Проект "Откуда пришли комнатные растения" 2 класс
ЗАЩИТА ПРОЕКТА «ОТКУДА ПРИШЛИ КОМНАТНЫЕ РАСТЕНИЯ»
Выполнили ученики 2 «В» класса МОУ СОШ № 26 г.Сочи
Руководитель проекта – Немиро Людмила Васильевна, учитель
начальных классов МОУ СОШ №26 г.Сочи
Р
Р
Е
Е
З
З
У
У
Л
Л
Ь
Ь
Т
Т
А
А
Т
Т
:
:
С
С
О
О
З
З
Д
Д
А
А
Н
Н
И
И
Е
Е
Э
Э
Ц
Ц
И
И
К
К
Л
Л
О
О
П
П
Е
Е
Д
Д
И
И
И
И
Р
Р
А
А
С
С
Т
Т
Е
Е
Н
Н
И
И
Й
Й
Н
Н
А
А
Ш
Ш
Е
Е
Г
Г
О
О
К
К
Л
Л
А
А
С
С
С
С
А
А
Цель: узнать, откуда родом растения нашего класса; активизировать знания по
технологии, ИЗО; формировать навыки работы в команде.
Задачи:
- научиться ориентированию по карте мира;
- научиться пользоваться литературой по теме;
- научиться кратко излагать свои мысли.
Этапы работы.
1-й. Обсуждение замысла, собственных идей учащихся.
2-й. Деление на группы. ( Это первая тройка; названия всех растений класса ребята уже
изучили, следующие три группы «Панданус», «Монстера», «Бегония» защищаются через
неделю).
• Драцена
• Финиковая пальма
• Нефролепис
План работы каждой группы:
- поиск источников по теме (книги по комнатным растениям, справочники)
- сбор и обработка данных (рисунки, фотографии, статьи)
- оформление результатов.
3-й. Самостоятельная работа в группах, обсуждение задания каждого в группе.
4-й. Подготовка презентации по отчету о проделанной работе.
5-й. Защита полученных результатов и выводов (доклад с иллюстрациями, рисунками,
стихами, кроссвордами)
Оформление класса.
Коллекция комнатных растений;
Литература о комнатных растениях;
Наборы открыток, рисунков комнатных растений;
Карта мира;
Перед проведением мероприятия вывешиваются вопросы викторины «Знаешь ли ты
комнатные растения?», распечатываются кроссворды, школьники готовят рисунки
любимых комнатных растений.
Действие происходит на борту «Цветолета»
Командир «Цветолета». (учитель)
- Здравствуйте, дорогие путешественники! Я – командир «Цветолета». Приглашаем вас
принять участие в необычном полете на родину комнатных растений. Каждому пассажиру
нашего «Цветолета» нужно познакомиться с жизнью растений, уметь ухаживать за ними.
Это путешествие будет мысленным, и в то же время растения, которые мы будем
рассматривать, настоящие, они присутствуют рядом с нами. Некоторые люди считают, что
держать растения в жилых помещениях вредно, потому что они тоже дышат кислородом,
как и мы с вами. Готовы ли вы доказать обратное?
Путешествие! Вот оно слово!
Так и тянет от радости петь!
Путешествие! Хочется снова
Над Жюль Верном всю ночь посидеть.
Давайте вспомним, с чего мы начинали. (просмотр слайдов №1 -- №3 «Наш зеленый
уголок», комментирование учащихся)
-А теперь внимание! Наш корабль поднимается. Мы отправляемся в наше первое
путешествие! Через минуту мы совершим посадку…
Защита проектов.
(выходят два представителя 1-й группы, они рассказывают о финиковой пальме)
Дети.
1-й Вот к пальмам подходит,
Шумя, караван,
В тени их зеленой раскинулся стан.
Кувшины, звеня, налилися водою,
И, гордо кивая махровой главою,
Приветствуют пальмы нежданных гостей.
Для исследования наша группа выбрала финиковую пальму (показывает цветок).( Далее
рассказывает девочка в костюме пальмы )
2-й Расту я в Африке, в Аравии, Индии ( показывает на карте). Благополучие многих
народов зависит от меня. Из стволов пальм делают хижины, а крыши покрывают листьями. Но
самую большую ценность имеют мои плоды – финики (демонстрация). Недаром их называют
хлебом бедуина. Из фиников с добавлением муки пекут хлеб, из сока свежих фиников делают
мед.
А еще я изображена на гербе Саудовской Аравии, так как это главная земледельческая
культура.(показывают герб) Герб Саудовской Аравии представляет собой два меча и пальму.
Пальма символизирует главное дерево Саудовской Аравии. Мечи символизируют два рода,
которые основали современную Саудовскую Аравию: род ибн-Сауд и род аль-Ваххаб.
1-й В комнате пальма хорошо растет в теплом помещении. Ей нужен обильный полив
летом, теплой водой, необходимо следить за чистотой листиков. Пальмы любят солнечный
свет. Считается, что все пальмы уменьшают содержание химических веществ в комнате. В
нашем классе есть еще одна пальма - хамедорея (показывают рисунок и цветок) .
Все рисунки вывешиваются на доску.
(выходят представители 2-й группы, рассказывают о нефролеписе ).
1-й. Мы вам расскажем о папоротниках.
Нефролепис родом из тропиков Юго-Восточной Азии ( показывают на карте). Это растение
из рода папоротников. Стебель ползучий , в виде перистых листьев. Молодые листья растут
прямо, а затем наклоняются, образуя веер.
В комнатных условиях выращивается примерно с 1841 года.
Папоротники очень хорошо увлажняют воздух в комнате. Они светолюбивы, поливать их
нужно регулярно. Полезно опрыскивание листьев.
2-й Известно, что папоротники не цветут, однако существует легенда, что раз в году, в
Иванову ночь (с 6 на 7 июля), у папоротника появляется огненный цветок. Если кто сорвет
цветок, то найдет место, где зарыт клад.
Выбегает Леший, в руке лист папоротника.
Я помню, был обычай у людей-
Лесные травы собирали в этот день.
И были эти травы не простые,
В ночь на Купалу травы колдовские!
Ведь верил в волшебство тогда народ.
А нынче кто за травами придет?
А травы всё такие же растут,
И папоротники по ночам цветут.
Когда цветки по воздуху летят,
Они показывают, где закопан клад.
Убегает.
(выходят уч-ся , рассказывают о драцене)
1-й. ( инсценировка) Давным-давно на острове в Аравийском море, жил мощный и
кровожадный дракон. Повадился он нападать на слонов и выпивать их кровь. Но однажды
один старый и сильный слон, защищаясь, упал на дракона и раздавил его. Кровь их смешалась
и смочила землю вокруг, а через некоторое время на этом месте выросли деревья, названные
драконовыми , или драценами, что в переводе с греческого означает «самка дракона». На
стволе этого вида драцен выступают красные пятна смолянистого сока, который местные
жители называют «кровью двух братьев».
2-й. Драцены родом из тропиков Африки, Азии, Южной Америки, Канарских островов(карта)
Их еще называют ложными пальмами. Листья у драцены ланцетные, узкие, расцветка зеленая,
с различными полосками или пятнышками: желтыми, темно-красными (показать растение)
Драцена дает жизненные силы, излучает гармонию. Цветок любит обильный полив,
опрыскивание.(вывешивает на доску картинки с изображением драцен)
В завершение мы хотим предложить вам лабиринт «Откуда родом некоторые растения»
(каждая группа получает рисунок лабиринта)
Рассмотрите рисунок (лабиринт) и определите, откуда
родом комнатные растения на нем.
Ответы.
Адиантум – Центральная Америка. Сансевьера – Африка. Циперус – остров
Мадагаскар. Аукуба – Япония. Восковой плющ – Австралия. Нефролепис – Юго-
Восточная Азия. Глоксиния – Бразилия. Зефирантес – Центральная Америка.
Учитель.
-Итак, наш «Цветолет» побывал на многих континентах. Пришла пора возвратиться домой.
Давайте вспомним, где мы побывали и какие растения оттуда родом. (ответы детей)
- Ребята , мне очень понравились ваши защиты проектов. Расскажите, пожалуйста, как вы
готовились к этому, как распределились роли в командах. (ответы по группам).
- А сейчас проверим, хорошо ли вы запомнили названия растений нашего класса. (слайд 4)
- Настоящая любовь к растениям невозможна без знаний о них .Существует
поверье, что у некоторых людей «легкая» рука: все, что они сажают, тут же
начинает расти. Еще говорят, что чем чаще смотришь на растение, тем
лучше оно растет. Но главное, без вашей любви, без внимания растения не
вырастут.
Слайд 5 (читаем хором): Как мало надо для красоты –
Немного зелени и чистоты!
Команды награждаются грамотами.
В результате проделанной работы была создана энциклопедия растений
нашего класса, в которую вошли рисунки, фото, интересные факты, родина
растений, правила ухода за ними. Конечно, огромную помощь нам оказали
родители, спасибо им за это.
Использованные материалы:
1. Л.А.Жукова «Путешествие с комнатными растениями». Газета «Начальная школа»,
№15-2004 г.
2. Золотницкий Н.Ф. Цветы в легендах и преданиях. – М.: фирма "Т – Око”, 1992.
3. Иванова И.В. Комнатные цветы и особенности ухода за ними, Академия садовода,
2001, № 26
