Конспект урока "Осенние месяцы" 2 класс
Составитель: Набиева М.Р.
МБОУ «СОШ №6», г.Нижнекамск
Осенние месяцы.
Целевые установки урока.
Предметные результаты:
Находить признаки осенних явлений природы и называть особенности жизни
людей осенью, которые отразились в старинных названиях осенних месяцев;
Называть те черты в судьбе и произведениях художников, что особенно
затронули внимание каждого из учащихся;
Иметь общее представление о художниках И.И. Левитане,
А.А. Пластове и главных темах их художественного творчества.
Метапредметные результаты:
Описывать красоту осенней природы и произведений искусства, посвященных
этой теме, используя выразительные средства родного языка;
Соотносить признаки осени в живой и неживой природе, а также события в
жизни людей осенью со значением старинных названий осенних месяцев на
языке народов своего края;
Составлять на основе народной загадки схему круглого года с чередованием
сезонов;
Сочинять устный рассказ по картине;
Соотносить особенности праздничных обычаев и обрядов с сезонными
особенностями природы и хозяйственной жизни на Руси.
Личностные результаты:
Осознавать важность умения проявлять заботу друг о друге в совместном
сезонном посильном труде;
Понимать нравственный смысл и красоту старинных осенних обычаев
взаимопомощи в труде;
Осознавать необходимость эмоционально-эстетического отношения к природе и
произведениям словесного и изобразительного творчества для развития своей
личности.
Оборудование. Презентация; запись музыкального фрагмента, относящегося к осени,
из цикла времена года П.И Чайковского; волшебный клубочек; предметы быта,
украшенные хохломской росписью в осенней цветовой гамме, или их изображения;
поделки из растительных природных материалов; куклы-неразлучники, ИКТ.
Ход урока.
Актуализация знаний и умений
-Вспомним правила поведения на уроке. Мы с вами завершили изучение раздела
«Вселенная, время, календарь». Вы должны были подготовиться к тестированию. На
выполнение заданий даю 6-7 минут. Задания на парте.(тесты)
-Целеполагание
- Ребята мы сегодня с вами отправимся в гости. А будет сегодня нас сопровождать
…Угадайте кто?
Что за зверь лесной,
Встал, как столбик, под сосной,
И стоит среди травы,
Уши больше головы? (заяц)
-Ребята, а заяц пришел не с пустыми руками. Ребята вы сюрпризы любите? Вот зайчик
приготовил для вас сюрприз. В конце урока самые активные , трудолюбивые дети
получат сюрприз.
-А сейчас мы отправимся в гости. Вы любите ходить в гости? Как себя нужно вести в
гостях? Угадайте к кому? Слово предоставляется Айсун.
Долгие ночи, дождливые, темные,
И разрушенье – куда не взгляни,
Сыплются с дерева листья поблекшие,
В поле желтея, поникли кусты;
По небу тучи плывут бесконечные…
Осень докучная!.. Да, это ты! (слайд №1)
Вслед за августом приходит,
С листопадом хороводит
И богат он урожаем,
Мы его, конечно, знаем!
(Сентябрь) (слайд№2)
Королева наша, Осень,
У тебя мы дружно спросим:
Детям свой секрет открой,
Кто слуга тебе второй?
(Октябрь)(слайд№3)
Кто тепло к нам не пускает,
Первым снегом нас пугает?
Кто зовёт к нам холода,
Знаешь ты? Конечно, да!
(Ноябрь)(слайд№4)
-Сформулируйте тему сегодняшнего урока. ( Осенние месяцы)
-Что бы вы хотели узнать на уроке? (откуда произошли названия осенних месяцев)
-Что это такое?(годовой круг)
-В каком порядке следуют друг за другом осенние месяцы? (плакат на доске)
-А кто из вас знает, откуда к нам пришли современные названия месяцев?
-В нашем языке, как и во многих других, названия месяцев происходят из латинского
языка.
-СЕНТЯБРЬ. Происходит от латинского: September. «Septem» - семь, так как это был
7-й месяц старого римского календаря. В то время год начинался с марта.
-ОКТЯБРЬ. Происходит от латинского: October. «Оcto» – восемь. Это был 8-й месяц
старого римского календаря.
-НОЯБРЬ. Происходит от латинского: November. «Novem» - девять, так как это был
9-й месяц старого римского календаря.
-Но у славян были и свои имена, связанные с "характером" месяца, его основными
признаками.
-Теперь я буду называть осенние месяцы их старинными русскими именами, а вы
внимательно слушайте их звучание, вспоминайте, что вам известно об осенних
явлениях природы и постарайтесь объяснить, о чем говорят эти старинные названия.
-Хмурень, ревун, зоревник, дождезвон. Так называли какой месяц? Кто
догадался?(Сентябрь) Объясните происхождение этих слов!
-Позимник, листопад, грязник, хлебник, капустник, свадебник. Какой месяц в
старину так называли?(Октябрь) Объясните происхождение этих слов!
– Листогной, листокос, полузимник, бездорожник. Какой месяц в старину так
называли?(Ноябрь) Объясните происхождение этих слов!(слайд№5) Вам все
понятно?Покажите сигнальные карточки.
Тренировочные упражнения.
-Откройте рабочие тетради. Задание на стр.36. Прочитай задание Никита.(Слайд №6)
Аналитический этап.
-Продолжаем наше путешествие. Вам все понятно? Покажите сигнальные карточки. -
Красота осени всегда вдохновляла поэтов, художников, музыкантов.
Изображения осенних листьев и ягод можно увидеть на старинных изделиях древнего
хохломского промысла (на доске картина). Слайд №7
-Какие краски использовали народные мастера?
-Откройте учебник с.54-55.
Звучат «Времена года» Послушайте П.И.Чайковского «Времена года. Октябрь»
-Постарайтесь мысленно войти в картину ,прогуляться вдоль берега реки.
Почувствуйте запах осенней травы. Ощутите прикосновение воздуха. Какое оно. А
теперь попробуйте постоять на крылечке вместе с ребятишками. Что вы чувствуете?
-Попробуйте определить, в какие осенние месяцы мы могли бы наблюдать такие
картины?
Физкультминутка
Ветер тихо клен качал,
Вправо, влево наклонял,
Раз – наклон,
Два – наклон, зашумел листвою клен
Аналитический этап
-Посмотрите на с .54 вы видите осеннюю куклу.
-Почему такую куклу могли сделать только осенью? (К осени собирали урожай с
полей; складывали на зиму в стога скошенную на корм животным траву.)
-Какое имя можно дать этой кукле?
-Как можно описать ее характер? (Щедрая, хлебосольная, гостеприимная, добрая,
работящая)
-Какие старинные названия осенних месяцев рассказывают об изменениях в
природе?
(Сентябрь – хмурень, ревун, з дождезвон.
Октябрь – позимник, грязник,.
Ноябрь – листогной, листокос, полузимник, бездорожник.)
-А о чем говорят названия октября «капустник», «свадебник». Давайте спросим об
этом наш учебник. Послушайте. Учитель читает текст на с.56-57.
- Обратите внимание на двух кукол в нашем учебнике. Куклы связаны между собой.
Одна символизирует мужчину, а другая – женщину. И назывались эти куклы
свадебными. Их по другому называют «Куклы неразлучники».Эти куклы с секретом.
Они могут двигаться навстречу друг другу. Тогда между ними остается место. Как вы
думаете для чего? ( Для того, чтобы добавлять кукол младенчиков. Их добавляли
столько, сколько детей родится в семье.)
- Вам все понятно? Покажите сигнальные карточки.
Выводы и обобщения
-Назовите современные названия осенних месяцев.
-Как называют их народными именами?
-Что рассказывают эти названия?
-Почему поэты и художники воспевают осень?
-Прочитайте выводы на стр. 57 учебника.
- Обещанный сюрприз от зайчика. Отгадайте что принес зайчик?
Само с кулачок, красный бочок,
Потрогаешь - гладко, откусишь - сладко.( Яблоко)
Д/з: Учебник стр. 54-57
Р.т. стр. 36-37, з. 2,4,5.
