Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Растительный мир Владимирской области" 3 класс

Цель урока: познакомиться с группами растений и их
признаками; сформировать представление о растениях, как особом царстве живой
природы; развивать интерес учащихся к изучению природы родного края и
воспитывать бережное отношение к ней; познакомить с разнообразием
растительного мира, отличительными особенностями и характерными признаками
каждой группы; активизировать знания учащихся в практической деятельности.
Задачи:
• Предметно-информационные:
➢ знакомство с классификацией растений.
➢ изучение основных признаков групп растений.
• Деятельностно-коммуникативные:
➢ развитие общеучебных умений: анализировать, группировать
предметы по общему признаку, способность делать выводы;
➢ развитие логического мышления, умение сравнивать и делать
выводы, систематизировать полученные знания, воображения,
развитие устной речи, развитие коммуникативных навыков в ходе
групповой работы, умение контролировать и оценивать результат
своей деятельности.
➢ расширение кругозора и словарного запаса учащихся.
• Ценностно-ориентированные:
➢ развитие любознательности, наблюдательности, чувства
гармонии человека с природой, формирование основ экологической
культуры
Методы работы: словесный, наглядный, объяснительно-иллюстративный,
частично-поисковый.
Формы работы: общеклассная, индивидуальная, работа в группах.
На уроке сочетаются индивидуальная работа, когда формируются
личностные универсальные учебные действия, так и групповая, когда
формируются коммуникативные универсальные учебные действия. То есть
сначала дети работают индивидуально, наблюдение, собирают каждый свою
информацию, а потом уже в группах или всем классом анализируют и делают
выводы. Различные формы работы позволяют разнообразить исследовательскую
работу и делать её ещё более интересной. К тому же психология ребёнка такова,
что ему будет интересно поделиться с другими, что же он узнал, открыл,
исследовал.
Оборудование:
1. Презентация «Растительный мир Владимирской области».
2. Мини-сообщения учащихся.
3. Раздаточный материал.
4. Компьютер, мультимедиопроектор, интерактивная доска.
5. Творческие работы детей.
6. Выставка книг о растениях.
7. Выставка рисунков учащихся.
Использование ИКТ на уроке позволяет привлечь широкую базу источников,
что необходимо при исследовательской работе и реализации проектных
технологий на уроках. Информационные технологии дают дополнительные
возможности для исследовательских работ, делая их более полными,
всесторонними, наглядными и яркими.
На уроке учитель выполняет функции помощника, руководителя и не более
того.
ХОД УРОКА
Слайд 1
- Сегодня у нас необычное занятие. Мы будем путешествовать по одному из
царств природы и продолжим изучать мир, который нас окружает.
Миллионы лет назад на земле не было ни человека, ни растений, ни цветов с
их красотой и ароматом, ни жаворонка в поле, ни соловья в лесу, ни дубравы у
реки.
А сегодня мы можем с вами встретить множество разных видов растений.
Красивых, зеленых, пышных, стройных…
А что растет в нашем лесу, на полянке вы должны догадаться сами.
Слайд 2
(Загадка)
- Дышит, растет,
А ходить не может?
(Растение)
Слайд 3
- Сначала нам необходимо вспомнить то, мы что уже знаем. Отгадайте
загадки и скажите, на какие группы делятся все растения?
(Загадка)
Его весной и летом
Мы видели одетым,
А осенью с бедняжки
Сорвали все рубашки (Дерево)
(Загадка)
Средь деревьев видишь ты
Очень низкие …. (Кусты)
(Загадка)
Она под осень умирает
И вновь весною оживает.
Иглой зелёной выйдет к свету,
Растёт, цветёт всё лето. Коровам без неё - беда: Она их главная еда. (Трава)
Слайд 4
- Дерево – Многолетнее растение с твердым стволом и отходящими от
него ветвями, образующими крону (обычно не ниже 2 м.).
- А как называются деревья у которых на ветвях листочки? (Лиственные)
Слайд 5
- А теперь скажите, какие лиственные деревья вы знаете?
- Я вам покажу картинку, а вы постараетесь угадать какое дерево
изображено на ней.
1 картинка – клен
2 картинка – береза
3 картинка - липа
4 картинка - дуб
5 картинка - тополь
Слайд 6
- Отгадав следующую загадку, вы узнаете, какие еще деревья растут в
нашем крае.
(Загадка)
На Новый год ей каждый рад,
Хотя колюч её наряд? (Ель)
- А у ели вместо листочков что? (Иголки)
- А как называются такие деревья? (Хвойные)
Слайд 7
- А сейчас я вам покажу картинку, а вы постараетесь угадать какое дерево
изображено на ней.
1 картинка – ель
2 картинка – сосна
3 картинка – кедр
4 картинка – лиственница
Слайд 8
- Как вы думаете, нужны ли деревья в нашем городе? Почему?
- Без деревьев в городе не обойтись, потому что они не только дают нам
кислород, но и оберегают наши дома от пыли, вредных веществ, принимая все
это на свою листву.
- Верно. Посмотрите, сколько килограммов пыли в год принимают на свою
крону одни только тополя, посаженные вдоль дороги.
Слайд 9
- Для чего же нам нужны деревья?
- Как вы думаете, какое значение имеет лес для животных? (дом, пища)
- Что дают нам деревья? (кислород)
- Что значит лес для человека? (место отдыха)
- Как человек использует деревья? (строительство, мебель, бумага)
Слайд 10
- Теперь каждая команда получит задание: умеете ли вы различать
листья деревьев? Вот ветер-озорник сорвал листья с деревьев. Узнайте,
с каких деревьев эти листочки.
- Все с заданием справились, значит вы хорошо знаете деревья, которые
растут в нашем крае.
- Сейчас перейдем к следующей группе растений.
- Какие растения ниже деревьев?(кустарники)
Слайд 11
- Многолетние деревянистые растения высотой 0,8—6 метров, в отличие от
деревьев не имеющие во взрослом состоянии главного ствола, а имеющие
несколько или много стеблей.
Слайд 12
Физкультминута
Слайд 13
- Давайте вспомним о какой группе растений мы с вами еще не говорили?
(Травянистые растения)
- Чем они отличаются от деревьев и кустов? (размером)
- Они имеют мягкий зеленый стебель с листьями и цветками. Они почти
всегда ниже деревьев и кустарников.
Слайд 14
- Какие травы вы знаете? (ромашка, клевер, подорожник, цикорий...)
- Посмотрим, какие мы еще не назвали.
- А где эти травы можно использовать? (ответы детей)
- Как они называются когда ими лечатся? (лекарственные)
Слайд 15
- Говорят: «Растение – земли украшение». Как вы понимаете смысл этой
поговорки? (Ответы детей).
- Зелёные растения украшают города, посёлки и жилища. И в будни, и в
праздники цветы всегда рядом с нами.
Слайд 16
Игра «Отгадай цветы»
- Да, цветы радуют нас своей красотой и ароматом. Да вот беда, буквы в
словах перемешались, подумайте и отгадайте названия цветов.
Слайд 17
- Многие виды растений начинают исчезать с нашей планеты. Чтобы этого
не происходило, люди задумались о сохранении исчезающих и редких видов. Для
этого ведется Красная книга. Красная книга – особенная. Она предупреждает:
«Осторожно! Может случиться беда!»
- Давайте познакомимся с некоторыми растениями из Красной книги
нашего края. Число этих растений сокращается.
Выступление команд с сообщениями о редких и исчезающих видах
цветов.
Например:
( - гвоздика песчаная.
Категория и статус: редкий вид.
Краткое описание. Небольшое (10-30 см высотой) многолетнее травянистое
растение. Цветки белые, душистые. Цветёт с июня по август.
Распространение. На территории области встречается в Вязниковском,
Гороховецком, Ковровском, Меленковском, Суздальском районах.
Места произрастания. Растёт по лугам, на бедных песчаных почвах.
Причины исчезновения. Лесные пожары, повреждение дикими животными.)
Слайд 18
- И в завершении разговора о растениях я вам открою секрет цветов.
- На лугу растут разные цветы. Вы хотите собрать букет для мамы. Она
любит полевые цветы.
Вы принесли и поставили цветы в вазу. Смотрите и видите: цветы в вазе
почему-то не так красивы, как в поле.
Голубые колокольчики без синего неба побледнели, лепестки самой
крупной ромашки не так воздушны: их не раскачивает ветер. Желтые
серединки не такие золотые: их не золотит солнце. Дикие гвоздички в
зеленой траве горели, как искорки. В комнате они закрыли свои венчики.
Полевым цветам нужны ветер и солнце, небо и простор.
Во время прогулок в лесу, парке, на лугу не собирайте цветов, не
ломайте и не рубите ветки деревьев и кустарников.
Наблюдайте природу, любуйтесь ее красотой. Постарайтесь сделать все,
чтобы сохранить эту красоту.
Слайд 19
- Выступление детей:
Если я сорву цветок,
Если ты сорвешь цветок...
Если все - и я, и ты,
Если мы сорвем цветы,
То останутся пусты
И деревья, и кусты...
И не будет красоты,
И не будет доброты,
Если только я и ты -
Если мы сорвем цветы.
То погибнет все на свете
И не будет красоты!
- Наше занятие мы закончим словами из песни Юрия Антонова.
“Не рвите цветы, не рвите!
Пусть будет нарядной Земля.
А вместо букетов дарите
Васильковые, незабудковые
И ромашковые поля!”
Рефлексия.
- Понравилось вам занятие? Продолжите предложение, выбрав начало
словами… «Я узнал(а)», «Я повторил(а)», «Я удивился(ась)», «Я запомнил(а)».
Скачать материал

Окружающий мир - еще материалы к урокам: