Ученики на Учителя.com


Конспект урока "От Древней Руси к Единой России"

Тема. От Древней Руси к Единой России
Тип урока:
открытие новых знаний
Цель урока: формирование знаний об эпохе усиления Московского княжества и создания вокруг него
единого Московского государства
Задачи:
 Личностные: развитие интереса к истории России, воспитание чувства патриотизма и любви к
Родине, чувства гордости за свое Отечество на примерах и образах стойкости и мужества
русского народа
 Предметные: формирование знаний об особенностях формирования самосознания русского
народа, о закономерностях образования Российского централизованного государства;
выявление значения деятельности таких личностей, как Андрей Рублёв, Сергий Радонежский,
Дмитрий Донской, Иван III, в деле объединения и освобождения Руси от власти Золотой Орды.
 Метапредметные: развитие умения работать с информацией, выделять главную мысль, делать
выводы и обобщать полученные знания.
Оборудование: карточки с терминами, учебник, карточки для заполнения таблицы, карточки с
тестом, рабочая тетрадь, компьютер
Этапы
урока
Содержание
действия учителя
действия
учеников
I.
Организац
ионный
этап
Каждый день - всегда, везде,
На занятиях, в игре,
Смело, четко говорим
И тихонечко сидим.
Сл.1
Сл.2
Приветствую
т учителя,
садятся,
проверяют
свою
готовность к
уроку.
II.
Мотиваци
онный
(под музыку)- Итак, мы снова возвращаемся в прошлое. Древняя Русь.
Как долго ты училась жить Россия
И даже в час, когда тебя рвала
по волчьи, на куски
орда Батыя.
Всяк князь звонил себе в колокола.
И глядя на дорогу через щелки
Бойниц,
Шептал, крестясь на образа:
«Авось они проскачут мимо, волки,
авось пройдет сторонкою гроза».
Слушают
стихотворен
ие под музыку
III.
Актуализа
ция
знаний
- Ребята, на прошлом уроке вы рассматривали нашествие Батыя на
Русь. Много лет прошло с тех пор, Орды монголо-татар чувствовали
себя на Руси как дома. Отдельные стычки случались постоянно, но
нужна была победа - одна большая, общая.
- На прошлом уроке мы говорили о Батые и Чингисхане. Многие из
вас получили дополнительные задания. Кто хочет рассказать о Батые
и Чингисхане?
В начале 13 века великий полководец ЧИНГИЗХАН объединил многочисленные
монгольские племена и основал Монгольскую империю. Чингизхан стал первым
монгольским правителем. В августе 1227 года Чингизхан умер, и его дело
продолжил старший внук - БАТЫЙ. С раннего детства Батый изучал стратегию и
тактику ведений военных действий.
К 19 годам Батый стал правителем, монгольским ханом, обучился повелевать
людьми и командовать армией. Молодой хан решил продолжить завоевания
своего деда Чингизхана и отправился покорять Европу. Путь в Европу лежал через
русские земли. Поэтому Батый решил сначала захватить русские княжества,
а затем поработить европейские государства.
Встреча Юрия Всеволодовича с монголами произошла 1 января 1238 года под
Коломной в пойме Москвы-реки. Длилась эта битва 3 дня и закончилась разгромом
русских дружин.
Москву войска Батыя взяли штурмом 20 января 1238 года после осады, длившейся 5
дней.
Город Владимир продержался всего 8 дней и был взят 7февраля 1238 г. Владимир
подвергся жестокому разгрому, много жителей города было убито, а оставшихся в
живых увели в плен, вся семья владимирского князя погибла.
Тем временем войско Батыя осадило город Торжок. Его жители встали в осаду.
Торжок был взят. Население города было полностью вырезано.
Далее Киев изнывал от княжеских раздоров. На момент осады в городе даже не
оказалось ни одного князя. Оборону возглавил Дмитра.
Началась осада 5 сентября 1240 года. Только 19 числа монголы взяли город, а
Дмитра попал в плен.
Русь на долгие годы попала в зависимость к монгольскому государству – Золотой
Орде. Теперь русский народ обязан был выплачивать монголам дань – около
десятой части своего дохода.
А русские князья должны были просить разрешение на владение своими русскими
землями.
-В результате варварских набегов монголов погибло огромное
количество населения Руси. В течение нескольких десятилетий в
городах почти полностью было прекращено каменное строительство,
исчезли такие сложные ремесла, как изготовление украшений из
стекла, производство керамики. Русь в своем развитии существенно
отстала. Она была отброшена на несколько веков назад.
Рассказываю
т сообщения
- В те смутные времена была ли Русь едина?
- Нет, Русь тогда была совсем не единая – на отдельные княжества
разбитая, да и сами князья то и дело друг с дружкой ссорились. А
войско у врага сильное было .
- Сегодня мы начинаем изучение нового раздела учебника. Давайте
прочитаем его название. Откройте учебник на с/ 48
- Правильно. Давайте вспомним пройденные исторические понятия.
В виде игры
На карточке начало слова, а вы будите его продолжать.
Пле… (племя) коч… (кочевники) куп…
(купцы) биб…(библия)
фрес…(фрески) рыц… (рыцари) зак… (закон)
ис… (ислам)
Чин… (Чингисхан) лет… (летопись) Зол… (Золотая
Орда) гос…(государство)
- Объясните, как вы понимаете, что они обозначают?
- Объясните, как вы понимаете, что они обозначают?
- Племя – тип общности
Купец — человек (торговец), занятый в сфере торговли, купли-
продажи.
Фре
́
ска — живопись по сырой штукатурке, одна из техник стенных
росписей
Закон — свод обязательных норм и правил
Чингисха
́
н — основатель и первый великий хан Монгольской
империи, объединивший разрозненные монгольские племена
Золотая Орда – государство монголов, созданное в XIII веке ханом
Батыем после похода на Русь.
Коче
́
вники — люди, временно или постоянно ведущие кочевой образ
жизни.
Би
́
блия — собрание текстов, считающихся священными
Ры
́
царь – средневековый дворянский почётный титул в Европе.
Исла
́
м — мировая религия.
Летопись - запись событий истории Руси по годам.
Государство – организация общества в какой либо стране. В
государстве должны быть правительство, законы, армия.
- Нет
- Времена
Московского
Государства.
XIV – XVII
века.
Каждое слово
поясняется
для каждой
группы
IV.
Постановк
а цели
урока
Появляется надпись названия государств - Древняя Русь, Россия
- Прочитайте названия государств. Древняя Русь, Россия
- Это разные страны или нет?
- Глядя на разные названия одного государства, можете предположить
какова тема нашего урока?
- А какова будет цель нашего урока?
Читают
названия
государств
- Нет, это
одна страна
- Как Древняя
Русь стала
Единой
Россией
- Выяснить,
как Древняя
Русь смогла
– Давайте представим, что вы – учёные-историки. Ребята, а кто такие
историки? (изучающие историю)
- А что такое история? (наше прошлое)
- Итак, представьте, вы нашли отрывок из древней летописи, но она не
сохранилась полностью. Ваша задача – расшифровать, о каких
событиях идёт речь.
- Кто хочет прочитать первый отрывок
- «О, светло светлая и красно украшенная земля Русская! Настало
время тяжёлых испытаний, обрушились на неё страшные беды.
Первая беда – вина самих русичей. Не сберегли они государства
единого, начали князья воевать друг с другом…»
- О чем идет речь в этом отрывке?
- Давайте прочитаем второй отрывок летописи
- «А другая беда – из степей пришла, налетели чёрны вороны,
спалили города, да сёла… »
- О какой беде говорится в этом отрывке?
- Правильно. Давайте прочитаем следующий отрывок
-«Создали захватчики своё государство, а русских людей принудили
дань платить. Ходили к хану князья со всей Руси дозволения
спрашивать на то, чтобы править своей же землёй!»
- О каком государстве идет речь?
- И так, о чем продолжение летописи?
- «И лишь 8 поколений спустя наконец-то всё переменилось на
Руси! Прогнали чёрных воронов, снова Русь светом засияла!»
- о чем идет речь?
– Возникает вопрос:
- Почему русские князья сначала должны были подчиняться Золотой
орде, а потом смогла освободиться от нее? Как это получилось?
Почему Русь смогла стать свободной и независимой? Сл.
- ПОПРОБУЕМ В ЭТОМ РАЗОБРАТЬСЯ
стать Единой
Россией
Высказывают
свое мнение
- читают
- Речь идёт о
временах
раздроб-
ленности
Руси,
–нашествие
монголо-татар
- Новое
государство –
Золотая Орда
Ученики
предлагают
названия
- Речь о том,
что Руси
удалось
освободиться
от власти
Золотой Орды
V.
Открытие
новых
знаний
- Для освобождения от власти Золотой Орды нужно было объединить
все русские земли. Это сделали московские князья. Силой, хитростью,
а иногда и жестокостью они подчиняли себе другие княжества.
Москва из небольшой крепости превратилась в большой и богатый
город
- А почему надо было силой и жестокостью объединять княжества?
- Да, нелегко было это сделать. Нам сейчас предстоит выяснить,
благодаря каким людям совершилось объединение Руси.
- Давайте поработаем в группах, с карточками.
- Не все ещё
поняли, что
это
необходимо,
хотели
- А деятельность каких личностей мы будем анализировать?
- Давайте поработаем в группах, заполним таблицу.
- Четырем ребятам было дано домашнее задание, используя
дополнительную литературу, более подробно познакомиться с
деятельностью великих людей того времени. И они будут у нас играть
роль экспертов и дополнять ответы каждой группы интересными
небольшими сообщениями.
Освобождение Руси.
Личности
Деятельность
Андрей
Рублёв
Написал икону «Троица», которая
Послужила призывом к объединению Руси.
Сергий Радоне
жский
Основал Троицкий монастырь, призывал прекратить
распри между людьми. Благословил Московского
князя на битву с Ордой.
Дмитрий
Иванович,
князь
московский
Создал единое русское войско, с которым одержал
победу в Куликовской битве в 1380 году.
Иван III,
правнук
Дмитрия Дон
ского
Объединил Русские земли. Отказался платить дань
хану.
«Андрей Рублёв – великий русский художник. Родился в 1360 году и прожил 70 лет.
Расписывал Благовещенский собор в Кремле, Успенский собор во Владимире и
другие храмы. Иконы Рублёва поражают своей мягкостью и человечностью. Самое
знаменитое произведение Рублёва – икона «Троица». Праведному старцу явились
три ангела в облике прекрасных юношей. Ангелы были олицетворением троицы:
Бога Отца, Бога Сына и Святого Духа. В этой картине воплощены идеи мира,
человеколюбия и единения. Ангелы, склонив головы друг к другу, вели тихую беседу.
«Сергий Радонежский – один из самых почитаемых служителей
православной церкви. Родился под Ростовым в семье боярина Кирилла и его жены
Марии. Основал множество церквей и монастырей.
Принимал деятельное участие в Куликовской битве. Он не только напутствовал
Дмитрия Донского его армию на бой, но и отправил с ним двух лучших монахов своего
монастыря Пересвета и Ослябю.
Именно с поединка Пересвета и татарского богатыря Челубея началась
Куликовская битва. Оба поразили друг друга насмерть с первого удара копьями.
Челубей сразу упал с коня, а мёртвого Пересвета конь понёс в бой».
«Князь Дмитрий знал, что русские княжества должны объединить свои силы. И он
разослал по всей Русской земле скорых гонцов. За 30 дней собралось такое войско,
какое еще никогда не собиралось на Руси, около 150 тысяч человек! Сражение
состоялось 8 сентября 1380 года на Куликовом поле близ устья Дона и Непрядвы.
Сразу после поединка Пересвета и Челубея русские и ордынские полки сошлись в
кровавой схватке. Стрелы падали дождем, копья ломались как солома, молниями
сверкали на солнце мячи. Теснили монголы русских, того и гляди, их окружат. Но
устоял большой полк, из засады вышли отборные русские дружины. Отступавшая
конница Золотой орды, опрокинула и растоптала собственную пехоту. Многие
славные русские войны полегли тогда на Куликовом поле, по данным историков, около
20 тысяч. Всё огромное поле пропиталось кровью, а воды Дона 3 дня были красны.
Хоронили погибших 7 дней. Но войско Дмитрия Донского совершило великое дело -
разгромили сильного врага. С Куликова поля возвращалось уже единое войско под
руководством московского князя!»
«Иван III был правнуком Дмитрия Донского. Иван III стал именовать себя государем
всея Руси. Его великие указы скреплялись печатью. На одной её стороне был
изображён герб России – двуглавый орёл, а на другой всадник, поражающий копьём
справиться
каждый сам.
Физкультми
нутка
змея. Он объединил под властью Москвы русские земли, отказался платить дань
монгольскому хану и избавил Русь от Золотой Орды».
- Кто помнит, для чего мы заполняли таблицу?
- В процессе объединения Руси участвовало много людей – это
были князья и простые воины, монахи и художники, народное
ополчение из разных княжеств. Объединение всех сил Руси шло
вокруг Москвы
- Давайте вернёмся к основному вопросу нашего урока. Что мы хотели
сегодня выяснить? (педагог показывает на карточку на доске с
основным вопросом урока)
- Русь стала свободной?
- Почему вы так считаете?
Сл.
- Русь стала свободной и независимой, потому что она смогла
объединиться вокруг Москвы, в результате, Золотую Орду
прогнали. И в этом участвовала вся Русь: воины и художники,
князья и монахи. У государства появился единый правитель,
столица, охраняемые границы, указы стали исполняться как
законы и появился герб.
VI.
Применен
ие новых
знаний
- А теперь давайте посмотрим, как вы поняли тему урока и применим
наши новые знания.
Тетрадь с.19 № 2 сл.
Выполняют
задание
VII. Итог
урока.
Рефлексия
.
- Вот и закончилось наше путешествие во времени.
-Кто же окончательно освободил Русь от татаро-монгол?
- Что на уроке показалось самым интересным?
-А теперь возьмите листы самооценки и оцените свою деятельность на
уроке.
- Иван III
Выражают
свое мнение
VIII.
Домашнее
задание
1) Обязательное: выполнить задания в тетрадях по истории с.20 № 3
2) Творческое (по желанию): описать битву на Куликовом поле от
имени русского воина или воина Золотой Орды.
3) Индивидуальные: приготовить сообщения на темы:
-Книгопечатник Иван Фёдоров
-Царь Иван Грозный.
-Храмы Московского Кремля:
А) Архангельский собор
Б) Благовещенский собор
В) Колокольня Ивана Великого.
Записывают.
Скачать материал

Окружающий мир - еще материалы к урокам: