Ученики на Учителя.com


Проект по окружающему миру "Моя страна"

Проект
«Моя страна»
Автор проекта: Мухина Наталья Николаевна
учитель начальных классов
Место реализации: МАОУ СОШ № 187
Участники проекта: обучающиеся 2 «Г» класса.
Аннотация.
Проект ориентирован на изучение вопросов, связанных с первоначальными
знаниями о рельефе нашей земли, на определение объектов на
географической карте с помощью условных знаков, на определение
географических объектов на физической карте с помощью условных знаков,
на работу с готовыми моделями (глобусом и картой) и изготовление своих
моделей (карты своей местности, дома). Материалы проекта могут быть
использованы при изучении раздела «НАША ПЛАНЕТА».
Цели:
• создание условий для самостоятельной исследовательской деятельности
младшего школьника;
• мотивировка учащихся на дальнейшее самостоятельное изучение подобных
проблем. Задачи проекта:
• дать представление учащимся о рельефе Земли; • познакомить с типами
местности;
• с особенностями рельефа; • умение моделировать формы поверхности из
песка, глины, пластилина и др. материалов:
• развивать внимание, память, устную речь, расширять кругозор учащихся;
• воспитывать бережное отношение к природе, окружающей среде;
• формировать навык работы в группах.
Формирование УУД
В процессе проектной деятельности формируются следующие общеучебные
умения и навыки:
1.Рефлексивные умения:
- умение осмыслить задачу, для решения которой недостаточно знаний;
- умение отвечать на вопрос: чему нужно научиться для решения
поставленной задачи?
2.Поисковые (исследовательские) умения:
- умение самостоятельно продумать способ действия, который поможет
решить поставленную задачу;
- умение самостоятельно найти недостающую информацию в
информационном поле;
- умение запросить недостающую информацию у учителя или родителей;
3.Навыки оценочной самостоятельности.
4.Умения и навыки работы в сотрудничестве:
- умение коллективного планирования;
- умение взаимодействовать в группе с товарищами;
- умение находить и исправлять ошибки в работе других участников группы.
5.Коммуникативные умения:
- умение инициировать учебное взаимодействие со взрослыми – вступать в
диалог, задавать вопросы и т.д.;
- умение отстаивать свою точку зрения;
- умение находить компромисс;
6.Презентационные умения и навыки:
- навыки монологической речи;
- умение уверенно держать себя во время выступления;
- умение презентовать свою работу;
Задачи проекта:
• дать представление учащимся о рельефе Земли;
• познакомить с типами местности;
• с особенностями рельефа;
• умение моделировать формы поверхности из песка, глины, пластилина
и др. материалов:
• развивать внимание, память, устную речь, расширять кругозор
учащихся;
• воспитывать бережное отношение к природе, окружающей среде;
• формировать навык работы в группах.
Тип проекта: Практико-ориентированный
Предмет: окружающий мир.
Продолжительность 2 четверть.
Краткое содержание проекта.
Проект ориентирован на изучение вопросов, связанных с первоначальными
знаниями о рельефе нашей земли, на определение объектов на
географической карте с помощью условных знаков,
на определение географических объектов на физической карте с помощью
условных знаков, на работу с готовыми моделями (глобусом и картой) и
изготовление своих моделей (карты своей местности, дома). Материалы
проекта могут быть использованы при изучении раздела «НАША
ПЛАНЕТА».
Этапы проекта
1 этап
Сообщение темы проекта. Учащиеся получают индивидуальное задание –
нарисовать карту своей страны, используя условные обозначения, и
продумать последовательность изготовления модели своей страны.
2 этап Выявление необходимых для изготовления проекта материалов и
инструментов.
3 этап. Распределение обязанностей между участниками проекта .
4 этап. Поиск и сбор материалов и инструментов.
5 этап. Изготовление модели.
6 этап. Представление готового проекта.
7 этап. Подведение итогов. Презентация своих моделей.
Проект направлен на развитие следующих компетенций учащихся:
Учебно-познавательные компетенции:
•учиться оперировать научными знаниями и фактическим материалом;
• развивать умение использовать источники информации;
•оценивать самооценку своей учебно-познавательной деятельности;
•обозначать свое понимание или непонимание по отношению к
изучаемой проблеме.
Социальные компетенции:
•владеть навыками сотрудничества;
•владеть навыками решения проблем в различных жизненных ситуациях.
Коммуникативные компетенции:
•уметь представить себя;
•владеть способами совместной деятельности в группе.
Информационные компетенции:
•владеть навыками работы с различными источниками информации;
•владеть навыками использования информационных устройств.
Образовательные результаты
личностные:
• уметь представить себя;
• владеть способами совместной деятельности в группе;
• владеть навыками решения проблем в различных
жизненных ситуациях
метапредметные:
• умение извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов.
• представлять информацию в виде модели .
• оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей
• прогнозировать предстоящую работу (составлять план).
• осуществлять познавательную и личностную рефлексию
предметные:
• сравнивать и различать разные формы земной поверхности и водоёмы
на примере своей местности,
• определять исток и устье,
• моделировать формы поверхности.
• уметь определять направление течения реки.
Этапы проекта.
До работы над
проектом
Ученики работают над
проектом и выполняют
задания
После завершения работы
над проектом
1.Начальное
анкетирование
1.Практическая работа
по учебному плану
1.Итоговое самооценивание
качества работы в группах
перед защитой проекта
2.Обозначение
проблемы
2 Критерии самооценки
работы в группах
2.Критерии оценивания
проекта
3.Планирование
работы над
проектом
3.Неформальное
общение с учащимися во
внеурочное время.
3.Итоговая учебная
конференция
4.Формирование
групп
4.Журнал наблюдений
учителя
4.Рефлексия
5.Критерии
оценивания
5.Взаимное обучение
5.Конкурс проектов
Результат проекта: модель своей страны.
Методы оценивания проекта:
· Тестирование исходных знаний учеников.
· Критерии оценки работ учащихся.
· Вводная презентация учителя.
· Рефлексия обучения на протяжении всего проекта.
· Презентация проектов учащихся.
Ресурсы, необходимые для выполнения проекта
Материалы на
печатной основе
А.А. Вахрушев, О.В. Бурский.А.С.Раутин,
«Окружающий мир», методические пособия:
энцеклопедия серия «Что есть что», Душина И.В.
"Земля-планета людей", справочный материал и
т.д.
Другие
принадлежности
Таблицы «Окружающий мир», 2 класс, Физическая
карта мира, карта полушарий, глобус
Интернет-ресурсы
1. О.В. Брыкова, Т.В. Громова “Проектная
деятельность в учебном процессе”. М., 2006
2. М.Б. Романовская “Метод проектов в
образовательном процессе”. М., 2007.
3. www.school2100.ru
Скачать материал

Окружающий мир - еще материалы к урокам: