Ученики на Учителя.com


Исследовательская работа "Горные породы и минералы" 4 класс

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №1 города Мамадыш»
Мамадышского муниципального района Республики Татарстан
Урок-исследование по окружающему миру
Тема: «Горные породы и
минералы»
4 класс
Учитель начальных классов
высшей квалификационной категории
Курбатова Гузалия Миннахметовна
2013г.
Тема: «Горные породы и минералы»
Цели:
1. Исследовать, как горные породы отличаются по свойствам, составу,
происхождению и способу из использовании
2. Формировать (Регулятивные УДД) свои мысли в устной форме; слушать
и понимать речь других; работать в паре, формулировать собственное
мнение и позицию.
3.Воспитать интерес к познанию окружающего мира и к бережному
отношению полезных ископаемых.
Ресурсы:
Учебник А. А.Вахрушев, Д.Д.Данилов «Окружающий мир»
Проектор, экран, презентация, ноутбук, иллюстрации горных пород и
минералов и способов их использования и добычи, коллекция наиболее
распространенных пород и минералов, карта РТ, таблица, карточки, лупы,
стаканы, коллекция «Гранит и его состав», выставка учащихся «Горные
минералы и породы», рефераты, книга «Мамадыш – судьба моя».
Интернет-ресурсы: http://festival.1september.ru/articles/213087,
http://pedsovet.su/load/103-1-0-4274,
http://nsportal.ru/shkola/geografiya/library/prezentaciya
Тип урока: изучение нового материала
Вид урока: урок-исследование
Творческие группы:
1) Издатели
2) Исследователи
3) Аналитики
I.Организационный момент
Учитель: Все готовы к уроку?
Дети: Да!
Учитель. Тогда вперед! Сегодня мы продолжим тайны нашего общего дома –
замечательной планеты Земля. Что же мы о ней уже знаем? Учитель открывает
запись на доске.
Доска разделена на 2 части.
II.Систематизация и повторение.
Мы уже знаем
Мы пока не знаем.
Земля
Это планета солнечной
системы.
Имеет форму шара.
Окружена воздушной
оболочкой.
Поверхность её – горы,
равнины, овраги.
На поверхности – воды,
почва, животные,
растительность, люди
Внутри в недрах - ?
Ученики определяют тему урока
III.Формулировка темы урока, постановка цели.
Цель:
-организовать формулировку темы урока детьми;
-организовать постановку цели урока детьми.
IV. Постановка проблемы и актуализация знаний учащихся
Учитель. Прочитайте внимательно текст на доске. Как вы думаете, о чем идет
речь?
Дети. В этом тексте говорится о нашей планете. О планете Земля.
Учитель. Как вы озаглавите текст?
Дети. Земля.
Учитель прикрепляет на доску карточку со словом Земля.
Учитель. Что же нам предстоит сегодня выяснить путем исследования?
Дети. Что находится в недрах земли.
Учитель. Как вы думаете, что является ее богатством?
Дети. Богатствами земли являются горные породы.
Учитель. Верно.
Учитель прикрепляет карточку «Горные породы».
Творческий отчет 1 группы.
У. Ребята побывали в роли издателей. Слово вам (выступления детей).
Загадывают загадки о горных породах, остальные показывают отгадки,
используя коллекцию «Горные породы и минералы»
У. Что мы хотим сегодня с вами выяснить? Посмотрите, какой у нас первый
вопрос?
Д. Что находится в недрах земли?
У. Ребята, как вы думаете, горные породы и минералы отличаются друг от
друга?
У. Обратимся к толковому словарю на стр.137, 139 учебника «Окружающий
мир» и прочитаем понятия «Горные породы и минералы»
Д. Горные породы – природные сочетания минералов, то, из чего сложена
литосфера – каменная оболочка Земли.
Минералы – природные вещества, однородные по составу.
У. Выделяет 3 группы пород, различающихся по условиям их образования.
Слайд 1
Творческий отчет 2 группы.
У. Слово вам, исследователи (выступление детей).
Магматические горные породы
Слайд2
Глубинные излившиеся
Гранит габбро базальт
Из крупных кристаллов из мелких кристаллов
V.Практическая часть. Знакомство с гранитом и его свойствами.
Идет работа в группах.
У. Рассмотрите образец гранита. Найдите на нем кристаллы разных минералов.
/Используется лупа, коллекция «Гранит и его состав», определительная
карточка/.
Запишите свои исследования на определительную карточку
Гранит
свойства
твердость
постоянная
форма
прозрачность
трудно расколоть,
разъединить на
части
Делается учениками вывод
1) Под лупой видно, что гранит состоит из 3 минералов: кварца, полевого шпата
и слюды. Видны отдельные каменные зерна. Они прилегают друг к другу.
2) Вывод о цвете, о свойстве, о применении
3) Осадочные горные породы
Неорганические (Известняк, песчаник) органические (каменный
уголь, нефть)
У. Чтобы узнать, так ли это, исследуем осадочные горные породы и минералы
(идет работа в группах)
Опыт 1. Песок.
В стакан опустите песок, перемешайте ложкой. Сделайте вывод: Мы видим,
что песок не растворяется, оседает на дно. Песок продукт разрушения твердых
пород под действием солнца, воды, ветра. Из песка образуется кварцит.
Кварцевый песок используется в стекольном производстве. Без песка не
сделаешь кирпич. Кварцит используется в качестве строительного щебня. Это
обломочная горная порода.
Опыт 2. Поваренная каменная соль
В стакан опускается поваренная соль. Ученики делают вывод: соль растворяется,
но оседает дольше. Любая вода в реке содержит соли и поэтому вода в море
становится соленой. Даже 1 крошка соли состоит из 1 минерала галит
(хлористый натрий). Соли относятся к химической породе.
Опыт 3.
Перемешивается мел с водой.
Делается вывод: мел не
растворяется, и с течением времени
оседает на дно. Мел содержит
кальций, который так необходим
нашему организму.
Вывод: Исследования показали, что все эти горные породы действительно
относятся к осадочным породам.
VI. Динамическая пауза.
Б) Органические горные породы образуются от остатков растений и животных,
отлагающихся на дне водоемов.
Известняк из коралловых риф, из ракушек
Мел из раковин моллюсков, из раковин мельчайших планктоновых водорослей
Нефть образовалась в местах скопления динозавров
Каменный уголь образовался из древних папоротников
Торфгорит, намокший торф тяжелее) в болотах от отмерших частей болотных
растений частично сгнивших
3)Метаморфические горные породы
Слайд 3
Образуются из магматических и осадочных, когда они попадают в условия
высоких температур и давления. Они приобретают новые свойства, начинают
изменяться, превращаться, какими бы не были прочными. Известняк
превращается в мрамор. Мрамор используется в строительстве и в скульптуре.
Глина – в глинистый сланец
Песчаник – в кварцит
Гранит – в щебень, гальку
(Дети находят горные породы и минералы в коллекции и показывают их)
VII. Работа с картой РТ (выступают исследователи)
Исследовав карту РТ мы узнали, какими условными знаками обозначаются
полезные ископаемые (горные породы). Мы пришли к выводу, что больше нефти
в Альметьевске, Бугульме, чем у нас в Мамадыше. Нефть добывается у нас возле
деревни Кирменей, Кумазана. В Чистополе делают часы, кварцевый песок
используют в качестве основы для часов (кварц колеблется под воздействием
элект.поля) . Наша Республика богата природным газом, строительным
материалом. В 60-80 годы 19 века в Красной горке, Омарском Починке, в Усалях
крестьяне занимались кирпичным промыслом.
Вывод. В Татарстане есть полезные ископаемые: нефть, природный газ,
строительный материал
VIII. Творческий отчет 3 группы
Слово аналитикам. Вывод.
Исследовав горные породы и минералы мы пришли к выводу, что каждый
минерал обладает своими собственными свойствами. Горная порода может
иметь несколько составов, а минералы однородные.
Главными свойствами горных пород и минералов является прочность (трудно
расколоть), твердость.
Горные породы и минералы применяются в строительстве, промышленности, в
школе - мел (грифель карандашей содержит графит, легко оставляющий след на
бумаге)
Люди не рационально используют недра земли. При переработке немалая их
часть попадает в отходы, то есть пропадает зря. Значит, надо экономно
расходовать земные богатства, чтобы хватило их другим поколениям.
Рекомендация. Относитесь к природе бережно!
IX.Контролирующее задание
Выполняют задания по карточкам.
X. Итог урока.
-Какая тема урока была?
-Какие задачи ставили?Достигли цели? Слайд 6
XI. Рефлексия учебной деятельности на уроке.
(Лестница успеха)
XII.Домашнее задание
с.97 №5 научиться определять драгоценности и поделочные камни. По
желанию подобрать пословицы(поговорки, высказывания), в которых в
качестве горных пород характеризовали бы качества человека.
Н: Тверд – как скала.
Скачать материал

Окружающий мир - еще материалы к урокам: