Проект по окружающему миру "Зимующие птицы" 1 класс
Проект «Зимующие птицы»
Учебное заведение: Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя
общеобразовательная школа №1 р.п.Дергачи»
Название проекта: «Зимующие птицы»
Авторы проекта: Обучающиеся 1 «В» класса
Руководитель проекта: Фоменко Ольга Павловна, учитель начальных классов
Оглавление:
1.Описание работы
-Актуальность выбранной темы
-подготовительный этап
-основной (практический) этап и его результаты
-заключительный этап
2. Рефлексия деятельности
Тип проекта: познавательно-исследовательский
Вид проекта: групповой
Продолжительность: краткосрочный (одна неделя)
Возраст:7 лет
Участники: педагог, обучающиеся, родители.
1.Описание работы
Актуальность выбранной темы:
Проблема экологического воспитания, все чаще и чаще встает перед
человечеством в последние годы. А чтобы решить любую проблему надо ее
сначала определить, изучить, наметить пути решения этой проблемы. А когда как
не в начальных классах надо начинать работу по бережному отношению к живой и
неживой природе. Так изучая по окружающему миру тему «Жизнь птиц», мы
затронули вопрос: каких птиц можно встретить зимой в нашей местности? Почему
одни птицы улетают от нас на зиму, а другие остаются? Какие опасности могут
подстерегать птиц зимой? А когда узнали, что из десяти синиц за год погибает до
девяти птичек, то решили подумать, чем мы можем помочь пернатым друзьям в
зимний период, что для них сделать, чем подкармливать. К решению данной
проблемы мы решили подключить родителей. Кроме того, что как не общее дело
сплачивает коллектив?
Проблема проекта:
1. Какие птицы остаются зимовать в нашей местности?
2. Чем они питаются?
3. Какова роль человека в жизни птиц?
Гипотеза: обогащая наши знания о зимующих птицах, мы постараемся внести
хоть небольшую частичку в дело спасения пернатых друзей в зимний период, а это
поможет сохранить красоту вокруг нас, доброту в душе , стремление придти на
помощь в любых жизненных ситуациях.
Цель проекта:
1.Расширить представления обучающихся о зимующих птицах родного края, их
поведении, образе жизни, о роли человека в жизни птиц.
2. Формировать и развивать навыки коллективизма, дружбы.
Задачи проекта:
1. Учить обучающихся заниматься исследовательской работой.
2. Учить детей работать с разными источниками информации.
3. Учить обучающихся выполнять групповую работу.
4. Показать роль птиц в жизни человека.
5. Узнать способы защиты птиц зимой.
6. Принять личное участие в мероприятие по защите птиц зимой.
7. Провести конкурс кормушек.
8. Учиться вести наблюдение за птицами.
9. Изучить какой корм предпочитают разные птицы, прилетающие на кормушку.
План работы:
Подготовительный этап
-выбор темы проекта
-посещение библиотеки с целью отбора книг о зимующих птицах
-изготовление кормушек
-составление и обсуждение реализации плана проекта
-распределение класса на группы
-постановка задач выполнения в каждой группе
Основной (практический ) этап и его результаты
1. Групповая работа
- написание сообщений, докладов о зимующих птицах в нашей местности
-ведение дневника наблюдения за посещением птицами кормушек, развешанных
дома
- определение какой корм предпочитают какие птицы
- узнать народные приметы, связанные с жизнью птиц
-подобрать стихи о зимующих птицах
-подобрать загадки о зимующих птицах
-подготовить презентацию о зимующих птицах
2. Коллективная работа
-чтение и обсуждение книг о зимующих птицах
-изготовление на уроке технологии макетов кормушки и птиц
- рисование на уроке изобразительного искусства зимующих птиц , живущих в
нашей местности
-знакомство с музыкальными произведениями И.Штрауса «Сказки венского леса» и
А.Вивальди «Времена года» «Зима»
Заключительный этап (защита проекта)
1.Оформление результата работы в виде
-выставка кормушек
-дневника наблюдения
-папка с сообщениями и докладами о зимующих птицах
-презентация «Зимующие птицы»
-выставка рисунков
-макет кормушки с птицами
-чтение стихов, народных примет
-загадывание загадок, викторина
2.развешивание кормушек в парке вместе с родителями
Описание проектной деятельности и её результаты
(Звучит музыкальное произведение Вивальди «Времена года» «Зима»)
- Какое произведение сейчас прозвучало?
- Какой композитор его написал?
- Какие чувства у вас возникают при прослушивании этого произведения?
- Какие картины вы себе представляете? (тревога, волнение)
Многие птицы улетают от нас на зиму за тридевять земель. Когда у нас наступает
зима, то там цветут цветы. Иволги улетают в Китай; жаворонки, перепела кормятся в
африканских степях, а в далёком Египте, на большой реке Нил кормятся наши утки и
цапли. Скворцы путешествуют по Италии и Франции. Но многие птицы не улетают от
нас и остаются на зиму.
Мы повесили две кормушки (большую и маленькую) и в течении 5 дней
наблюдали какие птицы посетили кормушки. Свои результаты мы оформили в
дневник наблюдения (Смотри презентацию)
Первая группа ребят исследовали различные источники и подготовили
сообщения о дятле, снегире, синице, воробье, вороне, галке, голубе, сороке
Вторая группа делали подборку стихов и народных примет по теме.
МОРОЗЫ ЖЕСТОКИЕ В ЭТОМ ГОДУ...
ТРЕВОЖНО ЗА ЯБЛОНЬКУ В НАШЕМ САДУ,
ТРЕВОЖНО ЗА ЖУЧКУ В ЕЁ КОНУРЕ-
ТАКОЙ ЖЕ МОРОЗИЩЕ,КАК НА ДВОРЕ.
НО БОЛЬШЕ ВСЕГО БЕСПОКОЙНО ЗА ПТИЦ,
ЗА НАШИХ ВОРОБЫШКОВ,ГАЛОК,СИНИЦ.
ВЕДЬ ОЧЕНЬ УЖ ХОЛОДНО В ВОЗДУХЕ ИМ.
ПОМОЖЕМ ЛИ МЫ БЕЗЗАЩИТНЫМ ТАКИМ?
ПОМОЖЕМ!!ИХ НАДО КОРМИТЬ!!И ТОГДА
ИМ БУДЕТ ЛЕГКО ПЕРЕЖИТЬ ХОЛОДА!!
Покормите птиц зимой!
Пусть со всех концов
К нам слетятся, как домой.
Стайки на крыльцо.
Не богаты их корма:
Горсть зерна нужна.
Горсть одно —
И не страшна
Будет им зима.
Сколько гибнет их — не счесть. Видеть тяжело.
А ведь в нашем сердце есть
И для птиц тепло.
Разве можно забывать:
Улететь могли
А остались зимовать
Заодно с людьми
Приучите птиц в мороз
К своему окну,
Чтоб без песен не пришлось
Нам встречать весну.
Мы кормушку смастерили, мы столовую открыли.
Воробей, снегирь-сосед, будет вам зимой обед.
В гости в первый день недели
К нам синицы прилетели.
А во вторник — снегири, ярче утренней зари.
Три вороны были в среду.
Мы не ждали их к обеду.
А в четверг со всех краев —
стая жадных воробьев.
В пятницу в столовой нашей голубь лакомился кашей,
А в субботу на пирог налетели семь сорок.
В воскресенье,
Воскресенье
Прилетел гонец
Весенний —
Путешественник-скворец, вот и песенке конец.
ПТИЧИЙ ДОМИК.
** ** ** **
У НАС ТАКОЙ ОБЫЧАЙ:
ЧУТЬ ВЫПАДЕТ СНЕЖОК,
ДОЩАТЫЙ ДОМИК ПТИЧИЙ
ПОВЕСИТЬ НА СУЧОК.
И ЗДЕСЬ, В САДУ ЗА ДОМОМ,
СРЕДИ СЕДЫХ ВЕТВЕЙ,
ГОТОВ ОБЕД ВЕСЁЛЫЙ
ДЛЯ ПТИЧЕК У ДЕТЕЙ!
Кормушка
То не дождь стучит за рамой,
И капелям капать рано —
Зимний ветер лют!
То, слетевшись на кормушку, Размельченную краюшку
Воробьи клюют!
Воробушек
Комочек серых перышек.
Веселый наш воробушек
В саду хлопочет, кружится,
Вот выкупался в лужице
И к детям под окошко
Летит за хлебной крошкой.
Синица - мастерица
все лето веселиться.
Охотница, певица,
в саду она - царица.
Увы, не может птица
зимою прокормиться.
Едва взойдет зарница,
синица в дом стучится.
Малыш наш удивится:
- "Она здесь не жилица.
Зачем в окно стучится,
заглядывает в лица?"
- "Синичек вереница
летит сюда кормиться!
Насыпим мы для птицы
семян, зерна крупицы!"
Народные приметы
Ворона кричит зимой – к метели.
Воробьи дружно расчирикались – к оттепели.
Вороны и галки зимой в воздухе – перед снегом, садятся на землю – к оттепели.
Зимой вороны летают и кружатся стаями – к морозу.
Воробьи прячутся в хворост – на мороз или перед метелью.
Поздний отлёт птиц – к тёплой зиме.
Чтобы помочь птицам зимой, надо знать, какие птицы зимуют у нас и чем они
кормятся? (смотрят презентацию, подготовленную ученицей и её мамой)
Туго приходится братьям нашим меньшим – против них объединяются холод и
голод. Но зимой для птиц, особенно маленьких, самое неприятное – голод. При
наличии пищи птицы переносят даже сильные морозы.
Потому-то так важны кормушки! Кусочки сала и мяса для синиц можно положить в
сеточку и повесить прямо на ветку. Мясо и сало можно давать сырое и варёное, но
обязательно несолёное. Белый хлеб нужно, предварительно подсушив, мелко
растолочь – крупные замерзшие куски они не смогут клевать.
Из круп птицы охотно любят поедать овсянку "Геркулес" и пшено. Любят птицы
клевать ягоды рябины, семена берёзы, ольхи, сосны, ели.
Кормушки для мелких птиц можно устроить в любом месте: на окне,
на приусадебном участке, в школьном саду.
Практическая часть
Звучит музыкальное произведениями И.Штрауса «Сказки венского леса»
- Какое произведение сейчас прозвучало?
- Какой композитор его написал?
- Какие чувства у вас возникают при прослушивании этого произведения?
- Какие картины вы себе представляете?
Да, под это произведение хочется радоваться, танцевать. Вот и мы сейчас под
эту музыку на доске оформим коллективную поделку «Зимующие птицы на
кормушке» (презентация)
Присутствующие гости и администрация подводят итоги конкурса на лучшую
кормушку и вручают благодарственные письма за выдумку и фантазию при
выполнении кормушек.
В заключении
Отгадывание загадок
1) Я по дереву стучу,
червячка добыть хочу.
Хоть он скрылся под корой
Все равно он будет мой.
(дятел)
2)Чернокрылый, красногрудый,
Он везде найдет приют.
Не боится он простуды-
С первым снегом тут как тут.
(снегирь)
3)Любит прыгать и летать,
Хлеб и зернышки клевать.
Вместо «Здравствуйте» привык
Говорить всем чик-чирик.
(воробей)
4) всё хлопочет и вертится
Всё свистит и суетится,
Ей на месте не сидится
Называется…….синица.
5)Трещала с самого утра:
Пор-р-ра! Пор-р-ра! А что-пора?
Такая с ней морока,
Когда трещит ……сорока.
6) На суку большого клена
Громко каркает…ворона
7)Я сестра вороне,
Но хожу в короне галка
8)Ну, а это птица мира,
Только в небесах парила,
Быстро к нам спустилась в ноги,
Смело ходит по дороге
И боится только кошек
Ей даем семян и крошек.
С нами птица круглый год,
Воркованием поет голубь
Птичья викторина
Почему снегиря назвали снегирем? (появляется с первым снегом)
У какой птицы самый длинный язык? (у дятла)
дитя любых пернатых (птенец).
Какая птица одета в желтую блузку с черным галстуком? (синица)
Жизнь, какой птицы очень тесно связана с человеком? (воробей)
Почему снегири и синицы любят водить компанию с дятлом? (подбирают останки
насекомых, селятся в дуплах)
После окончания урока обучающиеся вместе с родителями и учителем идут вешать
кормушки в парк (всего 20 кормушек)
Назначение и применение проекта
-Учить детей заниматься исследовательской деятельностью и
оформлять информацию.
Выводы
Проект "Зимующие птицы" направлен на изучение птиц, встречающихся в нашей
местности в зимний период. Он позволил не только расширить знания обучающихся
по программному материалу, но и изучить вопросы, связанные с жизнедеятельностью
птиц в сложных условиях. В результате реализации проекта обучающиеся получили
возможность поучиться работать с интернетом, со справочной и энцеклопедической
литературой. В последующем возможно возвращение к проекту и его расширение.
Проект является групповым, творческим, прослеживаются межпредметные связи. По
продолжительности был краткосрочным, внутриклассным.
Внешним продуктом проекта стали созданные материалы: сообщения, поделки,
рисунки, кормушки.
Внутренним продуктом проекта стал опыт групповой работы и совместной работы с
родителями.
2. Рефлексия деятельности
Оценивание степени достижения поставленных целей и задач
• В ходе проведения проекта особенно интересно было наблюдать за
соперничеством ребят. Деление класса на группы позволило им
конкурировать, подзадоривало их искать наиболее интересный и
занимательный материал, стремиться изготовить лучшую поделку,
нарисовать красивый рисунок. Изготовление коллективной работы
«Зимующие птицы на кормушке» показал, что только совместная работа
приносит особое удовлетворение, т.к. было видно, что поделки хороши не
сами по себе, а в композиции. Особенно всем понравился совместный поход
с родителями в парк, где развешивали кормушки.
• Достигнут конечный результат.
• Создана активная команда участников проекта, способная продолжить работу
в будущем.
• Получено удовольствие от своей деятельности.
Оценивание качества результатов
После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения:
• личностные: работа в группе, коммуникабельность, взаимопомощь,
коллективизм;
• метапредметные: использование различных источников информации, ИКТ,
умение делать выводы, развитие речи, мышления, познавательной
компетенции;
• предметные: знание птиц родного края, умение им помочь.
Приобретены рефлексивные, поисково-исследовательские умения и навык работы
в группе.
