Конспект урока "Красная книга Алтайского края" 3 класс

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Ильинская средняя общеобразовательная школа»

Шелаболихинского района Алтайского края

"Красная книга Алтайского края"

Губанова Нина Васильевна

учитель начальных классов МБОУ

«Ильинская средняя общеобразовательная

школа» Шелаболихинского района

Алтайского края

с. Ильинка 2013

Аннотация

Данная работа представляет собой занятие по краеведению для 3 класса. Знакомит с

Красной книгой Алтайского края, с редкими и исчезающими видами растений и животных

нашего региона. Цель работы: создать условия для формирования представлений учащихся о

Красной книге как государственном документе; развития навыков наблюдательности,

основ исследовательской работы при изучении отдельных видов растений и животных,

занесённых в Красную книгу Алтайского края; воспитания любознательности, бережного

отношения к природе.

Занятие по краеведению в 3-м классе по теме: "Красная книга Алтайского края"

Цели: создать условия для:

1.Формирования представлений учащихся о Красной книге как государственном

документе;

2.Развития навыков наблюдательности, основ исследовательской работы при

изучении отдельных видов растений и животных, занесённых в Красную книгу

Алтайского края;

3.Воспитания любознательности, бережного отношения к природе.

Оборудование. Фотографии животных и птиц; два кружка-сигнала (красный и зеленый)

диаметром 30см; условные знаки по теме «Береги природу» (не загрязняй воду, не губи деревья,

не разоряй гнезда, не лови бабочек и т. д.); кроссворды о животном мире; стихотворение

Г.Ладонникова «Дикарь в лесу»; макет Красной книги Алтайского края.

I.Oрганизационный момент.

II. Вступительная беседа.

Учитель. Где бы ни жил человек, в городе или загородной местности, он всегда окружен

растениями, животными. Человек никогда не бывает изолирован от природы, но люди не всегда

понимают, как отражаются на природе их поступки.

III.Изучение новой темы.

У. Ребята, давайте разгадаем кроссворд!

1).Он в мундире ярком. Шпоры для красы. Днем он – забияка. Поутру - часы.

Д.Это петух.

2).Всю ночь летает - мышей добывает. А станет светло- спать летит в дупло.

Д.Сова.

3).Летит, пищит, очень тоненько звенит, случай не упустит: сядет и укусит.

Д.Комар.

4).Водяные мастера строят дом без топора, дом из хвороста и тины и плотину.

Д.Бобры.

5).Красногрудый, чернокрылый, любит зернышки клевать, с первым снегом на рябине он появится

опять.

Д). Снегирь.

6).Хвост пушистый, мех золотистый. В лесу живет, в деревне кур крадет.

Д.Лиса.

У. Какое же слово получилось в выделенных клеточках?

1. п

2.с

3.к

4.б

5.с

6.л

Д. Помоги.

У. Почему же у нас получилось такое волнующее слово?

Д. Да потому, что иногда, совсем не подумав, человек наносит огромный вред окружающей

природе.

У.Послушайте стихотворение Г. Ладонникова

Дикарь в лесу.

Хозяйка – белочка в лесу

Орехи собирала.

Она в лесу том каждый сук

И каждый кустик знала.

Однажды в лес противный тип

Пришел с большой котомкой.

Небрежно сбил ногою гриб

И выругался громко!

Стал гнуть орешину – сломал,

Зажал под мышкой ветви;

Нашел один орех – сорвал,

Сорвал второй и третий…

Отбросил куст, как медведь,

Пошел себе довольный,

А бедной белке и смотреть

На это было больно.

У. Скажите: как вел себя в лесу этот мальчик? Положительно или отрицательно его действия

отразились на природе?

Д.Он поступил плохо. Нельзя было сбивать гриб, ломать орешник.

IV.Работа с условными знаками «Береги природу» и сигналами.

У. Давайте попробуем оценить действия человека. Рассмотрим условные знаки и поместим их под

сигналами. Зеленый - положительное влияние человека на природу, красный – отрицательное.

На доске.

 Загрязнение воды заводами, фабриками.

 Развешивание кормушек для птиц.

 Мусор в лесу.

 Очистительные фильтры на трубах.

 Костры в лесу.

 Охота.

Дети рассматривают каждый пункт, с помощью сигналов выражают свое отношение, затем

аргументируют ответы.

У. Eщё можно очень много привести случаев, когда человек своими поступками наносит вред

природе. К чему это приводит?

Д.Сокращение численности зверей, птиц, насекомых, рыб.

У.Поэтому люди задумались и создали Красную книгу (показывает Красную книгу). Ответьте,

пожалуйста, почему так называется эта книга?

Д. Красный цвет – это цвет опасности, означает “стоп, не губи”.

У. Эта книга называется так потому, что красный цвет – действительно означает сигнал

опасности. Он заставляет своей яркостью всех обратить внимание на указанную

опасность, в данном случае предостерегает людей о возможных тяжёлых последствиях,

которые произойдут с гибелью целых видов растений и животных.

Красная книга была учреждена Международным союзом охраны природы в 1966 году.

Хранится в швейцарском городе Морже. В неё заносятся все данные о растениях и

животных, которые срочно нуждаются в опеке и защите.

(Выступление подготовленных ребят).

1 ученик. Первыми попали в Красную книгу морские коровы и странствующие голуби.

Проблема появилась давно. Это было почти 250 лет назад. Экспедиция Беринга

обнаружила в море, у самого берега, интересных животных, которые паслись в

зарослях морской капусты. Их назвали морскими коровами (демонстрируется

иллюстрация из “Красной книги”). Эти животные напоминали современных тюленей,

но были очень доверчивы, людей они не боялись, близко подплывая к лодкам. А люди

их безжалостно убивали, и уже к 1968 году истребили всех.

2 ученик. В одной стране жили необыкновенные голуби. Громадными стаями перелетали

они с одного места на другое. Называли их странствующими. Люди убивали их ради

вкусного мяса, и охота не прекращалась до тех пор, пока на планете не осталось ни

одного голубя (демонстрируется иллюстрация из “Красной книги”). Так по вине

человека погибло много видов птиц, насекомых и растений.

3 ученик. Однако даже в Международную Красную книгу нельзя записать все виды

редких растений и животных, которые нуждаются в охране. Многие страны стали

составлять свои собственные Красные книги. Так в нашей стране появилась “Красная

книга СССР” в 1974 году. Учёные и краеведы Алтая ведут свою “Красную книгу

Алтайского края”.

V. Практическая часть

1. Как устроена Красная книга?

Каждая страница книги имеет свой цвет. Вот эти цвета: черный, красный, желтый,

зеленый. Подумайте, по какому принципу выбирались цвета? (Ребята дают свои

варианты ответов).

- Чёрная – уже вымерли (морская корова, странствующие голуби и другие).

- Красная – исчезающие виды (снежный барс, красный волк, амурский тигр).

- Жёлтая – редкие виды (розовый фламинго, джейран).

- Зелёная – восстановленные виды (речной бобр, лось).

(На доске выставляются иллюстрации животных, занесённых в Красную книгу)

Красная книга – это документ временного действия, почему так говорят?

Д. Люди узнают что-то новое об исчезающих видах животных и растений и предлагают

взять их под свою охрану, вносят в Красную книгу.

Некоторые животные или растения уже не нуждаются в охране, и они попадают на

другие страницы.

У. Верно. Красная книга – документ постоянно изменяющийся, по мере того как

пополняются наши знания о природе, она должна пополнятся новыми сведениями и

совершенствоваться.

У доски стоит макет Красной книги (с чистыми страницами).

Рисунок 1

2. Красная книга Алтайского края.

У. Посмотрите, пожалуйста, это макет Красной книги Алтайского края. Почему его

страницы пустые?

Д. Мы сами их должны заполнить.

У. А где возьмем данные?

Д. Из книг, зададим вопросы другим …

У. Открываем первую страницу книги. (Рисунок 1)

У. О чём же мы будем говорить?

Д. О растениях.

У. Среди растений, занесённых в Красную книгу России, на Алтае встречается более 127

видов. Вот только некоторые из них: башмачок крупноцветный, кандык сибирский,

пион, Марьин корень, огонек азиатский, водяной орех (чилим), золотой корень,

кубышка (на доске выставляются иллюстрации растений, занесённых в Красную

книгу)

Как мы можем с вами повлиять на то, чтобы эти виды растений продолжали

радовать ещё многие поколения человечества?

Д.Не рвать и не уничтожать названные растения. Говорить о бережном отношении к ним

другим людям, даже взрослым. Радоваться ими и любоваться , бывая на природе.

У. Вырубая леса, загрязняя водоёмы, люди губят множество животных.

Д. Для животных это их дом.

У. Верно. Открываем другие страницы. На территории нашего края зафиксировано 6

видов млекопитающих и 34 вида птиц, внесенных в Красную книгу России.

Д. (работая со страницами Красной книги Алтая).

Это архар, снежный барс, перевязка, манул, красный волк (на доске выставляются

иллюстрации зверей, занесённых в Красную книгу)Из птиц, находящихся под угрозой

истребления, – алтайский улар, чёрный аист, горный гусь, журавль – красавка, чёрный

журавль, розовый фламинго (на доске выставляются иллюстрации птиц, занесённых в

Красную книгу)

3. Исследование “Страничка в Красной книге”

(Самостоятельная работа в группах с источниками информации о различных

животных и растениях, занесённых в Красную книгу).

VI. Защита проектов-исследований

У. Подведём итоги нашего поиска.

( Выступления учащихся.)

1 группа: растения

1). Кувшинка четырехугольная

Редкий вид. Водные растения с плавающими на поверхности воды листьями. Цветки белые.

Обитает в озерах и заводях рек, иногда образует небольшие заросли.

2). Ковыль перистый

Редкий вид. Стебли высотой 30-80 см. Встречается на сопках, песках.

3). Адонис весенний, стародубка, горицвет.

Редкий вид. Народные названия: горицвет, горицвет весенний, желтоцвет, заячий мак, заячья

трава, мохнатик, черногорка, стародубка... В народе его называют горицветом и "угольками в

огне" из-за крупных ярких цветов от золотисто-желтой до интенсивно красной окраски. Адонис

назван по имени мифического греческого юноши Адониса, из крови которого вырос цветок.

Многолетние растения, высотой до 35см. Цветет в мае. Встречается в логах, на склонах, лугах.

2группа: птицы

1). Белая куропатка

Находится под угрозой исчезновения. Выделяют несколько сезонных нарядов. Зимой птицы

целиком белые, за исключением нескольких перьев на хвосте. Летом- верхняя часть тела пестрая

из черных пятен и светлых, охристых и желтоватых, поперечных полос. Окраска нижней части

более светлая. Место обитания - осоковые болота с зарослями ивы, опушки колков, заросли

кустарников, вблизи водоемов. Летом питаются зелеными частями растений, ягодами, семенами

трав. Зимой- побеги ивы и березы.

2). Черный аист

Редкие птицы. Крупная птица на длинных ногах. Основная окраска черная с темно-зеленым

металлическим отливом. Грудь, брюхо белые. Клюв, кожа вокруг глаз и ноги красные.

Обязательным условием гнездования черного аиста является наличие высокоствольных деревьев,

где птицы сооружают гнезда, и открытых участков с озерами, где они собирают корм.

3). Орлан - белохвост

Редкие птицы. Крупная хищная птица .Общая окраска темно-бурая. Верхняя сторона тела темне ,

хвост чисто- белый. Предпочитает гнездиться вблизи водоемов, богатых рыбой. Обязательное

условие-наличие поблизости подходящих для устройства гнезд высоких деревьев. Питается

рыбой, но ловит также птиц, зверей средней величины, подбирает падаль. В гнездах этих

хищников находили остатки сусликов, водяных полевок и уток.

3 группа: звери

1). Большой тушканчик, или земляной заяц.

Находится под угрозой исчезновения. Размеры крупные: длина тела 18-26см, хвоста18-30см, уха4-

6см, масса 280-400г. Задние ноги в 5-6 раз длиннее передних, на них по пять пальцев. Окраска

спины серо-желтая, брюхо, грудь и ноги обычно белые. Лицевая часть головы укорочена и слегка

приплюснута в виде «пятачка». Селится на склонах бугров и ям, по обочинам дорог.

Передвигается прыжками, развивая скорость 30-40 км/ч. в норах. Питается стеблями, листьями,

семенами и корневищами растений, поедает насекомых. На зиму впадает в спячку.

VII.Подведение итогов.

У. Что нового вы узнали для себя, работая на уроке?

Какими навыками и умениями вы овладели?

Какой вид работы хотели бы повторить или выполнить самостоятельно?

Какие личные качества вы приобрели сегодня, изучая страницы Красной книги?

Что бы вы посоветовали своим сверстникам?

А теперь я предлагаю тест.

Вам нужно ответить на вопросы, выбрав один из вариантов. Выбранный ответ записывайте буквой

в таблицу

1)Почему нельзя загрязнять воду?

 Потому что в ней погибают организмы.(Д).

 Потому что будет некрасивый цвет воды.(М)

2)Есть ли в природе ненужные и бесполезные живые существа?

 Да, например, комар. Он больно кусается. (Б)

 Нет. В природе нет ничего бесполезного , ненужного. (Р)

3)Почему человеку нужно заботиться о редких животных?

 Потому что их осталось мало, и они могут совсем исчезнуть. (У)

 Потому что их можно будет потом взять домой. (Я)

4)Какие животные и растения занесены в Красную книгу?

 Которым грозит полное исчезновение с лица Земли. (Г)

 Красивым. (П)

-Давайте проверим, что у вас получилось.

Д. Слово «друг».

У.А что это значит?

Д.Человек должен стать настоящим другом всего живого на планете. И только тогда

страниц в Красной книге станет совсем мало, и не будет так грустно осознавать, что самые

большие катастрофы – дело рук самого человека.

VII.Домашнее задание.

Придумайте и зарисуйте свой условный знак – правило друзей природы.

Литература.

1. Красная книга Алтайского края. Редкие и находящиеся под угрозой исчезновения

виды животных.– Барнаул: Изд-во Алт.ун-та, 2006. 238с

2.«Красная книга России. Растения», словарик – справочник школьника, Санкт –

Петербург, Изд. дом «ЛИТЕРА», 2008 год.

3. «Красная книга России. Животные», словарик – справочник школьника, Санкт –

Петербург, Изд. дом «ЛИТЕРА», 2008 год.

4. И.П.Сосновский, «Редкие и исчезающие животные. По страницам Красной книги

СССР», М., «Лесная промышленность», 1978 год.

5. И.П.Сосновский, «О редких животных мира», книга для учащихся, М., «Просвещение»,

1987 год.

Скачать материал

Конспект урока "Красная книга Алтайского края" 3 класс

Окружающий мир - еще материалы к урокам:

Предметы

Похожие материалы