Проект "Песок и глина" 4 класс
1
Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Ивановская средняя общеобразовательная школа»
Истринского муниципального района
Директор: Ахмадуллина Надежда Николаевн
Школьный, открытый урок
по ознакомлению с окружающим миром, 4а класс
учебно-исследовательский проект.
«Песок и глина»
Применяемые технологии:
-проблемного обучения
- групповая технология
-технология здоровьесбережения
Выполнила:
учитель начальных классов
МОУ «Ивановская СОШ»
Казанцева В. В., высшая категория
1.12.2014 г.
2
Цели урока:
Формирование у школьников представления о характерных свойствах
песка и глины и их значении в жизни человека.
Развитие наблюдательности, основ исследовательской работы, творческих
и коммуникативных способностей ребёнка.
Формирование умений учебного сотрудничества: умений договариваться,
распределять работу, оценивать свой вклад в общий результат
деятельности.
Оборудование: учебник, образцы песка и глины, ручные лупы, стаканчики с
водой, бумажные салфетки, тарелочки, стеклянные стаканчики, воронки,
вата, мерные стаканчики, листы бумаги, стёклышки
Этапы деятельности:
I. Мотивация к учебной деятельности.
- Какие горные породы мы будем изучать на занятии, узнаем, отгадав загадки.
Дети отгадывают загадки.
Если встретишь на дороге - Настя
То увязнут сильно ноги.
А сделать миску или вазу -
Она понадобится сразу. (Глина)
Он очень нужен детворе,
Он на дорожках во дворе,
Он и на стройке, и на пляже,
И он в стекле расплавлен даже. (Песок) Вика
II. Постановка проблемы исследования.
Экологическая сказка по теме «Полезные ископаемые»
Автор: Арина
Песок: Рита
Глина: Виолетта
«Песок и глина. Что важнее?»1 часть
Автор: Заспорили однажды Песок и Глина: Кто из них важнее?
Песок: Я рыхлый и сыпучий и человеку без меня не прожить. Из меня
делают стекло. А стекло человек использует и у себя в доме, и в машинах, и
в медицине, и в космосе. По песку легко ходить босиком, а ещё лучше
загорать на солнышке. Это и приятно и полезно.
Глина: Я важнее Песка. Из меня делают кирпичи и посуду. Без меня
человеку было бы очень трудно.
Автор: Долго спорили Песок и Глина. Услышал их спор Человек. Задумался.
Учитель:- Итак, сегодня на занятии мы будем изучать свойства песка и
глины. Для чего нам это нужно? Всё ли мы знаем о песке и глине? На все ли
3
вопросы можем найти ответ? Почему на песчаных дорожках после дождя не
образуются лужи, а на глинистых они держатся долгое время?
- Чтобы подтвердить или опровергнуть наши предположения, мы с вами
выполним учебный исследовательский проект по изучению свойств песка
глины.
Наша задача: по результатам проведённых исследований создать сводную
таблицу. Какие из методов можем использовать?
Дети предлагают возможные варианты, составляют схему.
IV. Научная исследовательская работа.
Презентация /моя/ Слайды 1-9
Деление на группы. Распределение ролей.
- Каждая группа получает задание, проводит опыты, делает выводы. На
основе выводов каждой группы составляется сводная таблица свойств песка
и глины.
ПЕСОК ГЛИНА
1 группа. " Наблюдатели. Песок"; " Наблюдатели. Глина".
2 группа. " Экспериментаторы. Песок"; " Экспериментаторы. Глина".
3 группа. " Испытатели. Песок"; " Испытатели. Глина".
Группы «Песок» и «Глина» работают самостоятельно:
читают задание, выполняют все описанные опыты, записывают
результаты опытов, оформляют свои выводы. Но таблицу заполняют
совместными усилиями. По результатам проведённой работы выступают
представители от каждой группы.
1 группа. " Наблюдатели. Песок".
Опыт 1. Рассмотрите песок через лупу. Сделайте вывод, из чего состоит
песок.
Опыт 2. Определите:
- размеры крупинок, цвет.
Высыпьте песок из стакана на лист бумаги. Легко ли это было сделать?
Потрите песком по стеклу. Царапает ли песок стекло?
Сделайте вывод:
4
- песок сыпучий?
- легко ли пересыпается песок?
В таблице совместно докладчики отметят правильные ответы
1 группа. " Наблюдатели. Глина".
Опыт 1. Рассмотрите глину через лупу. Сделайте вывод, из чего состоит
глина.
Опыт 2. Определите:
- размеры крупинок, цвет.
Высыпьте глину из стакана на лист бумаги. Легко ли это было сделать?
Потрите глиной по стеклу. Царапает ли глина стекло?
Сделайте выводы:
-глина сыпучая?
-легко ли пересыпается глина?
№
п\п
Что делали.
Что наблюдали.
Цель: узнать, что легче
пересыпается песок или глина.
Песок легче пересыпается струйкой. Песок
сыпучий.
Глина струйку не образует.
Глина не обладает сыпучестью.
2 группа. "Экспериментаторы. Песок".
Задание 1.
-Придайте сырому песку форму шарика.
-Определите, сохраняет форму песок?
Сделайте вывод:
-песок вязкий?
2 группа. " Экспериментаторы. Глина".
Задание 1.
-Придайте мокрой глине форму шарика.
Определите, глина сохраняет форму?
Сделайте вывод:
Глина вязкая?
№
п\п
Что делали
Что наблюдали
Цель: узнать, что
прочнее связывается
друг с другом –
частицы песка или
глины.
Из песка и глины
сделать шарики.
Глина легко скатывается в шарик. Он прочный,
пластичный, из него можно сделать шарик. Из песка -
сделать нельзя, он рассыпается. Песок не обладает
вязкостью, его частицы плохо прилипают друг к другу,
частицы глины очень хорошо прилипают друг к другу.
5
3 группа. " Испытатели. Песок".
Опыт 1.
-В стеклянный стакан вставьте стеклянную воронку.
-В воронку поместите фильтр из комочков ваты.
- На фильтр воронки положите влажный песок.
Сделайте вывод, как песок пропускает воду.
3 группа. "Испытатели. Глина".
Опыт 1.
-В стеклянный стакан вставьте стеклянную воронку.
-В воронку поместите фильтр из комочков ваты.
- На фильтр воронки положите влажную глину.
Сделайте вывод, как глина пропускает воду.
№п\п
Что делали
Что наблюдали
Цель: выяснить, что лучше пропускает воду –
песок или глина.
В воронку положить вату, а сверху в одну воронку
засыпать песок, а в другую – глину. Все это
вставить в пустой стакан. Налить воду.
Пронаблюдать, в каком стакане раньше появились
капли воды. Какой стакан быстрее наполнится
водой.
Вывод: раньше появились
капли из воронки с песком.
Вода в этом стакане
собирается быстрее, чем в
воронке с глиной.
Песок хорошо пропускает
воду. Глина – хуже.
Задание 2. Из влажной глины вылепите чашку и налейте в неё воды.
Проверьте, пропускает ли эта чашка воду. Сделайте вывод о том,
пропускают ли изделия из глины воду.
На доске начерчена таблица. Её надо заполнить.
Основные свойства
Песок
Глина
Сыпучесть
+
-
Вязкость
-
+
Водопроницаемость
+
-
Как только команды заканчивают работу представители заполняют ее.
Когда все три команды заполнят, - ФИЗМИНУТКА
Подвижная игра «Песок и глина»
Учитель — Игра требует внимания и умения действовать в команде.
Дети делятся на две команды: «Песчинки» и «Глина». «Песчинки» стоят
свободно, «Глина» взявшись за руки. Под музыку дети двигаются «Глина»
группой, «Песчинки» рядом друг с другом. По команде: «Ветер» —
«Песчинки должны разлететься в разные стороны, а «Глина» встать дружной
кучкой.
После 2х повторов команды меняются местами.
После физминутки- проверка результатов
6
VI. Представление результатов. Формулирование выводов.
Представители от группы зачитывают свои записи классу, делают выводы.
Класс заполняет сводную таблицу в тетрадях.
Моя презентация Слайды
Группа 1. Слайды 11,12
Группа 2. Слайд 13
Группа 3. Слайд 14
VII. Использование полученных выводов.
- Теперь исследовав свойства песка и глины, мы можем более точно ответить
на вопросы, поставленные в начале урока, подтвердив или опровергнув наши
предположения. Основываясь на ваших выводах, дайте ответ на вопросы:
Почему на песчаных дорожках после дождя не образуются лужи, а на
глинистых они держатся долгое время?
VIII. Использование песка и глины.
1.Презентация Рита.
2. Презентация Виолетта.
3. Учебник
-Где и как люди могут использовать песок и глину, учитывая свойства этих
полезных ископаемых?
Задание: опираясь на таблицу и используя текст учебника, определить, где
могут использоваться песок и глина. Дети работают с учебником и таблицей,
делают вывод.
4. Работа с тетрадью на печатной основе _____________________
5. Презентация моя. Это интересно. Слайды
IX. Закрепление изученного.
- Что объединяет песок и глину? (Делается вывод, что это строительные
материалы.)
7
Сценка «Песок и глина» 2 часть
Автор: Человек смешал Песок и Глину и построил дом. Дом получился
очень прочным. Этот дом не боялся ни дождя, ни ветра.
Так Человек помирил Песок и Глину. Они поняли, что одинаково важны
для человека.
Игра «Узнай по описанию» и «Добавь словечко» (вначале дети опознают
по указанным признакам полезное ископаемое, а затем добавляют
«словечко»):
1. Твердый, хорошо пропускает воду, не растворяется в воде. А еще какой?
2. Полезное ископаемое состоит из частиц, не растворяется, не пропускает
воду. А еще какая?
3. Его применяют при изготовлении кирпича и посуды, стекла. А еще для
чего?
4. Из полезного ископаемого делают также кирпичи. А еще что?
X. Итог урока. Самооценка.
XI. Домашнее задание.
Прочитать статьи по теме Полезные ископаемые: песок и глина на стр. …
учебника, ответить на вопросы после них.
Задание на выбор (необязательное, для желающих): подготовить рассказ
или рисунок «Песок и глина в жизни человека».
