Образовательный проект по ознакомлению детей с окружающим миром в летний оздоровительный период «Летнее приключение»
ТАЙМЫРСКОЕ МУНИЦИПАЛЬНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«ДУДИНСКИЙ ЦЕНТР РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА ДЕТСКИЙ САД «БЕЛОСНЕЖКА»
Образовательный проект
по ознакомлению детей с окружающим миром
в летний оздоровительный период
«Летнее приключение»
Автор проекта –
Ажымалиева Жыргал Керимгазиевна
воспитатель квалификационной первой
категории
Дудинка- 2010
Проблема: Не способность детей самостоятельно организовать свою
деятельность во время летних каникул.
Обоснование актуальности
Современное поколение детей подвержено огромному влиянию
информационных технологий. Большинство родителей не уделяют должного
внимания своему ребенку, что еще больше усугубляет данную ситуацию, в
результате чего ребенок становится абсолютно не способным к
самостоятельному выбору деятельности в свободное время. Все это диктует
актуальность темы данного проекта.
Проект «Летнее приключение» способен не только вызвать интерес к
различным видам времяпровождения, но также развить социальные навыки
ребенка.
Цель проекта: Организовать детей разных возрастов для совместной
увлеченной жизни в летний период, дать им представление о различных
видах отдыха и времяпровождения.
Задачи проекта:
Дать детям доступные их восприятию, сведения о следующих темах: «На
море - океане», «В здоровом теле здоровый дух», «Путешествие».
На примере ближайшего природного и социального окружения
закреплять знания детей об окружающем мире, особенностях труда
людей, достопримечательностях города.
Учить детей ориентироваться в природной и социальной среде обитания,
совершенствовать умения и навыки взаимоотношений с взрослыми и
сверстниками.
Развивать творческие способности и мелкую моторику рук детей.
Воспитывать любовь к природе.
Ожидаемый результат:
обогащение знаний и представлений детей об окружающем мире
способность детей самостоятельно выбирать вид деятельности в
предоставляемых обстоятельствах.
Вид проекта: краткосрочный, совместный.
Участники проекта: воспитатели группы, воспитанники и родители
подготовительной группы «Незабудка».
Срок реализации: июль, август
План работы с родителями по реализации проекта
«Летнее приключение»
1.Заинтересовать и привлечь родителей к активному участию в реализации
проекта «Летнее приключение»» (индивидуальные беседы в группе).
2. Привлечь родителей к сбору материалов, необходимых для реализации
проекта.
4.Совместное выполнении домашних за
План работы с родителями по реализации проекта
«Летнее приключение»
1. Заинтересовать и привлечь родителей к активному участию в
реализации проекта «Летнее приключение»» (индивидуальные беседы
в группе).
2. Привлечь родителей к сбору материалов, необходимых для реализации
проекта.
4.Совместное выполнении домашних заданий
План работы воспитателя по подготовке проекта
«Летнее приключение»
1. На основе изученной проблемы поставить цель проекта.
2. Разработка плана.
3. Составление «Живого планирования» по подпроектам «Море», «В
здоровом теле здоровый дух», «Путешествие» - осуществления
проекта «Летнее приключение».
4. Составление плана работы с родителями по реализации проекта.
5. Сбор, накопление материала.
6. Соблюдение принципа практической ориентированности,
приближенности к жизненной ситуации.
7. Придерживаться следующих форм работы: «Утренний сбор»-
мотивация выбора темы,
«Модели трех вопросов»
Что мы знаем
Что хотим узнать
Что нужно сделать,
чтобы узнать
Развивающие вопросы, которые можно задавать в разное время.
8. Домашние задания и задания для самостоятельного выполнения.
9. Презентация проекта: организация выставок по теме проекта.
10. Подведение итогов проделанной работы.
Обоснование выбора темы.
Разнообразный живой мир моря всегда привлекателен, несет с собой множество тайн и открытий. Морские обитатели
достаточно знакомы детям по многочисленным телевизионным передачам, сказкам, разговором взрослых, но
представления о них требуют уточнения, детализации, осмысления, упорядочения.
«Живое планирование» июль 2010 . . «Незабудки»
Пе
р
ио
д
тема
Центр искусства
Центр математики
Центр книги/грамоты
Центр
движения
Цент
строительства,
игры, песка и
воды.
05-
13.
07.
Подпроект
«А на море -океане».
Экскурсия на Енисей.
Наблюдение: За лужами
(1);
деревьями и кустарниками
(2);
солнцем и небом (2);
одеждой взрослых и
детей (1);
трудом дворника (1).
Труд: убрать мусор на
участке, следит за
порядком.
Чаепитие «Счастливого
пути».
Л. «Аквариум».
Кол. Работа.
Р\т. «Лодочки -
кораблики»
(оригами)
А. «Н а море-
океане»
кол.работа.
Индивидуальная
работа:
развитие м/м рук:
штриховка
трафаретов,
дорисовка,
выкладывание
фигур из счетных
палочек, д/и
«Золушка».
Задания:
- измерить и сравнить разных
рыбок;
- сосчитать кораблики
написать на них номера;
- сортировать, считать
камешки, ракушки;
- работа с карточками;
- «Чему научит клеточка»;
- сравнить, сосчитать фигурки,
изготовленные, нарисованные,
слепленные детьми в Центре
искусств. Индивидуальная
работа: прямой и обратный,
количественный счет, д/и
«Соседи числа», «Дни
недели».
Рассматривание иллюстраций,
репродукций картин,
изображающих море.
Р/р. Составление рассказа «Как
я отдыхал на море»;
Задания: - придумать названия
корабликам, рыбкам.
Пальчиковая гимнастика
«Лодочка».
Индивидуальная работа:
развитие м/м рук:
- печатание слова «МОРЕ»
штриховка, раскрашивание
букв.
Словесные игры: «Кто?
Какой?»»- согл, сущ с прилаг.,
«Назови ласково»- преобр.
слов при помощи суф.
Подвижные
игры:
- Лазание по
шведской
подвесной
лестнице;
Прыжки: «С
камешка на
камешек»;
- Метание:
«Попади в
цель».
«Море
волнуется»;
- построить
корабль из
конструктора;
- построить
песчаный
замок, создать
«Море».
Эксперименты
с песком.
Наблюдениеза
речкой,
корабликамик
от. пускали
дети.
Сюжетно-
ролевая игра
«Рыбаки».
Обоснование выбора темы.
Здоровье - неотъемлемый элемент жизни человека. Формирование у детей осознанного отношения к себе, к своему
здоровью – важная задача для взрослых, ведь именно здоровый ребенок способен активно познавать окружающий мир.
«Живое планирование» июль 2010г. группа «Незабудки»
Пе
р
ио
д
тема
Центр искусства
Центр математики
Центр книги/грамоты
Центр
движения
Центр игры ,
науки
14-
26.
07.
Подпроект
« В здоровом теле –
здоровый дух».
Экскурсия в пункт
«Скорой помощи».
Игровое развлечение
«Батут».
Наблюдение: За
животными и
птицами (2);
ветром (2);
постройками(3;
транспортом(1)
неживой природой
(2).
Труд: полить зеленые
насаждения, следить
за порядком на
участке.
Чаепитие
«Счастливого пути».
Р. На
асфальте
«Солнце, воздух и
вода наши лучшие
друзья» (цв. мелки).
Фотовыставка
«В здоровом теле –
здоровый дух»;
Индивидуальная
работа:
развитие м/м рук:
штриховка
трафаретов,
дорисовка,
выкладывание фигур
из счетных палочек.
Задания:
- «Чему научит
клеточка»;
- сравнить,
сосчитать
фигурки,
изготовленные,
нарисованные, в
Центре искусств.
Индивидуальная
работа: установ -
е последов - и
событий,
Ориент- ка в
окруж-м прост-е,
на листе бумаги,
времена года.
Рассматривание иллюстраций книг по
теме. Энциклопедии «Все обо всем»,
«Почемучка».
Беседы на темы: «Что значит быть
здоровым?», «»«Для чего люди чистят
зубы?», «Для чего нужно мыло?».
Чтение К. Чуковского «Мойдодыр».
Р/р. Составление рассказа «В здоровом
теле – здоровый дух»;
Написать письмо заболевшему ребенку
(Гародец Ангелине, Незнайкиной Тане).
Пальчиковая гимнастика «Семья»,
«Бабочка», «Майский жук», «Зайчик»
т.д.
Словесные игры: «Какой, какая,
какие?»- согл, сущ с прилаг., «Назови
ласково»- преобр. слов припомощи
суф.; «Назови действие».
Подвижные
игры:
- Лазание «Кто
скорее до
флажка»; Бег:
«Рыбачок»;
Прыжки: «Кто
лучше
прыгнет»;
- Метание:
«Попади в
обруч».
Научить
элементарному
самомассажу
(мячи-ежи,
ребристый
карандаш).
Сюжетно-
ролевые игры:
«Больница»,
«Скорая
помощь».
Эксперимент:
Опробовать
разные сорта
мыла, зубной
пасты, выбрать
лучшее.
Разработать
коллаж
«Что нужно для
здоровья».
Обоснование выбора темы.
Путешествие как форма деятельности близкая и понятная детям, несомненно, несет богатый эмоциональный заряд. Не
оставляет их безучастными созерцателями. Обилие, разнообразие внешнего информационного потока дает основания
предполагать, что определенные знания о разных странах у детей есть. Новая получаемая информация представляет
прекрасный материал для развития активной мыслительной деятельности: анализа, сравнении, обобщения по признакам,
установления взаимосвязей, высказывания суждений.
«Живое планирование» июль- август 2010г. . группа «Незабудки»
Пе
р
ио
д
тема
Центр искусства
Центр математики
Центр книги и науки.
Центр движения
Цент
строител
ьства,.
27.
07.
-
09.
08
Подпроект
«Путешествие».
Экскурсия «В путь дорогу» -
пешая прогулка по городу с
привалом.
Драматизация р.н.с. «Репка» для
«жителей другой страны»
(знакомство с русской
культурой).
Наблюдение: За дождем (2);
песком (2);
солнцем и небом (2);
за растительным миром (1);
комнатными растениями (2).
Труд: убрать мусор на участке,
следит за порядком.
Чаепитие «Счастливого пути».
Р\т. «Самолет»
(оригами); «Машина,
поезд»; (из бросового
материала (коллективная
работа).
«Бинокли для
путешественников» из
картона и бумаги.
Заготовка сухарей.
Индивидуальная работа:
развитие м/м рук:
штриховка трафаретов,
дорисовка,
раскрашивание,
выкладывание фигур из
счетных палочек,
«Ловкие ручки» -
завязывание шнурков и
ленточек.
Задания:
Посчитать багаж,
пут - ов;
посчитать,
сколько нужно
для всех ребят
продуктов,
панамок; взвесить
всех детей «до
путешествия».
Индивидуальная
работа: прямой и
обратный,
количественный
счет;
ориентировка в
окружающем
пространстве, на
листе бумаги.
Рассматривание иллюстраций,
картинок по теме.
Р/р. Составление рассказа «Что
я думаю о путешествии..».
Решение проблемных ситуаций:
«Как можно напиться без
чашки?» «Как не потеряться во
время путешествия. ..», «Из чего
можно построить укрытие от
солнца, дождя?».
Мимические упражнения. «Эхо -
слуховое внимание».
Словесные игры: «Кто?
Какой?»»- согл, сущ с прилаг.,
«Один- много» - обр.мн.ч. сущ.;
«4 лишний»; «Узнай по
описанию»; «Скажи иначе»-
синонимы.
Проводить
упражнения и
тренировки
перед
путешествием
(по желанию
детей):
вниз -вверх по
лестнице (5 раз);
подбросить и
поймать мяч (10
раз); пройти по
скамейке (6 раз
туда и обратно);
упражнения на
полосе
препятствий.
-
построит
ь все, что
нужно
для
путешест
вия:
машину,
корабль,
поезд,
самолет
из
конструк
торов.
Итогом проделанной работы стало формирование у детей четких представлений по заданным темам, проведение
ряда выставок, экскурсий, походов, чаепитий и постановка сказки «Репка» для детей младших групп.
