Презентация "Личностно-деятельностный подход в организации образовательного процесса как средство формирования коммуникативной компетенции школьников"
Подписи к слайдам:
Приложение к проекту
- «Личностно-деятельностный подход в организации образовательного процесса как средство формирования коммуникативной компетенции школьников»
- Мальцева Л. А.
- Цель – задачи – содержание – средства (методы, технологии) – результаты – рефлексия – коррекция
- интегрированное
- проективное
- на проблемной основе
- уроки-коммуникации
- интерактивное обучение
- Структура компетенции
- - готовность личности к актуализации превышение компетенции
- - потребность в знаниях и их поиск
- - опыт использования знаний
- - развитие отношения к тому, что узнали. компетентность
- Мальцева Л. А.
- Содержание
- Процесс
- Формы работы над проблемой
- Фронтальная
- Групповая
- Парная
- Индивидуальная
- Работа с
- Текстом
- (анализ)
- Проблемность содержания
- Межпредметные связи
- Диагностика результата
- Реализация наблюдений в письменной и устной речи
- Способность к творческой реализации
- Тестирование
- Рефлексия
- Мальцева Л. А.
- Организация учебного процесса.
- а) создать в пространстве деятельности ученика значимую для него проблемную ситуацию,
- б) наполнить проблемную ситуацию противоречивостью в состоянии исследуемого объекта и создать условия для осознания этого противоречия учеником как проблемы;
- в) сформулировать задачу продуктивного (или творческого) типа, вытекающую из осознанной учеником проблемы.
- Признаки применения подхода в учебном процессе.
- Методы обучения — проблемные:
- а) проблемное изложение;
- б) частично-поисковый;
- в) исследовательский.
- Коллективные формы организации учебного пространства :
- а) парное взаимодействие;
- б) микрогрупповое взаимодействие;
- в) бригадное (групповое) взаимодействие;
- г) межгрупповое взаимодействие.
- Мальцева Л. А.
- Проект - это комплекс мероприятий по целенаправленному изменению системы в течение заданного периода времени с четкими требованиями к качеству результатов.
- Мальцева Л. А.
- Практико – ориентированный (нацелен на социальные интересы самих участников проекта)
- Исследовательский (научное исследование).
- Информационный (сбор информации об объекте, явлении с целью анализа, обобщения и представления широкой аудитории).
- Творческий проект
- Ролевой проект
- По предметно – содержательной области:
- Монопроекты
- Межпредметные проекты
- Мальцева Л. А.
- По характеру контактов между участниками:
- внутриклассные;
- внутришкольные;
- региональные
- межрегиональные;
- международные.
- По продолжительности:
- - мини – проекты (один урок или менее).
- - краткосрочные проекты (4 – 6 уроков).
- - недельные проекты
- - годичные проекты
- Мальцева Л. А.
- Наличие социально значимой задачи (проблемы) –исследовательской, информационной, практической.
- Планирование действий (определение вида продукта и формы презентации.
- Обязательная исследовательская работа учащихся.
- Оформление результатов исследования (продукт)
- Презентация продукта.
- Мальцева Л. А.
- анализ существующего
- положения и выделение проблемы;
- определение цели проекта;
- постановка задач по реализации цели;
- определение идей реализации цели;
- определение средств, необходимых для разработки и запуска проекта.
- Мальцева Л. А.
- Выявление потребностей в изменении на основе анализа существующего положения и выделение проблемы
- Определение цели проекта
- Постановка задач по реализации цели
- Определение идей реализации цели и задач
- Определение работ, необходимых, для разработки и запуска проекта или его составляющих
- Мальцева Л. А.
- сбор данных и анализ состояния (предварительное обследование);
- выявление потребности в изменениях и определение результата;
- разработка модели: определение и сравнительная характеристика альтернатив, экспертиза;
- утверждение концепций.
- Мальцева Л. А.
- Эффективная команда нацелена на конечный результат, инициативно и творчески подходит к решению задач
- Характеристика:
- - неформальная атмосфера
- - задача хорошо понята и принимается
- - партнёры прислушиваются друг к другу
- - в обсуждении задач принимают участие все члены
- - выражаются как идеи, так и чувства
- - конфликты и разногласия присутствуют, но выражаются и центрируются вокруг идей, методов и пр., а не личностей
- - команда осознает, что делает, решение основывается на согласии, а не на голосовании большинства
- Эффективность команды проекта
- Мальцева Л. А.
- Ввод в действие системы управления
- Организация выполнения работ
- Коммуникации и связи участников
- Ввод (мотивации и стимулирования)
- Поэтапная деятельность реализации проекта
- Контроль
- Руководство, координация работ
- Мальцева Л. А.
- Деловая игра, видеофильм, защита на Ученом Совете, игра с залом, иллюстративное представление фактов, документов, событий, эпох, цивилизаций; инсценировка реального или вымышленного исторического события, научная конференция, отчет исследовательской экспедиции, пресс-конференция, путешествие, реклама, ролевая игра, соревнования, спектакль. спортивная игра, телепередача, экскурсия....
- Мальцева Л. А.
- сопоставление первоначальных целей и планируемых результатов с полученными;
- апробация и экспериментальная проверка конечного продукта;
- анализ неудач, сбоев, выделение точек дальнейшего роста;
- переход на следующий уровень развития
- Рефлексия
- Мальцева Л. А.
- возможность делать что-то
- интересное самостоятельно или в
- группе, максимально используя свои
- возможности в дополнение к другим
- “видам прямого или косвенного
- обучения”(Н.Ю.Пахомова)
- Мальцева Л. А.
- Метод - интерпретация текста
- Приемы – виды языкового разбора
- Система упражнений
- Аналитические. Это коллективная коммуникация с автором текста. Дети учатся понимать текст, занимать позицию адресата, исследуются лексические, словообразовательные, синтаксические
- и стилистические особенности текста.
- Аналитико-синтетические. Отработка коммуникативных позиций слушателя (читателя), критика, управляющего и организатора коммуникации при работе с несколькими текстами.
- Синтетические. Формирование умений сочинять текст самостоятельно; создание речевого произведения, адекватного ситуации. Поэтапная подготовка к написанию сочинения.
- Мальцева Л. А.
Окружающий мир - еще материалы к урокам:
- Проект "Личностно-деятельностный подход в организации образовательного процесса как средство формирования коммуникативной компетенции школьников"
- Презентация "Аквариумные лягушки" 2 класс
- Исследовательская работа "Аквариумные лягушки" 2 класс
- Презентация "Лес полон сказок и чудес" 4 класс
- Проект "Лес полон сказок и чудес" 4 класс
- Проект "Мы создаем свой учебник"
