности в
соответствии с
содержанием.
Регулятивные
УУД: ставить
новые учебные
задачи в
сотрудничестве с
учителем.
Экологическая
культура:
бережное
отношение к
природному
миру,
готовность
следовать
нормам
природоохранно
го,
нерасточительно
го,
здоровьесберега
Индиви
дуальн
ая.
Фронта
льная.
21
умениям
и.
лесов на карте
«Природные зоны
России»; пользоваться
толковым словарем;
называть основные
деревья тайги,
смешанного леса,
широколиственного
леса; называть
животных зоны лесов;
составлять цепи
питания между
обитателями зоны
лесов; рассказывать о
заповедниках,
расположенных в
лесной зоне России.
ющего
поведения.
18.
Зона
степей.
1
Урок
первичн
ого
предъявл
ения
новых
знаний
или
УУД.
Иметь представление
об особенностях
неживой природы,
растительном и
животном мире,
деятельности человека
в степи.
Уметь: находить зону
степей на карте
«Природные зоны
России»; сравнивать
Познавательные
УУД: узнавать,
называть объекты
и явления
окружающей
действительности в
соответствии с
содержанием.
Регулятивные
УУД: ставить
новые учебные
Экологическая
культура:
бережное
отношение к
природному
миру,
готовность
следовать
нормам
природоохранно
го,
Индиви
дуальн
ая.
Фронта
льная.
22
зону степей и зону
лесов; объяснять
название
промежуточной зоны
«лесостепь»; называть
редких животных
степей, занесенных в
Красную книгу;
составлять цепи
питания между
обитателями степей;
находить в Интернете
материал о растениях и
животных степей;
рассказывать о
заповедниках и
охранной деятельности
человека в зоне степей.
задачи в
сотрудничестве с
учителем.
нерасточительно
го,
здоровьесберега
ющего
поведения.
19.
Степь
и
челове
к.
1
Урок
формиро
вания
первонач
альных
предмет
ных
навыков
и УУД,
овладени
Иметь представление
об особенностях
неживой природы,
растительном и
животном мире,
деятельности человека
в степи.
Уметь: находить зону
степей на карте
«Природные зоны
Познавательные
УУД: узнавать,
называть объекты
и явления
окружающей
действительности в
соответствии с
содержанием.
Регулятивные
УУД: ставить
Экологическая
культура:
бережное
отношение к
природному
миру,
готовность
следовать
нормам
природоохранно
Индиви
дуальн
ая.
Фронта
льная.
23
е
новыми
предмет
ными
умениям
и.
России»; сравнивать
зону степей и зону
лесов; объяснять
название
промежуточной зоны
«лесостепь»; называть
редких животных
степей, занесенных в
Красную книгу;
составлять цепи
питания между
обитателями степей;
находить в Интернете
материал о растениях и
животных степей;
рассказывать о
заповедниках и
охранной деятельности
человека в зоне степей.
новые учебные
задачи в
сотрудничестве с
учителем.
го,
нерасточительно
го,
здоровьесберега
ющего
поведения.
20.
Зона
пустын
ь.
1
Урок
первичн
ого
предъявл
ения
новых
знаний
или
УУД.
Иметь представление
об особенностях
неживой природы,
растительном и
животном мире,
деятельности человека
в пустыне.
Уметь: находить зону
пустынь на карте
Познавательные
УУД: узнавать,
называть объекты
и явления
окружающей
действительности в
соответствии с
содержанием.
Регулятивные
Экологическая
культура:
бережное
отношение к
природному
миру,
готовность
следовать
нормам
Индиви
дуальн
ая.
Фронта
льная.
24
«Природные зоны
России»; пользоваться
толковым словарем;
называть растения и
животных зоны
пустынь; составлять
цепи питания между
обитателями зоны
пустынь.
УУД: ставить
новые учебные
задачи в
сотрудничестве с
учителем.
природоохранно
го,
нерасточительно
го,
здоровьесберега
ющего
поведения.
21.
Жизнь
челове
ка в
пустын
е.
1
Урок
формиро
вания
первонач
альных
предмет
ных
навыков
и УУД,
овладени
е
новыми
предмет
ными
умениям
и.
Иметь представление
об особенностях
неживой природы,
растительном и
животном мире,
деятельности человека
в пустыне.
Уметь: находить зону
пустынь на карте
«Природные зоны
России»; пользоваться
толковым словарем;
называть растения и
животных зоны
пустынь; составлять
цепи питания между
обитателями зоны
пустынь.
Познавательные
УУД: переводить
сплошной текст в
таблицу,
презентовать
полученную
информацию, в том
числе с помощью
ИКТ.
Регулятивные
УУД: составлять
план и
последовательност
ь действий.
Коммуникативные
УУД:
взаимодействие,
учёт позиции
собеседника.
Экологическая
культура:
бережное
отношение к
природному
миру,
готовность
следовать
нормам
природоохранно
го,
нерасточительно
го,
здоровьесберега
ющего
поведения.
Индиви
дуальн
ая.
Фронта
льная.
25
22.
Субтро
пическ
ая
зона.
Приро
дные
услови
я
субтро
пиков.
Растен
ия
Черно
морско
го
побере
жья
Кавказ
а.
(Треть
е
заседа
ние
клуба.)
1
Урок
формиро
вания
первонач
альных
предмет
ных
навыков
и УУД,
овладени
е
новыми
предмет
ными
умениям
и.
Знать правила
поведения во время
отдыха на
Черноморском
побережье.
Иметь представление
об особенностях
неживой природы,
растительном и
животном мире,
деятельности человека
в субтропической зоне
Черноморского
побережья Кавказа.
Уметь: находить зону
субтропиков на карте
«Природные зоны
России»; называть
особенности неживой
природы
Черноморского
побережья; называть
растения
Черноморского
побережья; делить
животных
субтропической зоны
по месту обитания (на
Познавательные
УУД: использовать
при выполнении
задания
иллюстративный
материал учебника
как план,
иллюстрирующий
последовательност
ь сменяющих друг
дуга событий.
Регулятивные
УУД: ставить
новые учебные
задачи.
Экологическая
культура:
бережное
отношение к
природному
миру,
готовность
следовать
нормам
природоохранно
го,
нерасточительно
го,
здоровьесберега
ющего
поведения.
Индиви
дуальн
ая.
Фронта
льная.
26
суше, в море);
составлять цепи
питания между
обитателями
субтропической зоны;
рассказывать об
охранной деятельности
человека на
Черноморском
побережье.
23.
Живот
ный
мир
Черно
морско
го
побере
жья
Кавказ
а.
Отдых
на
Черно
морско
м
побере
жье.
1
Урок
примене
ния
предмет
ных
ЗУН.
Иметь представление
об особенностях
неживой природы,
растительном и
животном мире,
деятельности человека
в субтропической зоне
Черноморского
побережья Кавказа.
Уметь: находить зону
субтропиков на карте
«Природные зоны
России»; называть
особенности неживой
природы
Черноморского
побережья; называть
растения
Познавательные
УУД: узнавать,
называть объекты
и явления
окружающей
действительности в
соответствии с
содержанием.
Регулятивные
УУД: ставить
новые учебные
задачи в
сотрудничестве с
учителем.
Экологическая
культура:
бережное
отношение к
природному
миру,
готовность
следовать
нормам
природоохранно
го,
нерасточительно
го,
здоровьесберега
ющего
поведения.
Группо
вая.
27
Черноморского
побережья; делить
животных
субтропической зоны
по месту обитания (на
суше, в море);
составлять цепи
питания между
обитателями
субтропической зоны.
24.
Обобщ
ение
по
теме
«Путе
шестви
е по
природ
ным
зонам
России
».
(Готов
имся к
олимп
иаде.)
1
Урок
обобщен
ия и
системат
изации
предмет
ных
ЗУН.
Уметь сравнивать
строение корневой
системы растений
разных природных зон;
по цепи питания
устанавливать
название природной
зоны; определять, в
каких ярусах леса
живут данные
растения; сравнивать
особенности
приспособлений к
условиям жизни
животных в зоне
Арктики и в зоне
пустынь.
Познавательные
УУД: передача
информации
устным,
письменным
способами,
осуществлять
рефлексию
способов и условий
действий,
контролировать и
оценивать процесс
и результат
деятельности.
Коммуникативные
УУД:
прогнозировать
возникновение
Экологическая
культура:
бережное
отношение к
природному
миру,
готовность
следовать
нормам
природоохранно
го,
нерасточительно
го,
здоровьесберега
ющего
поведения.
Индиви
дуальн
ая.
Фронта
льная.
28
конфликтов при
наличии разных
точек зрения.
Родной край – часть великой России (11 часов)
25.
Твой
родной
край.
1
Урок
примене
ния
предмет
ных
ЗУН.
Знать название
родного края.
Уметь: работать с
толковым словарем;
анализировать
политико-
административную
карту России;
объяснять условные
обозначения;
рассказывать, в каком
направлении от
Москвы находится
родной город
(поселок); показывать
границы родного края.
Познавательные
УУД: ставить,
формулировать и
решать проблемы,
самостоятельно
создавать
алгоритмы
деятельности по
решению проблем
различного
характера.
Регулятивные
УУД: предвидеть
возможности
получения
конкретного
результата при
решении задачи.
Коммуникативные
УУД:
аргументировать
свою позицию и
координировать её
Экологическая
культура:
бережное
отношение к
природному
миру,
готовность
следовать
нормам
природоохранно
го,
нерасточительно
го,
здоровьесберега
ющего
поведения,
гражданская
идентичность в
форме
осознания «Я»
как гражданина
России; чувство
сопричастности
Группо
вая.
Фронта
льная.
29
с позициями
партнёров.
и гордости за
свою Родину.
26.
Моско
вское
время.
1
Урок
формиро
вания
первонач
альных
предмет
ных
навыков
и УУД,
овладени
я
новыми
предмет
ными
умениям
и.
Иметь представление
о часовых поясах.
Уметь: определять, в
каких часовых поясах
находятся данные
города; работать с
картой «Часовые пояса
России».
Регулятивные
УУД: выделение и
осознание того, что
уже усвоено и что
ещё нужно
усвоить.
Экологическая
культура:
бережное
отношение к
природному
миру,
готовность
следовать
нормам
природоохранно
го,
нерасточительно
го,
здоровьесберега
ющего
поведения,
гражданская
идентичность в
форме
осознания «Я»
как гражданина
России; чувство
сопричастности
и гордости за
свою Родину.
Индиви
дуальн
ая.
Фронта
льная.
30
27.
Карта
твоего
края.
1
Урок
формиро
вания
первонач
альных
предмет
ных
навыков
и УУД,
овладени
е
новыми
предмет
ными
умениям
и.
Уметь: работать с
физической картой
России и с картой
родного города
(поселка); определять
положение родного
края на карте России.
Познавательные
УУД: поиск и
выделение
необходимой
информации из
различных
источников в
разных формах
(текст, рисунок,
карта).
Регулятивные
УУД: удерживать
учебную задачу,
ставить новые
учебные задачи.
Экологическая
культура:
бережное
отношение к
природному
миру,
готовность
следовать
нормам
природоохранно
го,
нерасточительно
го,
здоровьесберега
ющего
поведения,
гражданская
идентичность в
форме
осознания «Я»
как гражданина
России; чувство
сопричастности
и гордости за
свою Родину.
Индиви
дуальн
ая.
Фронта
льная.
28.
Поверх
ность
и
1
Урок
формиро
вания
Знать: понятия
«холмистая» и
«плоская» равнина;
Познавательные
УУД: проводить
несложные
Экологическая
культура:
бережное
Индиви
дуальн
ая.
31
водоем
ы
твоего
края.
первонач
альных
предмет
ных
навыков
и УУД,
овладени
я
новыми
предмет
ными
умениям
и.
понятия
«искусственные» и
«естественные»
водоемы; части реки
(исток, устье, приток).
Уметь: работать с
физической картой
России; сравнивать на
карте изображение
участка холмистой
равнины и
изображение участка
низменности;
составлять список
водоемов родного
края; показывать на
карте части реки.
наблюдения, поиск
и выделение
необходимой
информации из
различных
источников в
разных формах
(текст, рисунок,
карта).
Регулятивные
УУД:
устанавливать
соответствие
полученного
результата
поставленной цели.
отношение к
природному
миру,
готовность
следовать
нормам
природоохранно
го,
нерасточительно
го,
здоровьесберега
ющего
поведения,
гражданская
идентичность в
форме
осознания «Я»
как гражданина
России; чувство
сопричастности
и гордости за
свою Родину.
Фронта
льная.
29.
А что
можеш
ь
сделат
ь ты?
1
Урок
обобщен
ия и
системат
изации
предмет
Знать правила
поведения, которые
необходимо соблюдать
во время прогулок в
лес, на луг, к водоему.
Уметь: соблюдать
Регулятивные
УУД:
осуществлять
констатирующий и
прогнозирующий
контроль по
Экологическая
культура:
бережное
отношение к
природному
миру, готовность
Индиви
дуальн
ая.
Фронта
льная.
32
ных
ЗУН.
правила поведения в
природе; составлять
план мероприятий по
охране поверхности
земли родного края.
результату и по
способу действия.
Коммуникативные
УУД: вести устный
и письменный
диалог.
Познавательные
УУД: построение
рассуждения,
обобщения.
следовать
нормам
природоохранно
го,
нерасточительно
го,
здоровьесберега
ющего
поведения,
гражданская
идентичность в
форме осознания
«Я» как
гражданина
России; чувство
сопричастности
и гордости за
свою Родину.
30.
Полезн
ые
ископа
емые
твоего
края.
1
Урок
формиро
вания
первонач
альных
предмет
ных
навыков
и УУД,
овладени
Знать понятия
«месторождения»,
«бассейн», «полезные
ископаемые».
Уметь: работать с
картой «Полезные
ископаемые»;
определять положение
родного края на карте;
указывать, какие
Познавательные
УУД: осознанно и
произвольно
строить сообщение
в устной и
письменной форме,
в том числе
творческого и
исследовательског
о характера.
Экологическая
культура:
бережное
отношение к
природному
миру,
готовность
следовать
нормам
природоохранно
Индиви
дуальн
ая.
Фронта
льная.
33
я
новыми
предмет
ными
умениям
и.
полезные ископаемые
добывают в родном
крае.
Регулятивные
УУД: выделение и
осознание того, что
уже усвоено и что
ещё нужно
усвоить.
го,
нерасточительно
го,
здоровьесберега
ющего
поведения,
гражданская
идентичность в
форме
осознания «Я»
как гражданина
России; чувство
сопричастности
и гордости за
свою Родину.
31.
Растен
ия
твоего
края.
1
Урок
примене
ния
предмет
ных ЗУН
и УУД.
Знать отрасли
растениеводства.
Уметь: определять
положение родного
края на карте
«Природные зоны
России»; называть
растения и животных
родного края;
проводить наблюдения
за неживой природой
родного края; называть
отрасли
Познавательные
УУД: проводить
несложные
наблюдения,
узнавать, называть
и определять
объекты и явления
окружающей
действительности.
Регулятивные
УУД: адекватно
использовать речь
для планирования
Экологическая
культура:
бережное
отношение к
природному
миру,
готовность
следовать
нормам
природоохранно
го,
нерасточительно
го,
Группо
вая.
34
растениеводства
родного края;
проводить «учет» и
описание растений и
животных, которые
обитают на школьном
дворе.
и регуляции своей
деятельности.
здоровьесберега
ющего
поведения,
гражданская
идентичность в
форме
осознания «Я»
как гражданина
России; чувство
сопричастности
и гордости за
свою Родину.
32.
Отрасл
и
живот
новодс
тва
твоего
края и
домаш
ние
живот
ные.
1
Урок
формиро
вания
первонач
альных
предмет
ных
навыков
и УУД.
Знать отрасли
животноводства.
Уметь: называть
домашних животных
родного края; называть
отрасли
животноводства
родного края.
Познавательные
УУД: переводить
сплошной текст в
таблицу,
презентовать
полученную
информацию.
Регулятивные
УУД: ставить
новые учебные
задачи, составлять
план и
последовательност
ь действий.
Экологическая
культура:
бережное
отношение к
природному
миру,
готовность
следовать
нормам
природоохранно
го,
нерасточительно
го,
здоровьесберега
ющего
поведения,
Индиви
дуальн
ая.
Фронта
льная.
35
гражданская
идентичность в
форме
осознания «Я»
как гражданина
России; чувство
сопричастности
и гордости за
свою Родину.
33.
Народ
ные
промы
слы
твоего
края.
1
Урок
примене
ния
предмет
ных
ЗУН.
Уметь: работать с
картой «Народные
промыслы»; называть
народные промыслы;
описывать народные
промыслы родного
края.
Познавательные
УУД: осознанно и
произвольно
строить сообщение
в устной и
письменной форме,
в том числе
творческого и
исследовательског
о характера.
Регулятивные
УУД: сличать
способ действия и
его результат с
заданным
эталоном.
Коммуникативные
УУД: вести
устный,
Экологическая
культура:
бережное
отношение к
природному
миру,
готовность
следовать
нормам
природоохранно
го,
нерасточительно
го,
здоровьесберега
ющего
поведения,
гражданская
идентичность в
форме
Группо
вая.
36
письменный
диалог.
осознания «Я»
как гражданина
России; чувство
сопричастности
и гордости за
свою Родину.
34.
Запове
дные
места
твоего
края.
1
Урок
формиро
вания
первонач
альных
предмет
ных
навыков
и УУД.
Знать понятие
«заповедник».
Уметь: работать с
картой «Охраняемые
территории»;
пользоваться толковым
словарем; описывать
заповедные и
охраняемые места
родного края.
Познавательные
УУД: извлечение
информации из
различных
источников.
Регулятивные
УУД: выделение и
осознание того, что
уже усвоено и что
ещё нужно
усвоить.
Экологическая
культура:
бережное
отношение к
природному
миру,
готовность
следовать
нормам
природоохранно
го,
нерасточительно
го,
здоровьесберега
ющего
поведения,
гражданская
идентичность в
форме
осознания «Я»
как гражданина
России; чувство
Индиви
дуальн
ая.
Фронта
льная.
37
сопричастности
и гордости за
свою Родину.
35.
Обобщ
ение
по
теме
«Родно
й край
– часть
велико
й
России
».
(Готов
имся
к
олимп
иаде.)
1
Урок
обобщен
ия и
системат
изации
предмет
ных
ЗУН.
Знать историю,
достопримечательност
и родного края.
Уметь: составлять
цепи питания между
обитателями родного
края; описывать
водоем родного края
по плану; называть
растения и животных
родного края;
рассказывать о родной
школе.
Познавательные
УУД: осознанно и
произвольно
строить сообщение
в устной и
письменной форме,
в том числе
творческого и
исследовательског
о характера.
Регулятивные
УУД:
осуществлять
контроль по
результату и по
способу действия.
Экологическая
культура:
бережное
отношение к
природному
миру,
готовность
следовать
нормам
природоохранно
го,
нерасточительно
го,
здоровьесберега
ющего
поведения,
гражданская
идентичность в
форме
осознания «Я»
как гражданина
России; чувство
сопричастности
и гордости за
свою Родину.
Индиви
дуальн
ая.
Фронта
льная.
38
Человеческий организм (11 часов)
36.
Как
устрое
н
органи
зм
челове
ка.
(Письм
о
руково
дителе
й
клуба
школь
никам.
)
1
Урок
примене
ния
предмет
ных ЗУН
и УУД.
Знать понятия
«орган», «система
органов».
Иметь представление
о строении и значении
костной системы,
мышечной системы,
системы пищеварения,
дыхания,
кровообращения,
мочевой, нервной
систем.
Уметь: называть
основные части тела
человека; рассказывать
о значении каждой
части тела человека.
Познавательные
УУД: поиск и
выделение
необходимой
информации из
различных
источников.
Регулятивные
УУД: выделение и
осознание того, что
уже усвоено и что
ещё нужно
усвоить.
Коммуникативные
УУД: обращаться
за помощью,
задавать вопросы и
отвечать на них.
Самостоятельно
сть и личная
ответственность
за свои
поступки,
установка на
здоровый образ
жизни.
Группо
вая.
37.
Путеш
ествие
в мир
клеток.
1
Урок
первичн
ого
предъявл
ения
новых
знаний
или
Знать понятие
«ткань».
Уметь: сравнивать
внешний вид ткани
разных органов
(нервная ткань, ткань
носовой полости,
жировая ткань,
Познавательные
УУД: поиск и
выделение
необходимой
информации из
различных
источников.
Регулятивные
Самостоятельно
сть и личная
ответственность
за свои
поступки,
установка на
здоровый образ
жизни.
Фронта
льный.
39
УУД.
мышечная ткань) под
микроскопом.
УУД: выделение и
осознание того, что
уже усвоено и что
ещё нужно
усвоить.
Коммуникативные
УУД: обращаться
за помощью,
задавать вопросы и
отвечать на них.
38.
Самый
больш
ой
орган
чувств.
1
Урок
первичн
ого
предъявл
ения
новых
знаний
или
УУД.
Знать: термин «кожа»;
строение кожи
(эпидермис, меланин,
дерма, подкожный
слой).
Уметь: проводить
простейшие опыты;
рассказывать о
значении кожи для
организма человека;
показывать на схеме
структурные части
кожного покрова.
Познавательные
УУД: поиск и
выделение
необходимой
информации из
различных
источников.
Регулятивные
УУД: выделение и
осознание того, что
уже усвоено и что
ещё нужно
усвоить.
Коммуникативные
УУД: обращаться
за помощью,
задавать вопросы и
отвечать на них.
Самостоятельно
сть и личная
ответственность
за свои
поступки,
установка на
здоровый образ
жизни.
Индиви
дуальн
ая.
Фронта
льная.
40
39.
Как
челове
к
двигае
тся.
1
Урок
первичн
ого
предъявл
ения
новых
знаний
или
УУД.
Знать термины:
«кости», «мышцы»,
«скелетные мышцы»,
«суставы».
Иметь
представление: о
значении мышцы-
сгибателя и мышцы-
разгибателя; о
строении костей; что
кости «делают» кровь.
Уметь: называть части
скелета (череп,
позвоночник);
рассказывать о
назначении костей
скелета человека.
Познавательные
УУД: поиск и
выделение
необходимой
информации из
различных
источников.
Регулятивные
УУД: выделение и
осознание того, что
уже усвоено и что
ещё нужно
усвоить.
Коммуникативные
УУД: обращаться
за помощью,
задавать вопросы и
отвечать на них.
Самостоятельно
сть и личная
ответственность
за свои
поступки,
установка на
здоровый образ
жизни.
Индиви
дуальн
ая.
Фронта
льная.
40.
Пищев
арител
ьная
систем
а.
1
Урок
первичн
ого
предъявл
ения
новых
знаний
или
УУД.
Знать понятия
«пищеварение»,
«пищеварительная
система».
Уметь: выполнять
правила питания;
рассказывать о
процессе пищеварения;
называть необходимые
для роста организма
Познавательные
УУД: поиск и
выделение
необходимой
информации из
различных
источников.
Регулятивные
УУД: выделение и
осознание того, что
Самостоятельно
сть и личная
ответственность
за свои
поступки,
установка на
здоровый образ
жизни.
Индиви
дуальн
ая.
Фронта
льная.
41
питательные вещества
(углеводы, белки,
кальций).
уже усвоено и что
ещё нужно
усвоить.
Коммуникативные
УУД: обращаться
за помощью,
задавать вопросы и
отвечать на них.
41.
Систе
ма
кровоо
браще
ния.
1
Урок
первичн
ого
предъявл
ения
новых
знаний
или
УУД.
Знать, что в теле
человека находятся
полости, занимаемые
органами.
Уметь: называть
органы кровеносной
системы; рассказывать
о работе сердца;
рассказывать о
циркуляции крови по
организму; называть
состав крови (красные
и белые кровяные
клетки, кровяные
пластинки и плазма);
рассказывать о
строении сердца.
Познавательные
УУД: поиск и
выделение
необходимой
информации из
различных
источников.
Регулятивные
УУД: выделение и
осознание того, что
уже усвоено и что
ещё нужно
усвоить.
Коммуникативные
УУД: обращаться
за помощью,
задавать вопросы и
отвечать на них.
Самостоятельно
сть и личная
ответственность
за свои
поступки,
установка на
здоровый образ
жизни.
Индиви
дуальн
ая.
Фронта
льная.
42.
Познак
1
Урок
Знать, какие
Познавательные
Самостоятельно
Индиви
42
омимс
я с
дыхате
льной
систем
ой.
первичн
ого
предъявл
ения
новых
знаний
или
УУД.
внутренние органы
защищены грудной
клеткой; понятия:
«диафрагма»,
«трахеи», «бронхи»,
«бронхиолы»,
«альвеолы»,
«капилляры».
Уметь: проводить
простейшие опыты;
называть органы
системы дыхания;
рассказывать о
путешествии воздуха в
организме человека;
сравнивать вдыхаемый
и выдыхаемый воздух.
УУД: поиск и
выделение
необходимой
информации из
различных
источников.
Регулятивные
УУД: выделение и
осознание того, что
уже усвоено и что
ещё нужно
усвоить.
Коммуникативные
УУД: обращаться
за помощью,
задавать вопросы и
отвечать на них.
сть и личная
ответственность
за свои
поступки,
установка на
здоровый образ
жизни.
дуальн
ая.
Фронта
льная.
43.
Все о
вдохе
и
выдохе
.
Береги
свои
легкие.
1
Урок
первичн
ого
предъявл
ения
новых
знаний
или
УУД.
Знать, что курение
вредно для каждой
части организма
человека.
Иметь представление
о том, что легкие
необходимы не только
для дыхания, но и для
того, чтобы говорить.
Уметь: рассказывать о
работе голосовых
Познавательные
УУД: поиск и
выделение
необходимой
информации из
различных
источников.
Регулятивные
УУД: выделение и
осознание того, что
уже усвоено и что
Самостоятельно
сть и личная
ответственность
за свои
поступки,
установка на
здоровый образ
жизни.
Индиви
дуальн
ая.
Фронта
льная.
43
связок; выполнять
режим дня;
отказываться от
вредных привычек.
ещё нужно
усвоить.
Коммуникативные
УУД: обращаться
за помощью,
задавать вопросы и
отвечать на них.
44.
Как
почки
удаля
ют из
органи
зма
вредны
е
вещест
ва.
1
Урок
первичн
ого
предъявл
ения
новых
знаний
или
УУД.
Знать строение
мочевой системы.
Иметь представление
о роли почек.
Уметь называть
органы мочевой
системы (мочевой
пузырь, почки,
мочеточники,
мочеиспускательный
канал, почечная
артерия, почечная
вена).
Познавательные
УУД: поиск и
выделение
необходимой
информации из
различных
источников.
Регулятивные
УУД: выделение и
осознание того, что
уже усвоено и что
ещё нужно
усвоить.
Коммуникативные
УУД: обращаться
за помощью,
задавать вопросы и
отвечать на них.
Самостоятельно
сть и личная
ответственность
за свои
поступки,
установка на
здоровый образ
жизни.
Индиви
дуальн
ая.
Фронта
льная.
45.
Нервна
я
1
Урок
первичн
Знать: строение
нервной системы;
Познавательные
УУД: поиск и
Самостоятельно
сть и личная
Индиви
дуальн
44
систем
а
челове
ка.
ого
предъявл
ения
новых
знаний
или
УУД.
какие сведения об
окружающем мире мы
получаем с помощью
органов чувств.
Иметь представление
о защитных рефлексах
организма.
Уметь: называть все
органы чувств;
рассказывать о
строении нервной
системы (головной
мозг, спинной мозг,
нервы).
выделение
необходимой
информации из
различных
источников.
Регулятивные
УУД: выделение и
осознание того, что
уже усвоено и что
ещё нужно
усвоить.
Коммуникативные
УУД: обращаться
за помощью,
задавать вопросы и
отвечать на них.
ответственность
за свои
поступки,
установка на
здоровый образ
жизни.
ая.
Фронта
льная.
46.
Обобщ
ение
по
теме
«Челов
ечески
й
органи
зм».
Готови
мся
к
1
Урок
примене
ния
предмет
ных ЗУН
и УУД.
Уметь: называть части
системы опорно-
двигательного
аппарата; называть
органы пищеварения,
кровообращения и
дыхания; называть
роль нервной системы;
называть известные
клетки крови.
Познавательные
УУД: осознанно и
произвольно
строить сообщение
в устной и
письменной форме,
в том числе
творческого и
исследовательског
о характера.
Регулятивные
УУД:
Самостоятельно
сть и личная
ответственность
за свои
поступки,
установка на
здоровый образ
жизни.
Группо
вая.
45
школь
ной
олимп
иаде.
осуществлять
контроль по
результату и по
способу действия.
Изучаем органы чувств (8 часов)
47.
«Как
мы
воспри
нимае
м
окружа
ющий
мир».
Спрос
и у
носа,
что
такое
запах.
(Четве
ртое
заседа
ние
клуба.)
1
Урок
формиро
вания
первонач
альных
предмет
ных
навыков
и УУД,
овладени
я
новыми
предмет
ными
умениям
и.
Знать: органы чувств;
правила ухода за
органом обоняния.
Иметь
представление: об
органе равновесия; о
строении носа.
Уметь: готовить
сообщение об органах
чувств по плану;
рассказывать о
значении носа;
проводить простейшие
опыты и наблюдения.
Познавательные
УУД: извлечение
информации из
различных
источников.
Регулятивные
УУД: выделение и
осознание того, что
уже усвоено и что
ещё нужно
усвоить.
Самостоятельно
сть и личная
ответственность
за свои
поступки,
установка на
здоровый образ
жизни.
Индиви
дуальн
ая.
Фронта
льная.
48.
Высун
и язык
и
1
Урок
формиро
вания
Иметь представление
о строении языка.
Уметь: рассказывать о
Познавательные
УУД: извлечение
информации из
Самостоятельно
сть и личная
ответственность
Индиви
дуальн
ая.
46
скажи:
«А».
первонач
альных
предмет
ных
навыков
и УУД,
овладени
я
новыми
предмет
ными
умениям
и.
значении языка;
проводить простейшие
опыты и наблюдения.
различных
источников.
Регулятивные
УУД: выделение и
осознание того, что
уже усвоено и что
ещё нужно
усвоить.
за свои
поступки,
установка на
здоровый образ
жизни.
Фронта
льная.
49.
«Взгля
д» на
глаз.
1
Урок
первичн
ого
предъявл
ения
новых
знаний
или
УУД.
Знать правила ухода за
глазами.
Иметь представление
о строении глаза.
Уметь: рассказывать о
значении глаза;
проводить простейшие
опыты и наблюдения.
Регулятивные
УУД: выделение и
осознание того, что
уже усвоено и что
ещё нужно
усвоить.
Познавательные
УУД: извлечение
информации из
различных
источников.
Самостоятельно
сть и личная
ответственность
за свои
поступки,
установка на
здоровый образ
жизни.
Индиви
дуальн
ая.
Фронта
льная.
50.
Ухо не
только
орган
1
Урок
первичн
ого
Знать правила ухода за
органом слуха.
Иметь представление
Познавательные
УУД: поиск и
выделение
Самостоятельно
сть и личная
ответственность
Индиви
дуальн
ая.
47
слуха.
предъявл
ения
новых
знаний
или
УУД.
о строении уха.
Уметь: рассказывать о
значении органа слуха;
проводить простейшие
опыты и наблюдения.
необходимой
информации из
различных
источников.
Регулятивные
УУД: выделение и
осознание того, что
уже усвоено и что
ещё нужно
усвоить.
Коммуникативные
УУД: обращаться
за помощью,
задавать вопросы и
отвечать на них.
за свои
поступки,
установка на
здоровый образ
жизни.
Фронта
льная.
51.
Ухо –
орган
равнов
есия.
1
Урок
формиро
вания
первонач
альных
предмет
ных
навыков
и УУД.
Знать правила ухода за
органом слуха.
Уметь: выполнять
правила ухода за
органом слуха;
проводить простейшие
опыты и наблюдения.
Познавательные
УУД: извлечение
информации из
различных
источников.
Регулятивные
УУД: выделение и
осознание того, что
уже усвоено и что
ещё нужно
усвоить.
Самостоятельно
сть и личная
ответственность
за свои
поступки,
установка на
здоровый образ
жизни.
Индиви
дуальн
ая.
Фронта
льная.
52.
Распоз
1
Урок
Знать правила ухода за
Познавательные
Самостоятельно
Группо
48
навани
е
предме
тов
путем
соприк
основе
ния с
ними.
примене
ния
предмет
ных ЗУН
и УУД.
органом осязания.
Иметь представление
о строении кожи.
Уметь: рассказывать о
значении органа
осязания; проводить
простейшие опыты и
наблюдения.
УУД: поиск и
выделение
необходимой
информации из
различных
источников.
Регулятивные
УУД: выделение и
осознание того, что
уже усвоено и что
ещё нужно
усвоить.
Коммуникативные
УУД: обращаться
за помощью,
задавать вопросы и
отвечать на них.
сть и личная
ответственность
за свои
поступки,
установка на
здоровый образ
жизни.
вая.
53.
Совет
ы
врача.
1
Урок
обобщен
ия и
системат
изации
предмет
ных
ЗУН,
универса
льных
действий
Знать, как помочь
человеку до приезда
врача.
Уметь выполнять
советы врача.
Познавательные
УУД: осознанно и
произвольно
строить сообщение
в устной и
письменной форме,
в том числе
творческого и
исследовательског
о характера.
Регулятивные
Самостоятельно
сть и личная
ответственность
за свои
поступки,
установка на
здоровый образ
жизни.
Индиви
дуальн
ая.
Фронта
льная.
49
.
УУД: адекватно
воспринимать
предложения
учителей,
товарищей по
исправлению
допущенных
ошибок.
Коммуникативные
УУД: обращаться
за помощью,
задавать вопросы и
отвечать на них.
54.
Обобщ
ение
по
теме
«Изуча
ем
органы
чувств
».
Готови
мся к
школь
ной
олимп
иаде.
1
Контрол
ьный
урок.
Уметь: называть
органы слуха,
обоняния, осязания,
вкуса, равновесия,
зрения; называть части
глаза, строение
органов чувств.
Регулятивные
УУД:
осуществлять
констатирующий и
прогнозирующий
контроль по
результату и по
способу действия.
Самостоятельно
сть и личная
ответственность
за свои
поступки,
установка на
здоровый образ
жизни.
Индиви
дуальн
ая.
50
Путешествие по странам мира (6 часов)
55.
Границ
ы
России
.
1
Урок
первичн
ого
предъявл
ения
новых
знаний
или
УУД.
Знать: границы
России; с какими
государствами
граничит Россия;
понятие «государства».
Уметь: работать с
физической картой
России; называть
соседние государства и
их столицы;
рассказывать о
соседних с Россией
государствах; называть
основные
достопримечательност
и, исторические
памятники соседних с
Россией государств.
Познавательные
УУД: поиск и
выделение
необходимой
информации из
различных
источников.
Регулятивные
УУД: выделение и
осознание того, что
уже усвоено и что
ещё нужно
усвоить.
Коммуникативные
УУД: обращаться
за помощью,
задавать вопросы и
отвечать на них.
Уважительное
отношение к
иному мнению,
истории и
культуре других
народов.
Навыки
сотрудничества
в разных
ситуациях,
умение не
создавать
конфликты и
выходить из
спорных
ситуаций.
Индиви
дуальн
ая.
Фронта
льная.
56.
Границ
ы
России
.
1
Урок
формиро
вания
первонач
альных
предмет
ных
навыков
Знать: границы
России; с какими
государствами
граничит Россия;
понятие «государства».
Уметь: работать с
физической картой
России; называть
Познавательные
УУД: извлечение
информации из
различных
источников.
Регулятивные
УУД: выделение и
осознание того, что
Уважительное
отношение к
иному мнению,
истории и
культуре других
народов.
Навыки
сотрудничества
Индиви
дуальн
ая.
Фронта
льная.
51
и УУД.
соседние государства и
их столицы;
рассказывать о
соседних с Россией
государствах; называть
основные
достопримечательност
и, исторические
памятники соседних с
Россией государств.
уже усвоено и что
ещё нужно
усвоить.
в разных
ситуациях,
умение не
создавать
конфликты и
выходить из
спорных
ситуаций.
57.
Соеди
ненны
е
штаты
Амери
ки
(США)
.
1
Урок
первичн
ого
предъявл
ения
новых
знаний
или
УУД.
Иметь представление
о терроризме.
Уметь: работать с
картой; называть
основные
достопримечательност
и, исторические
памятники США;
называть столицу и
главные города США.
Познавательные
УУД: поиск и
выделение
необходимой
информации из
различных
источников.
Регулятивные
УУД: выделение и
осознание того, что
уже усвоено и что
ещё нужно
усвоить.
Коммуникативные
УУД: обращаться
за помощью,
задавать вопросы и
отвечать на них.
Уважительное
отношение к
иному мнению,
истории и
культуре других
народов.
Навыки
сотрудничества
в разных
ситуациях,
умение не
создавать
конфликты и
выходить из
спорных
ситуаций.
Индиви
дуальн
ая.
Фронта
льная.
52
58.
Велико
британ
ия.
1
Урок
первичн
ого
предъявл
ения
новых
знаний
или
УУД.
Уметь: работать с
картой; называть
основные
достопримечательност
и, исторические
памятники
Великобритании;
называть столицу и
главные города
Великобритании.
Познавательные
УУД: поиск и
выделение
необходимой
информации из
различных
источников.
Регулятивные
УУД: выделение и
осознание того, что
уже усвоено и что
ещё нужно
усвоить.
Коммуникативные
УУД: обращаться
за помощью,
задавать вопросы и
отвечать на них.
Уважительное
отношение к
иному мнению,
истории и
культуре других
народов.
Навыки
сотрудничества
в разных
ситуациях,
умение не
создавать
конфликты и
выходить из
спорных
ситуаций.
Индиви
дуальн
ая.
Фронта
льная.
59.
Франц
ия.
1
Урок
первичн
ого
предъявл
ения
новых
знаний
Уметь: работать с
картой; называть
основные
достопримечательност
и, исторические
памятники Франции;
называть столицу и
Познавательные
УУД: поиск и
выделение
необходимой
информации из
различных
источников.
Уважительное
отношение к
иному мнению,
истории и
культуре других
народов.
Навыки
Индиви
дуальн
ая.
Фронта
льная.
53
или
УУД.
главные города
Франции.
Регулятивные
УУД: выделение и
осознание того, что
уже усвоено и что
ещё нужно
усвоить.
Коммуникативные
УУД: обращаться
за помощью,
задавать вопросы и
отвечать на них.
сотрудничества
в разных
ситуациях,
умение не
создавать
конфликты и
выходить из
спорных
ситуаций.
60.
Обобщ
ение
по
теме
«Путе
шестви
е по
страна
м
мира».
(Готов
имся к
олимп
иаде.)
1
Урок
обобщен
ия
предмет
ных
ЗУН.
Знать сухопутные
границы России с
четырнадцатью
государствами.
Уметь: называть с
помощью карты
столицы соседних с
Россией государств;
называть страну,
которая имеет самую
протяженную
сухопутную границу с
Россией, и страну,
имеющую с ней самую
короткую границу;
называть государство,
расположенное на
Регулятивные
УУД: адекватно
воспринимать
предложения
учителей,
товарищей по
исправлению
допущенных
ошибок.
Познавательные
УУД: осознанно и
произвольно
строить сообщение
в устной и
письменной форме,
в том числе
творческого и
Уважительное
отношение к
иному мнению,
истории и
культуре других
народов.
Навыки
сотрудничества
в разных
ситуациях,
умение не
создавать
конфликты и
выходить из
спорных
ситуаций.
Индиви
дуальн
ая.
Фронта
льная.
54
одном из материков
Западного полушария,
с которым Россия
имеет морские
границы; называть
одну из областей
России, которая
отделена от основной
части России
территорией другого
государства; находить
и показывать на карте
географические
объекты; находить в
Интернете
дополнительный
материал о
путешественниках и
славных
исследователях
северных берегов Азии
в XVII веке.
исследовательског
о характера.
Коммуникативные
УУД: обращаться
за помощью,
задавать вопросы и
отвечать на них.
Москва как летопись истории России (5 часов)
61.
День
народн
ого
единст
1
Урок
формиро
вания
первонач
Знать:
государственные
праздники России;
историю создания на
Познавательные
УУД: извлечение
информации из
различных
Гражданская
идентичность в
форме
осознания «Я»
Индиви
дуальн
ая.
Фронта
55
ва.
альных
предмет
ных
навыков
и УУД.
Красной площади
памятника
«Гражданину Минину
и князю Пожарскому
от благодарной
России».
Уметь: рассказывать
об истории Москвы,
возведении Кремля, о
Красной площади,
Спасской башне,
Кремлевских курантах,
о московских князьях и
их победах над
иноземными
захватчиками;
рассказывать о подвиге
Минина и Пожарского.
источников.
Регулятивные
УУД: выделение и
осознание того, что
уже усвоено и что
ещё нужно
усвоить.
как гражданина
России, чувство
сопричастности
и гордости за
свою Родину.
льная.
62.
Москв
а:
память
о
войне
1812
года.
1
Урок
формиро
вания
первонач
альных
предмет
ных
навыков
и УУД.
Знать:
государственные
праздники России;
историю создания
памятника
«Триумфальная арка».
Иметь представление
о значении войны 1812
года.
Уметь: рассказывать
Познавательные
УУД: извлечение
информации из
различных
источников.
Регулятивные
УУД: выделение и
осознание того, что
уже усвоено и что
ещё нужно
Гражданская
идентичность в
форме
осознания «Я»
как гражданина
России, чувство
сопричастности
и гордости за
свою Родину.
Индиви
дуальн
ая.
Фронта
льная.
56
об Отечественной
войне 1812 года;
называть памятники,
посвященные
Отечественной войне
1812 года.
усвоить.
63.
Памят
ь
Москв
ы о
героях
Велико
й
Отечес
твенно
й
войны
1941–
1945
годов.
1
Урок
формиро
вания
первонач
альных
предмет
ных
навыков
и УУД.
Знать, когда началась
и закончилась Великая
Отечественная война.
Уметь: рассказывать о
героях Великой
Отечественной войны.
Познавательные
УУД: извлечение
информации из
различных
источников.
Регулятивные
УУД: выделение и
осознание того, что
уже усвоено и что
ещё нужно
усвоить.
Гражданская
идентичность в
форме
осознания «Я»
как гражданина
России, чувство
сопричастности
и гордости за
свою Родину.
Индиви
дуальн
ая.
Фронта
льная.
64.
Памят
ники
Москв
ы
покори
телям
космос
1
Урок
формиро
вания
первонач
альных
предмет
ных
Знать:
государственные
праздники России; имя
первого космонавта.
Уметь: рассказывать
об истории освоения
космоса; называть
Познавательные
УУД: извлечение
информации из
различных
источников.
Регулятивные
УУД: выделение и
Гражданская
идентичность в
форме
осознания «Я»
как гражданина
России, чувство
сопричастности
Индиви
дуальн
ая.
Фронта
льная.
57
а.
навыков
и УУД.
памятники,
посвященные
космонавтам;
рассказывать о
достижениях России в
освоении космоса.
осознание того, что
уже усвоено и что
ещё нужно
усвоить.
и гордости за
свою Родину.
65.
Обобщ
ение
по
теме
«Моск
ва как
летопи
сь
истори
и
России
».
(Готов
имся к
школь
ной
олимп
иаде.)
1
Урок
обобщен
ия
предмет
ных
ЗУН.
Знать, когда началась
и когда закончилась
Великая
Отечественная война.
Уметь: рассказывать
об истории создания
памятника на Красной
площади Минину и
Пожарскому; называть
памятник по его
описанию; объяснять,
кого можно назвать
народным
полководцем;
рассказывать о
Бородинской битве,
используя
иллюстрации учебника
и стихотворение М. Ю.
Лермонтова
«Бородино»; называть
имя маршала,
Познавательные
УУД: осознанно и
произвольно
строить сообщение
в устной и
письменной форме,
в том числе
творческого и
исследовательског
о характера.
Регулятивные
УУД: адекватно
воспринимать
предложения
учителей,
товарищей по
исправлению
допущенных
ошибок.
Коммуникативные
УУД: обращаться
за помощью,
Гражданская
идентичность в
форме
осознания «Я»
как гражданина
России, чувство
сопричастности
и гордости за
свою Родину.
Индиви
дуальн
ая.
Фронта
льная.
58
которому в октябре
1941 года была
поручена оборона
Москвы; рассказывать
о героях Великой
Отечественной войны.
задавать вопросы и
отвечать на них.
Мы – граждане России (3 часа)
66.
Имя
нашей
страны
–
Россия
или
Россий
ская
Федера
ция.
1
Урок
формиро
вания
первонач
альных
предмет
ных
навыков
и УУД.
Знать: все названия
нашего государства
(Русь, Древнерусское
государство, Россия);
исторические столицы
России;
государственные
символы России.
Уметь: читать
наизусть
Государственный гимн
России; рассказывать,
что изображено на
Государственном гербе
России; описывать
Государственный флаг
Российской
Федерации.
Познавательные
УУД: извлечение
информации из
различных
источников.
Регулятивные
УУД: выделение и
осознание того, что
уже усвоено и что
ещё нужно
усвоить.
Гражданская
идентичность в
форме
осознания «Я»
как гражданина
России, чувство
сопричастности
и гордости за
свою Родину.
Индиви
дуальн
ая.
Фронта
льная.
67.
Основ
ной
1
Урок
первичн
Знать, что Россия
объединяет 89
Познавательные
УУД: поиск и
Гражданская
идентичность в
Индиви
дуальн
59
закон
страны
–
Консти
туция
России
.
Презид
ент
России
.
ого
предъявл
ения
новых
знаний
или
УУД.
равноправных членов –
субъектов Российской
Федерации; что главой
нашего государства
является Президент
РФ; главные задачи
парламента; понятия
«федерация»,
«республика».
Уметь: подписывать
адрес на конверте;
называть Основной
закон страны –
Конституцию России;
называть права и
обязанности граждан
России; объяснять,
почему охрана
природы является
одной из важнейших
обязанностей граждан;
объяснять, почему
государство
заинтересовано в
получении гражданами
основного общего
образования; называть
имена депутатов,
выделение
необходимой
информации из
различных
источников.
Регулятивные
УУД: выделение и
осознание того, что
уже усвоено и что
ещё нужно
усвоить.
Коммуникативные
УУД: обращаться
за помощью,
задавать и отвечать
на вопросы.
форме
осознания «Я»
как гражданина
России, чувство
сопричастности
и гордости за
свою Родину.
ая.
Фронта
льная.
60
которые представляют
интересы твоего
региона в парламенте
страны.
68.
Обобщ
ение
по
теме:
«Мы –
гражда
не
России
» или
экскур
сия в
краеве
дчески
й
музей.
1
Урок
обобщен
ия
предмет
ных
ЗУН.
Знать: исторические
столицы России;
государственные
символы России; кто
является главой
нашего государства.
Уметь: читать
наизусть
Государственный гимн
России; рассказывать,
что изображено на
Государственном гербе
России; описывать
Государственный флаг
Российской
Федерации.
Знать историческое
значение и основные
достопримечательност
и родного города
(поселка), родного
края.
Уметь: показывать на
карте; рассказывать об
Познавательные
УУД: осознанно и
произвольно
строить сообщение
в устной и
письменной форме,
в том числе
творческого и
исследовательског
о характера.
Регулятивные
УУД: адекватно
воспринимать
предложения
учителей,
товарищей по
исправлению
допущенных
ошибок.
Коммуникативные
УУД: обращаться
за помощью,
задавать вопросы и
отвечать на них.
Гражданская
идентичность в
форме
осознания «Я»
как гражданина
России, чувство
сопричастности
и гордости за
свою Родину.
Индиви
дуальн
ая.
Фронта
льная.
61
основных
достопримечательност
ях родного города
(поселка).
Скачать материал

Окружающий мир - еще материалы к урокам: