Ученики на Учителя.com


Технологическая карта урока "Размножение и развитие растений" 3 класс

Технологическая карта урока.
Предметная область: Окружающий мир.
Класс: 3
УМК «Школа России»
Тема урока: Размножение и развитие растений.
Цель: Формирование образовательных компетенций учащихся 3 класса в предметной области
«Окружающий мир» по теме «Размножение и развитие растений».
Учебные задачи, направленные на достижение личностных результатов обучения:
-формирование уважительного отношения к иному мнению, к иной точке зрения;
- формирование чувства любви к родной природе.
Учебные задачи, направленные на достижение метапредметных результатов обучения:
- формировать умение работать с новой информацией по теме (отбирать, выделять, выстраивать в
логике, обобщать)
-формировать умение слушать и слышать, выстраивать речевые высказывания;
-формировать умение работать в группах (коммуникативные УУД)
Учебные задачи, направленные на достижение предметных результатов:
-освоение знаний по теме: «Размножение и развитие растений».
Ключевые вопросы:
(Как происходит опыление у растений? Как распространяются плоды растений? Как развивается
растение из семени?)
Оборудование урока: ПК учителя, мультимедийное оборудование, учебники, рабочие тетради,
плоды и семена растений, карточки.
Содержание взаимодействия педагога и учащихся
№
Этапы урока
Деятельность учителя
Деятельность
учащихся
Формируемые
УУД
1
Самоопределение
к деятельности
(орг. момент)
Проводит энергезирующую
разминку
Вступают в диалог с
учителем
Коммуникатив
ные УУД
2
Актуализация
знаний и
фиксация
затруднений в
деятельности
а) Задаёт вопросы:
-На какие группы можно
разделить растения?
-Какие по возрасту бывают
растения?
-Что происходит со старыми
деревьями?
-Откуда появляются молодые
растения?
Отвечают на
вопросы, слушают
рассказ учителя,
высказывают
предположения.
Познавательн
ые,
коммуникатив
ные
-Откуда появляется плод?
-Всегда ли на месте цветка
образуется плод?
б) Рассказывает про опыт
учёных (приложение1);
б) Организует дискуссию в
группах.
3
Постановка
учебных задач.
Учитель побуждает учащихся к
выдвижению гипотез по
определению темы урока,
принятию учебных задач урока.
Формулируют тему
урока,
конструируют
учебные задачи
урока, соотносят их
с задачами в
учебнике А.А
Плешакова, делают
выводы.
Коммуникатив
ные,
регулятивные
4
Построение
проекта решения
учебных задач
урока
(организация
взаимодействия с
учащимися):
-работа с текстом
учебника
- работа в группах
и парах
Организует чтение текста,
задаёт вопросы
Организует практическую
работу в группах, создаёт
подготовленную ИОС:
-информационные листы по
теме урока, инструкционные
карты.
Читают текст
учебника (стр.78 )и
ищут ответ на
вопрос.
Выполняют
практическую
работу, заполняют
таблицу в тетради
(приложение 3)
Познавательн
ые,
коммуникатив
ные,
регулятивные
5.
Первичное
закрепление
Организует работу в рабочих
тетрадях (стр.45). Задаёт
вопросы.
Выполняют задания
в тетрадях,
отвечают на
вопросы.
Регулятивные,
коммуникатив
ные
6.
Самостоятельная
работа с
самопроверкой
Побуждает к выполнению
самостоятельной работы.
Выполняют
самостоятельную
работу
(приложение 4)
Познавательн
ые,
регулятивные,
коммуникатив
ные
7
Рефлексия
деятельности
Выдаёт листы самооценки, даёт
инструктаж по их заполнению
Заполняют листы
самооценки.
Регулятивные
Приложение 1.
Однажды учёные поставили опыт: на грушевом дереве перед цветением выбрали две ветки с
одинаковым числом бутонов. Одну из них накрыли марлей, чтобы к цветкам не могли проникнуть
пчёлы, а другую оставили открытой.
На той ветке, где на цветки прилетали пчёлы, образовалось 33 груши. А на ветке под марлей –
ни одной. Выскажи предположение, почему это произошло?
Приложение 2.
Прочитай текст и найди ответ на этот вопрос в учебнике на стр.78.
Приложение 3.
Выполни практическую работу «Изучаем способы распространения плодов»
1. Какая цель работы?
2. Рассмотри плоды.
3. Какому растению они принадлежат?
4. Подумай, как они распространяются.
5. В чём видна их приспособленность?
6. В рабочей тетради заполни таблицу на стр. 46.
Приложение 4
1. Расположи рисунки в нужном порядке.
2. Расскажи, как развивается растение из семени.
3. Какие условия нужны для прорастания семени?
4. Проверь себя по учебнику (стр.80)
Лист самооценки.
Я умею принимать и сохранять учебную задачу
Я умею работать с информацией
Я умею чётко и ясно излагать своё мнение
Я умею работать в паре (группе)
Я узнал, как размножаются растения
Соедини линиями.
Нектар насекомые, которые опыляют цветы
Пыльца мельчайшие жёлтые зёрнышки в цветках
Насекомые - перенос пыльцы с одного цветка на другой
опылители
Вставь пропущенные слова.
Насекомые__________________ цветки растений. Из опылённого __________________
начинает развиваться __________________.
Какие условия необходимы для прорастания семени?
1. Тепло.
2. Солнце.
3. Вода.
4. Воздух.
5. Почва.
6. Свет.
Приложение 5
Скачать материал

Окружающий мир - еще материалы к урокам: