Ученики на Учителя.com


Конспект занятия "Песок и глина. Экспериментирование"

Тема: «Песок и глина. Экспериментирование».
Цель:
• Познакомить с особенностями песка и глины, сравнить
чем они отличаются. Определить, как свойства этих
веществ проявляются в повседневной жизни ( сочетание
экспериментирования и наблюдений на прогулках);
• Воспитывать бережное отношение к объектам неживой
природы, природным материалам и сделанным из них
предметам;
• Показать, какую роль в жизни человека играют песок и
глина.
Оборудование: ящик с песком, два кувшина (с песком и глиной),
бумаги, лупы, палочки («деревья»), кирпич, песочные часы,
глиняная посуда, сувениры из глины, три пластиковые бутылки с
камешками, глиной и песком, фен, тазик с водой, салфетки.
Ход занятия.
В зал входит восточная красавица с двумя кувшинами и письмом.
- Здравствуйте, дети! Узнали меня? Я - восточная красавица, меня
прислал к вам старик Хоттабыч. Недавно он узнал, что вы в школе
изучаете предмет «Мир вокруг нас». На уроках по этому предмету
вы говорите о воде, земле, воздухе, осадках, растениях, животных
и даже о песке и глине –самом дорогом богатстве земли старика
Хоттабыча, ведь он живет в пустыне. Чтобы вы лучше и больше
узнали о них, он прислал их вам.
- К какой природе относятся песок и глина? (неживой ).Что еще
относится к неживой природе? К живой?. Давайте получше
рассмотрим их.
(На столе в лотках находятся песок и глина)
- Что это? Легко ли сыплется песок?
- Легко ли сыплется глина? Что легче высыпать - песок или глину?
Потому и говорят, что песок – «сыпучий».
Глина слипается комочками, ее нельзя так легко высыпать из
кувшина, как мы высыпаем песок.
Вывод: Песок рыхлый, в отличие от глины.
-Давайте рассмотрим внимательно песок через лупу. Из чего он
состоит? (зернышек-песчинок).
-Как выглядят песчинки? (они очень мелкие, круглые,
полупрозрачные).
-Похожи ли песчинки одна на другую? (да).
-Рассмотрим комочек глины. Видны ли такие частички в глине?
В песке каждая песчинка лежит отдельно, она не прилипает к
своим «соседкам». А в глине- слипшиеся очень мелкие частички, из
которых получаются комочки.
Вывод: Песок состоит из песчинок, которые не прилипают друг к
другу, а глина – из мелких слипшихся частичек, которые как-будто
взялись за руки и прилипли друг к другу.
- А еще старик Хоттабыч прислал вам письмо. Давайте его прочтем:
«Дорогие ребята!
Летом я был у вас в гостях. Гулял по экологической тропинке,
видел вашу комнату природы, ел овощи с вашего огорода. А у
меня повсюду песок да глина, растений очень мало. Помогите
пожалуйста, посадить деревья у меня в пустыне. Буду очень вам
за это благодарен.
Ваш старый добрый друг старик Хоттабыч».
- Ну что, поможем нашему другу? (да!).
- Я предлагаю полететь на ковре-самолете, на котором я прилетела.
( Дети встают на ковер, звучит музыка).
- Прилетели. (звучит музыка ветра или можно включить фен)
- Как сильно дует ветер! Почему так тяжело открыть глаза?! Дети,
отвернитесь от ветра, закройте глаза, прикройтесь руками.
(ветер (фен) стих)
- Давайте посмотрим, что произошло.
В этой банке насыпан песок. (банка закрыта полиэтиленовой
крышкой, в нижней части проделано отверстие , в него вставлена
резиновая трубка, через которую можно вдувать воздух с помощью
резиновой груши).
- Сейчас мы создадим искусственный ветер. Что происходит с
песчинками? (они легко сдуваются, двигаются).
- Подуем в другую банку с глиной. Что мы видим теперь? Могут ли
кусочки глины двигаться так же быстро, легко, как песчинки? (нет,
они сдуваются труднее, или совсем не двигаются.)
Вывод: Песчинки легко сдуваются, «убегают от ветра», а слипшиеся
частички глины - нет.
Игра. Представьте, что мы - песчинки. Как мы будем вести себя при
этом? (каждый ребенок стоит отдельно, не прикасаясь к другому)
(Включаю фен)
- Подул ветер, что случилось с песчинками?
(бегают по одному)
- Теперь мы – частички глины. Как будем при этом стоять?
(взявшись за руки)
- Налетел ветер - что происходит с кусочками глины? (они остались
на месте)
- Если ветер сильный, комочки глины медленно перемещаются.
(дети передвигаются медленно, но при этом рук не разжимают)
- А вот и владения старика Хоттабыча. (на столе находится ящик с
песком, в него врыты стаканчики с песком и глиной)
- Его нет, наверное, отлучился по делам. Давайте сделаем ему
сюрприз - посадим деревья без него.
- Возьмем палочку «дерево» и попробуем посадить ее сначала в
стаканчик с песком, а потом с глиной. Представим, что мы сажаем
маленькое дерево. Во что лучше его поместить?
(Сухая глина, твердая, палочку в нее воткнуть трудно. А вот в песке
палочка расталкивает песчинки, которые «не держатся друг за
друга», и поэтому ее воткнуть легче!)
Вывод: Воткнуть палочку легче в песок, потому, что он рыхлый.
- А сейчас аккуратно нальем немного воды в песок. Потрогаем
песок.
- Каким он стал? (влажным, мокрым)
- А куда исчезла вода? (она забралась в песок и «уютно устроилась»
между песчинками)
- Попробуем «посадить» палочку в мокрый песок.
- В какой песок она легче входит?
- Нальем немного воды в глину. Следим, как водичка впитывается:
быстро или медленно? (медленно, медленней чем в песок)
(Часть воды остается сверху на глине.)
- Сажаем «деревце» во влажную глину. Легче сажать палочку в
мокрую глину, чем в сухую. Вспомним: когда человек весной
сажает растения в садах и огородах, он поливает землю, если она
сухая.
Вывод: Во влажную землю легче сажать растения.
- Слепим из влажной глины длинную колбаску, шарики.
Представим, что мы делаем дождевых червячков.
- Теперь попробуем создать таких же червячком и шарики из
влажного песка.
- Что получается? (Из песка колбаску-червячка слепить нельзя, а
шарики получаются непрочные.)
- Вспомните, как-то после дождя вы лепили во дворе куличики из
песка и глины, положили их высыхать. Сейчас давайте посмотрим,
что произошло. (Песчаные шарики распались, а глиняные стали
сухими и крепкими.)
Вывод: Глина лепится хорошо, а песок-нет. Хорошо лепится
влажная глина.
- Помоем руки.
- Долго мы здесь находимся, жарко, хочется пить. Кругом пески да
глина, воды осталось совсем мало, да и та какая-то грязная. Что же
делать? Я сама выросла в пустыне и слышала от взрослых, как
очистить воду. Нужно пропустить ее через что-то, а вот через что, я
не помню.
Вот три сосуда с камешками, песком, глиной. Пропустим эту воду
через них. (Берем три пластиковые бутылки с отрезанным дном.
Бутылки перевернуть, в горлышко вложить кусочек губки (поролон)
и заполнить их: 1) песком, 2) мелкими камешками, 3) глиной. Под
бутылками разместить емкости для сбора жидкости. Бутылки
готовятся заранее.)
- Нальем в каждую бутылку воды. В какой из бутылок она быстрее
исчезает? Почему?
- Как изменилась вода, которая просочилась через песок? (стала
прозрачной)
- Быстрее всего вода пробегает между камешками, затем сквозь
песок. Глина же не пускает воду, ее частички слиплись, и вода не
может найти себе места среди них.
Вывод: Песок- это природный фильтр, он очищает воду.
- А это что за скатерть- самобранка? Какие интересные предметы
на ней. Кажется, я начинаю понимать, зачем старик Хоттабыч их
приготовил. Он хочет, чтобы мы вспомнили, как человек
использует песок и глину.
На скатерти: кирпич, посуда, сувениры из глины, песочные часы,
стекло, края которого обработаны (правила техники безопасности).
- Кирпич сделан из глины, чтобы строить дома. Что еще делают из
глины? (посуду, сувениры)
- А как используется песок в строительстве? (из песка готовят смесь
для кладки кирпичей, его смешивают с цементом и водой,
получается что-то похожее на клей).
- А это что за предмет? (стекло).
- Как вы думаете, ребята, зачем старик Хоттабыч положил его? Не
знаете?
Я вам открою секрет: стекло получают из песка, туда добавляют
еще золу, пищевую соду. Смесь нагревают в специальной печи,
получается расплавленная жидкость. Ее наливают в разные формы
и оставляют остывать. Так получается стекло.
Еще песок мы можем найти в песочных часах.
- Долго мы здесь находимся, пора и возвращаться. Спасибо вам,
что вы помогли нам. На прощание мы со стариком Хоттабычем
дарим вам восточные сладости к чаю «Шакар-чурек» - песочное
печенье.
- Как вы думаете, они из песка?
Нет, просто у них тесто песочное, рыхлое, похожее на песок.
- Нам пора возвращаться, встаньте на ковер, до свидания, до новых
встреч!
Скачать материал

Окружающий мир - еще материалы к урокам: