Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Охрана животных" 3 класс

Тема урока: «Охрана животных».3 класс
Тип урока: Урок обобщения и систематизации знаний.
Форма учебного занятия: урок комбинированного типа.
Цели: формирование представления о негативном и позитивном влиянии деятельности человека на многообразие видов
животных.
Задачи: расширять и углублять знания детей о животном мире, встречающемся в нашем крае.
Предметные УУД: систематизировать знания об охране животных
Регулятивные УУД: контролировать свою деятельность на основе слайдового и текстового плана; адекватно оценивать
свои достижения
Познавательные УУД: познакомить учащихся с представителями животных Красной книги России и Тульской
области, уметь формировать познавательные цели, проводить сбор и анализ информации, обобщать в виде проекта.
Коммуникативные УУД: вести диалог на заданную тему, формулировать высказывания, вступать в учебный диалог с
учителем.
Личностные УУД: развивать навыки сотрудничества с учителем и сверстниками; мотивация к творческому труду, к
работе на результат , воспитывать бережное отношение к природе, животному миру.
Оборудование:
1.Мультимедейный проектор.
2. Компьютер
3. Знаки «Правила поведения в природе».
4. Раздаточный материал.
5. Экран.
Ход урока
I. Организационный момент(Презентация. Слайд 2)
Учитель: Ребята! Отгадайте загадку.
Поле чёрно – белым стало:
Падает то дождь, то снег.
А ещё похолодало-
Льдом сковало воды рек.
Мёрзнет в поле озимь ржи.
Что за месяц, подскажи?! (ноябрь)
Учитель: Дома вы подготовили пословицы о ноябре? (Чтение пословиц детьми)
В ноябре первый прочный снег выпадает за ночь.
В ноябре рассвет с сумерками среди дня встречается.
В ноябре тепло морозу не указ.
Коли в ноябре небо заплачет, то следом за дождём и зима придёт.
Учитель:
Снег всю землю покрывает
И деревья одевает
Что- то он сказать хотел,
К нам к окошку подлетел.
Он решил нам подсказать,
Что урок пора начать.
II. Актуализация знаний
Учитель: На прошлом уроке мы говорили о том, как размножаются животные. Вспомните, пожалуйста:
1. Как размножаются животные? (Рождают детёнышей, откладывают икру, откладывают яйца) (Презентация. Слайд 3)
2.Как размножаются представленные группы животных.
3.Заполните пропуски в схеме размножения птицы. (Презентация. Слайд 4), лягушки (Презентация. Слайд
5), бабочки (Презентация. Слайд 6), рыбы (Презентация. Слайд 7)
4. Кто лишний по способу размножения? (Презентация. Слайды 8, 9)
III. Постановка темы и задач урока. (Презентация. Слайд 10)
С каждым годом на Земле становится всё меньше и меньше животных. Человек отнимает у братьев меньших места
обитания, кормовые участки. На численность животных влияют вырубка лесов, вспашка полей, осушение болот,
загрязнение болот, загрязнение рек, морей и океанов. Важно сохранить все виды животных, которые природа создавала
в течении долгих миллионов лет. Чтобы животные не исчезли на нашей планете, что необходимо делать? (охранять
животных).
Вы догадались , какая тема нашего сегодняшнего урока? (охрана животных)
Учитель: Сегодня мы будем говорить о животных, которые нуждаются в охране. Тема урока: Охрана животных.
Свои сообщения по данной теме представят две группы: «Юные биологи» и «Друзья природы» .
IV. Сообщение группы «Юные биологи»
Учитель: Послушаем сообщение группы «Юные биологи»
«Юные биологи»
Ученик: Начиная с 1600 года на нашей планете вымерло около 150 видов животных, причём более половины из них –
за последние 50 лет. Все эти животные, за малым исключением, вымерли по вине человека. Из-за хозяйственной
деятельности людей, неумеренной охоты, неправильного поведения человека в природе многие дикие животные
встречаются всё реже, некоторые из них внесены в Красную книгу. Охота на редких животных запрещена, а на
некоторые виды ограничена. Группа «Юные биологи» познакомит вас с некоторыми видами животных, занесёнными в
Красную книгу России и Тульской области. (Презентация. Слайд 11, 12)
Во втором классе мы узнали, что Красная книга – это книга редких и находящихся под угрозой исчезновения видов
растений и животных. Она предупреждает, что то или иное животное, растение в беде. Его надо охранять. Красная книга
– документ временного действия, потому что условия обитания животных меняются, и всё новые виды могут оказаться в
катастрофическом положении. Вместе с тем, меры, которые предпринимает человек, дают хорошие результаты, о чём
свидетельствуют зелёные страницы листы Красной книги, где представлены уже спасённые животные и растения.
Ученик: Послушайте загадку о животном, которое удалось спасти. (Презентация. Слайд 13)
Есть на речках лесорубы
В серебристых темных шубах.
Из деревьев, веток, глины
Строят прочные плотины. (Бобр.)
В начале XX века бобров (Презентация. Слайд 14)оставалось около 900 особей, а в Европе они были почти полностью
истреблены. Охота на них была запрещена. Сейчас их численность превышает 100 000 в России. В Тульской области
бобры есть во всех районах области, и в том числе в Богородицком районе.
Была спасена куница (Презентация. Слайд 15 ), соболь (Презентация. Слайд 16 ). В тайге почти не оставалось
соболей из-за неумеренной, жестокой охоты, соболь был на грани исчезновения, но предпринятые людьми меры по
охране спасли этот вид животных. В Московском зоопарке удалось получить приплод от них.. Когда в зоопарке или в
заповеднике животных какого-нибудь вида становится много, их переселяют в другие места. Сейчас общая численность
их 700 тысяч голов.
Давайте послушаем сообщения о животных, которые нуждаются в охране.
Ученик: Белый медведь. (Презентация. Слайд 17)
Белые ледяные просторы, ни травинки, ни былинки круглый год. В таких условиях живёт владыка Арктики – белый медведь. Это самый
крупный хищный зверь. Живёт он почти 40 лет. Питается белый медведь рыбой, тюленями. В берлоге медведица проводит 6 месяцев. У
медведицы бывает 2-3 малыша. Издавна люди охотятся на белых медведей. Они используют их мясо в пищу, жир – для хозяйственных
целей, шкуру для одежды и предметов обихода. В результате началось сокращение численности белых медведей. Это послужило сигналом
тревоги. Сейчас численность белых медведей хотя и медленно, но растёт.
Послушаем следующего участника группы « Юные биологи»
Ученик: Фламинго. (Презентация. Слайд 18)
Живут фламинго 25-30 лет. Тело птицы высотой 1,5 метра, вес до 4 кг. Самка откладывает2 яйца белого цвета с
зеленоватым оттенком в гнёзда в виде башенки высотой полметра. Птица эта стала редкой, потому что многие
десятилетия подвергалась преследованию ради вкусного мяса, ради пера и пуха. Гнездится розовый фламинго в
Казахстане, во Франции, Испании, в Африке. В России фламинго не гнездится, однако регулярно отмечается на
миграциях - в устье реки Волга, в Дагестане, Калмыкии, Краснодарском и Ставропольском краях. Также залетает на юг
Сибири в Алтайский край, Тюменскую, Томскую, Новосибирскую области, Бурятию, Иркутскую область, Якутию.
Ученик: Морж (Презентация. Слайд19) – могучий морской зверь. Его длина более 3 метров, а масса примерно
полторы тонны(1500 кг) Клыки моржей до 80 см в длину. Они помогают им добывать со дна пищу – морских
моллюсков, защищаться от белых медведей, а также вылезать из воды. Морж обитает в морях Северного Ледовитого
океана. Живут моржи стадом, во главе стада – опытный вожак. Этих животных сохранилось немного. Они занесены в
Красную книгу, подлежат охране.
Ученик: Журавль. (Презентация. Слайд 20)
Всего в мире 14 видов журавлей. В нашей стране обитает 7 видов журавлей. Белый журавль (стерх), чёрный, японский,
даурский, внесены в Красную книгу. Эти птицы находятся под охраной. Журавли разных видов имеют много общего.
Они стройны, у них длинные ноги, длинная шея, большой клюв. Им они добывают насекомых, семена, зёрна,
моллюсков, мелких грызунов, корни растений, ягоды, молодые побеги. В 2-3 года журавли образуют пары и никогда
уже не расстаются. Гнёзда они строят на земле. Журавлиха откладывает 2 яйца, которые насиживает в течение месяца.
Журавль в это время несёт службу зоркого часового. Первые полтора месяца журавлята щеголяют в оранжевых и
жёлтых «кафтанчиках», а к осени они оперяются, начинают летать и готовиться к первому путешествию
Ученик: Жук-красотел (Презентация. Слайд 21 ) (красотел пахучий) живёт в лесах. Длина его тела около 3 см. Он
поедает опасных для леса гусениц. За летний период жук съедает в среднем 180 гусениц, за всю жизнь – до 900.
Продолжительность жизни жука-красотела - 2 - 4 года. В середине 20 века численность резко сократилась из-за
применения ядохимикатов для борьбы с вредителями леса. Занесён в Красную книгу, нуждается в охране.
Ученик: Орёл-беркут (Презентация. Слайд 22 ) – большая величественная птица. Размах её крыльев до 2 м. масса
теле до 4 кг. Питается грызунами. Беркут может подолгу красиво парить высоко в небе, высматривая добычу.
Ученик: Тигр. (Презентация. Слайд 23)
В семействе диких кошек тигр – самый крупный зверь. Тело его длиной до 4 метров. Весит тигр около 390 кг. Питается
тигр в основном крупно-копытными животными. Живут тигры 25-30 лет. Постоянных убежищ тигры не имеют. Только
для выхаживания молодняка тигрица задерживается на одном месте. Она выбирает для гнезда пещеру. В конце 19 века
тигров было около 100 000 особей. Затем количество тигров резко сократилось. Тигров убивали из-за суеверий.
Китайские и корейские знахари дорого платили за тушу тигра, говорили, что они готовят из разных частей тела тигра
лекарства от слабости, трусости, когти тигра служили талисманами.
А сейчас мы подготовили видеоролик об этих диких кошках.
Ученик: Лебедь. (Презентация. Слайд 24 )
Со времён глубокой древности лебедь, одна из самых крупных и сильных птиц, служит символом красоты и любви,
чистоты и нежности. Лебедя воспевали в былинах и сказаниях. Существует старинная легенда о лебединой песне,
которую эта прекрасная птица якобы поёт перед своей гибелью. Вообще-то лебедь не относится к певчим птицам.
Лебедь-шипун может лишь неторопливо гоготать. Лебедь-кликун издаёт гулкие и торжественные трубные звуки. Их
можно услышать весной, когда лебеди, возвратившись с южной зимовки, парами величаво пролетают в поднебесье.
Гнездятся лебеди по глухим, малодоступным озёрам, в густых камышах – это чуткие и осторожные птицы. Лебедь –
прекрасное изящное и теперь редкое животное, охота на него запрещена.
Дети читают стихотворение «Береги природу!»
А теперь мы прочитаем Вам стихотворение «Береги природу!»
Ученица:
Ты видел, в лебедей стреляли?
Ты видел, как они упали?
Скажи, а если б птицы знали
И если б только понимали,
Что их полёт прощальным будет,
Их на заре подстрелят люди,
Скажи, они бы не летали?
Ученик:
Наверно, даже если б знали
И даже если б понимали,
То всё равно б взмывали ввысь.
Ведь небо – это их стихия!
Ведь небо – это их свобода!
Ведь небо – это вся их жизнь!
Ученица:
А в небе стая журавлей
Так грустно над землёй кружится.
Земля… скажи, что стало б с ней,
Когда б на ней умолкли птицы?
Ученик:
Тогда бы мёртвым стало небо.
И – тишина в пустых лугах,
И, может быть, колосья хлеба
Не колосились бы в полях,
И на полях уж не грачи,
А стаи чёрной саранчи.
Ученица:
Я не хочу такого мира,
Где всё так серо, так уныло…
Остановись, опомнись, человек,
Не долог на земле твой век.
Но что после себя оставим?
И чем себя мы здесь прославим?
Ученик:
Остановись, опомнись, человек!
Перед природой ты в долгу,
И славен будет пусть твой век
Травой душистой на лугу,
И трелью птиц весёлой, звонкой,
Ученик:
И шумным плеском родника,
И гроздями рябины тонкой,
И синим глазом василька,
И свежим ароматом трав,
И рощи шумом, и дубрав!
V. Физкультминутка (Презентация. Слайд 25 )
Дети выполняют движения под музыку.
Хомка, хомка, хомячок (дети раздувают щёки) -
Полосатенький бочок (поглаживают себя по бокам).
Хомка раненько встает (движения на растяжку),
Щечки моет, шейку трет (потирание лица и шеи).
Подметает хомка хатку (движения имитируют подметание)
И выходит на зарядку (марширование на месте):
Раз, два, три, четыре, пять (3-4 движения, имитирующих зарядку)
Хомка хочет сильным стать (напряжение мышц рук).
VI. Сообщения группы «Друзья природы»
Ученик: Беречь нужно не только редких животных, но и тех, которых ещё много. Их жизнь часто зависит от нас, от
нашего поведения в природе. Конечно, разорять птичьи гнёзда, ловить шмелей, бабочек, стрекоз, разрушать
муравейники недопустимо! Но можно ничего этого не делать и всё-таки причинять животным большой вред. Если
бегать по лесу, шуметь, лазать по деревьям, то можно побеспокоить животных. Это особенно опасно для них в период
размножения – весной и в начале лета. Многие птицы, например, не могут из-за этого построить гнёзда или же покидают
гнездо, в которое уже отложили яйца. Нужно беречь не только самих животных, но и места, в которых они живут, -
окружающую их среду.
Также мы подготовили выставку книг о животных, находящихся под охраной. Здесь мы можем увидеть ту
литературу, которая нам очень помогла в поиске нужной информации по проекту.
Также здесь много произведений художественной литературы, в которых воспевается любовь к природе и к
родному краю.
Ученик: Писатель М. М. Пришвин, которого называют певцом земли русской, говорил:
«Мы хозяева нашей природы, и она для нас кладовая солнца с великими сокровищами жизни. Мало того, чтобы
сокровища эти охранять - их надо открывать и показывать. Рыбе - вода, птице - воздух, зверю - лес, степь, горы. А
человеку нужна Родина. Охранять природу - значит охранять Родину!» (Презентация. Слайд 26)
VII.. Подведение итогов работы каждой группы
Мы подготовили проект и сообщения о животных, которые занесены в Красную книгу Тульской области. Мы
выдвинули гипотезу, определили проблему, составили план работы. Всю необходимую информацию мы находили в
школьной библиотеке, в интернете, из газет, спрашивали у родителей и учителей. Проект оформили ярко и красочно.
Оказалось, что……….(сообщения группы «Друзья природы»).
Мы составили правила друзей природы (Слайд 27), проиллюстрировали их.
VIII.Составление синквейна слова природа (Презентация. Слайд 28)
IX. Закрепление пройденного материала
Учитель: Ребята, прочитайте статью в учебнике «Охрана животных» на стр. 112-115 , подготовьтесь ответить на
вопросы к статье.
Устный опрос:
1. Какие животные занесены в Красную книгу? (Презентация. Слайд 29 )
2. Какие животные спасены? (Презентация. Слайд 30 )
3. Разгадывание кроссворда. (Презентация. Слайд 31 )
1) ценный пушной зверёк,
2) владыка Арктики;
3) в 2-3 летнем возрасте эти пернатые создают пары и никогда больше не расстаются;
4) эта большая белая птица служит символом красоты и любви, чистоты и нежности;
5) самый крупный зверь в семействе диких кошек;
6) эта розовая птица не гнездится в нашей стране,
Ключевое слово «береги!»
Участники группы «Друзья природы» читают стихотворение «Про всех на свете» Б. Заходера
Сейчас мы прочитаем вам стихотворение Бориса Заходера «Про всех на свете»
Все-все, все на свете,
На свете нужны!
И мошки не меньше нужны,
Чем слоны.
Нельзя обойтись
Без чудищ нелепых
И даже без хищников, -
Злых и свирепых.
Нужны все на свете!
Нужны все подряд –
Кто делает мёд
И кто делает яд!
Плохие дела
У кошки без мышки,
У мышки без кошки
Не лучше делишки!
И, если мы с кем-то
Не очень дружны –
Мы всё-таки очень
Друг другу нужны!
А если нам кто-нибудь
Лишним покажется,
То, это, конечно,
Ошибкой окажется!
Все-все, все на свете
На свете нужны,
И это все дети
Запомнить должны!
X.Физкультминутка для глаз
Кто нарисован на шарике? Следите глазками за шариком и не поворачивайте головой.
XI. Самостоятельная работа в тетрадях «Проверим себя» стр.33-34
Проверка по слайдам (Презентация. Слайды 32, 33 )
XII. Домашнее задание (Презентация. Слайд 34)
Учитель: Домашнее задание - прочитать статью в учебнике «Охрана животных» на стр. 106-111, ответить на вопросы к
статье. Нарисовать животных, занесённых в Красную книгу Тульской области. (Презентация. Слайд 35)
Слушание песни
Учитель: Послушайте песню А. Пахмутовой и Р. Рождественского «Просьба» в исполнении Сергея Парамонова.
Скажите, с какой просьбой обращаются авторы песни к людям.
XIII. Рефлексия . Оценивание. (Презентация. Слайд 36)
Учитель: Ребята, проанализируйте свою работу на уроке.
Выберите начало предложения и закончите его.
Я узнал(а)…
Было интересно…
Я испытал(а) чувство…
Я хочу, чтобы…
А теперь подойдите к доске и оцените свою работу на уроке. Что означают эти фигурки?
Литература
1. Н. Ю. Васильева, Поурочные разработки по курсу мир вокруг нас. К УМК А. А. Плешакова, «ВАКО», Москва,
2015 г.
2. Заходер Б. «Про всех на свете!»
Юные биологи
Юные биологи
Юные биологи
Юные
биологи
Друзья
природы
Друзья природы
Друзья природы
Скачать материал

Окружающий мир - еще материалы к урокам: