Ученики на Учителя.com


План-конспект урока "Здоровые зубы - здоровый организм"

План-конспект урока по ОБЖ на тему
«Здоровые зубы - здоровый организм»
Цель:
1.Научить детей правильно ухаживать за полостью рта.
2.Познакомить с видами зубов и построением зубов.
3.Воспитывать ответственное отношение к своему здоровью.
Методы и приемы работы: слово учителя, беседа, практические работы.
Оборудование: компьютер, макет челюсти, плакаты «Строение зуба»,
«Развитие кариеса». Зеркала (индивидуальные), карточки для практических
работ.
Ход урока:
1. Организационный момент.
Приветствие. Настрой на урок.
- Здравствуйте, ребята! Хочу еще раз сказать это чудесное слово «Здравствуйте!
Здравствуйте!». И вы тоже по чаще говорите «Здравствуйте!» маме, папе,
друзьям, прохожим и, конечно же, нашим гостям. (Дети поворачиваются лицом к
гостям, здороваются).
- Вы почувствовали, как у них поднялось настроение? Дело в том, что слово
«Здравствуйте!» особенное. Когда мы говорим его, то не только приветствуем
кого-то, но и желаем ему здоровья. Это слово обладает оздоровительной силой. В
этом слове, как и в слове «здоровье» много звуков, которые дают нам заряд
бодрости. Так будьте же здоровы, никогда не болейте.
2. Вводная часть.
- Перед вами лежат 2 листа и 2 фломастера (красный, черный). На одном
нарисуйте маску здорового мальчика, на другом – больного.
- Почему здорового мальчика вы нарисовали красным, а больного – черным? В
чем еще различие?
(У здорового мальчика – Здрасика, щеки горят, глаза сияют, он улыбается. А
больной – Фырка грустный, некрасивый).
- А скажите, что нужно человеку, чтобы быть здоровым; зайчонку, чтобы грызть
морковку; бобренку, чтобы строить домик; волчонку, чтобы стучать от холода?
- Конечно, здоровые зубы.
3. Основная часть.
- Не зря говорят, что «Зубы – зеркало организма».
- Как вы думаете, почему?
- Сегодня мы с вами поговорим о том, как беречь и охранять свои зубы.
- Ни волчонок, ни зайчонок, ни бобренок не могут жить без зубов. А мы?
Подумаешь, один зуб заболел. Вон их сколько у нас! Возьмите зеркальце и
посчитайте, сколько у вас зубов. У всех по-разному. Потому что в вашем возрасте
молочные меняются постоянными. А у взрослого, который заботится о своих
зубах-32. И все они нам нужны. Передние острые. Служат для того, чтобы резать
пищу. Это резцы (Показ на макете. Слово прикрепляется на доску). Заостренные
зубы – клыки. Они нужны, чтобы разрывать ее. Толстые, тупые зубы – чтобы
пережевывать. Они называются коренными.
Демонстрация макета зубов.
- Покажите где резцы, клыки и коренные зубы.
- Каждый из твоих зубов нужно беречь. Это вы уже знаете. А что такое беречь?
(Не грызть орешки, не открывать зубами лимонад, не увлекаться сладостями,
больше есть фрукты, овощи, молочные продукты, рыбу).
4. Практическая работа №1.
- Красным подчеркните те продукты, которые способствуют оздоровлению зубов.
Черными – наоборот.
- А что, если человек много ест сладкого?
В норме в полости рта человека существует большое количество
микроорганизмов. Некоторые виды бактерий при поступлении в рот сахара,
вырабатывают клейкие вещества.
На доске появляется запись:
БАКТЕРИИ + САХАР = КЛЕЙКИЕ ВЕЩЕСТВА.
Так образуется зубной налет. Бактерии налета выделяют кислоту. А кислота
начинает разрушать эмаль, защитный слой зуба. (Показ по таблице «Как
развивается кариес»). Тогда начинается кариес. Кариес растет, появляется
полость – начинается боль. Кариес распространяется, доходит до пульпы –
сильные боли.
- Что надо делать, чтобы избежать этого?
Практическая работа №2. Работа на компьютере.
- Поставь под картинками цифры 1,2,3 – показывающие последовательность
развития кариеса.
Практическая работа №3.
- Заполни пропуски в предложениях, используя эти слова: кислота, кариес,
полость.
- Чтобы избежать этого мы будем дружить с Тюбиком и Щеткой. Кто покажет,
как правильно чистить зубы?
(Показ на макете). Надо чистить в продолжении трех минут сверху, снизу,
снаружи, изнутри.
5. Физминутка.
- Закрыли глазки, отдыхаем. (Звучит тихая музыка). (В это время учитель
выходит из класса, надевает белый халат, шапочку и держит стоматологический
инструмент).
6. Закрепление изученного на уроке.
- Тук, тук, тук! Здравствуйте, ребята! Вы меня узнали? Да, я – стоматолог. Наша
профессия очень древняя. Если перевести его с латинского языка, языка на
котором говорили древние римляне, это – зубовед, зубной врач, дантист.
- Вы, ребята, забыли самое главное, прийти ко мне в кабинет и не привели своих
друзей – Здрасика и Фырку. Что? Не болят зубы? Значит, скоро заболят. Ведь
стоматолог не только лечит зубы, но и объясняет, что надо делать, чтобы
избежать болезни. Поэтому нужно посетить этот кабинет хотя бы 2 раза в год.
Что, что? Говорите, и так всё знаете? А это мы сейчас проверим. Я задаю вам
вопросы, а вы ищите ответ на карточках (У каждого ученика комплект карточек).
- Сколько раз в день нужно чистить зубы?
(Мы чистим зубы дважды в день).
- А может быть хватит и одного раза? Вечером уже не хочется. Это днем надо
выглядеть красиво, ночью никто и не видит?
- Нет? Почему?
(Остаются бактерии).
- Ведь лень?
(И делать это нам не лень).
- Сколько времени и чем чистить зубы?
(Три минуты щеткой с пастой).
- Какие лучше, какие чуть хуже чистить?
(Чистим зубы все подряд).
- Как начинается чистка зубов?
(Чистим сверху, чистим снизу, и снаружи, и внутри).
- А зачем внутри чистить зубы?
(Вычищаем всех бактерий).
- В заключение…
(И язык почистили).
7. Итог урока.
- Запомните его. Напишите на бумаге и выйдя на перемену, отдайте эти листочки
детям из соседних классов, чтобы они тоже запомнили эти несложные правила,
научили других.
- Будьте здоровы!
Скачать материал

Окружающий мир - еще материалы к урокам: