Конспект урока "Кто как зимует. Животные зимой" 1 класс
МОУ «Суксунская средняя общеобразовательная школа №2»
Кто как зимует.
Животные зимой.
(Урок окружающего мира 1 класс)
Щелконогова Ольга
Александровна
учитель начальных
классов
Пермский край
декабрь 2008
П.Суксун
2
Цель:
формирование знаний об образе жизни животных родного края зимой. (Слайд№3)
Задачи:
- расширение кругозора учащихся, формирование познавательного интереса;
- развитие речи, мышления, умения сравнивать, делать выводы; развитие
творческих способностей;
- формирование умения работать в группах.
Роль и место:
урок первый в разделе «Родная природа». Знания, полученные на данном уроке,
пригодятся для изучения последующих тем этого раздела.
3
Ход урока.
I. Постановка проблемы:
1.Просмотр слайдов о зиме. (Слайд №4-9) Декламирование стихов учителем.
- А как хорош пушистый снег, летящий с высоты!
Он повисает на ветвях, как белые цветы.
Звенят сосульки в тишине - осколки хрусталя.
Уснули реки подо льдом, под снегом спят поля.
Рисует по утрам мороз узоры на окне,
Друзья, хорошая зима у нас в родной стране!
Кругом всё белое и синее, всё в тонком кружеве теней,
А лес, укрыт пушистым инеем, уснул до первых вешних дней
И снятся сны ему спокойные, и птичьи песни на заре,
Стоят безмолвно сосны стройные в тяжелом зимнем серебре.
(Г.Скребицкий)
Учитель: о каком времени года вы смотрели слайды и слушали стихи?
2. Чтение загадок и разгадывание их (Слайд№10).
Учитель: сейчас предлагаю вам заняться разгадыванием загадок, которые вы
будете читать на экране. (Дети читают загадки на экране и отгадывают их. При
правильном ответе на экране появляется изображение животного).
(Слайд№11)
Одинокий, голоднющий
Всё зубами щелк да щелк.
Вы, наверно, догадались,-
Это страшный серый….
(Слайд№12)
Сердитый недотрога
Живёт в глуши лесной
Иголок очень много,
А нитки ни одной.
(Слайд№13)
Грозный зверь: его клыки
И остры, и велики.
От ушей и до копыт
Он щетиною покрыт.
4
(Слайд№14)
Очень крупный зверь в лесу
Есть горбинка на носу.
Шаг широк, тверда нога,
А на голове рога.
3. Определение темы урока.
Учитель: я думаю, что вы без труда определите тему урока.
( дети высказывают свои мнения по поводу темы урока)(Слайд№15)
4. Постановка учебной задачи
Учитель: что же вы должны узнать на уроке? (Слайд№16)
(дети ставят перед собой задачи, которые должны выполнить по ходу урока)
II. Изучение нового материала:
1. Деление на группы (Слайд №17)
(дети вытягивают билетики, на которых написано название животного и в
соответствии с названием распределяются по группам медведь, лиса, белка, заяц)
2. Физкультминутка (Слайд №18)
Впереди из-за куста смотрит рыжая лиса,
Мы лису обхитрим, на носочках побежим.
Белый заяц скачет в поле,
Очень весело на воле,
Подражаем мы зайчишке
Непоседе-шалунишке.
И закончилась игра – за работу нам пора!
3. Работа в группах (самостоятельно) (Слайд№19)
- каждая группа работает за своим столом;
- у детей есть атрибуты (шапочки, картинки),указывающие на
животное, о котором они должны рассказать.
4. Выступление групп. Дополнения учеников и учителя.
5
III. Закрепление изученного.
Учитель: сегодня вы узнали много интересного и полезного. Давайте проверим,
что же вы запомнили?
Итак, викторина. (Слайд№20)
Если вы даете правильный ответ, то на экране появляется картинка.
а) хвост служит ей рулем, а иногда и парашютом? (Слайд№21)
б) быстро бежит в гору, а с горы кубарем? (Слайд№22)
в) у кого зимой появляются детеныши? (Слайд№23)
г) кто заметает свои следы хвостом? (Слайд№24)
IV. Итог урока.
Учитель: я очень довольна вашей работой на уроке и поэтому приготовила вам
сюрприз. У вас в гостях белочка (девочка в костюме белочки танцует и угощает
всех конфетами) (Слайд№25)
V. Домашнее задание.
Учитель: дома вы прочитаете еще о некоторых животных в учебнике и
попробуете по следам на снегу, определить какому животному они принадлежат
(Слайд№26)
6
Список используемой литературы
1. Беседы с учителем. 1 класс/ под ред. Виноградовой Н.Ф., Журовой Л.Е. –
М.: Издательский центр «Академия»,1998.
2. Виноградова Н.Ф., Куликова Т.А. Дети, взрослые и мир вокруг. – М.:
Издательский центр «Академия»,1993.
3. Виноградова Н.Ф. Окружающий мир. 1-2 класс: Методические беседы.
Книга для учителя. М. : Издательский центр «Академия»,1997.
4. Занимательное природоведение. – М.,2000.
5. Клюева Н.В., Касаткина Ю.В. Учим детей общению. – Ярославль,1996.
6. Лийметс Х.И. Групповая работа на уроках. – М.: Просвещение, 2001.
7. Мелик-Пашаев, Новлянская З.Н. Ступеньки к творчеству.- М.:
Просвещение, 2001.
8. Рябцева С.Л. Диалог за партой. – М.,1999.
9. Тихеева Е.И. Развитие речи детей.- М.: Просвещение, 1999.
10. Чередов И.М. Сочетание фронтальной, общеклассной, групповой и
индивидуальной форм учебной работы на уроке. – Омск, 2001.
