Конспект урока "Охрана животных. Закрепление вычислительных навыков" 3 класс
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Гимназия №24» г. Междуреченск Кемеровской области
Конспект интегрированного урока (окружающий мир + математика)
Тема:
«Охрана животных. Закрепление вычислительных навыков».
3 класс, программа « Школа России»
Кравченко Ольга Васильевна, учитель начальных классов
МБОУ Гимназия №24 г. Междуреченск Кемеровской области
Цели: познакомить детей с Красной книгой и животными, которые в нее внесены;
учить бережному отношению к животным;
закреплять вычислительные навыки табличного умножения и деления, умения
решать задачи на разностное и кратное сравнение, на нахождение площади;
расширять кругозор; развивать внимание и логическое мышление;
воспитывать доброе отношение и милосердие ко всему живому.
Ход урока.
I. Организационный момент, сообщение темы и целей урока.
Снова пришел долгожданный урок,
Нам пора в дорогу.
Он зовет нас в загадочный мир,
Таинственный мир природы. (Слайд 1)
- Сегодня мы отправляемся в путешествие по страницам Красной книги. А
чтобы узнать тему урока, мы должны выполнить задание. (Слайд 2)
- На слайде записаны примеры. Ответы в этих примерах зашифрованы. Решив
пример, вам нужно будет найти букву, которая будет обозначать ответ. Так мы
узнаем тему урока.
10,2,19,6,18,6 4,9,16,10,8,18,5,2
18:9+0 Х 56:7 Т
5х8 – 34 А 5х3+3 Н
6х3+1 Р (13+3)х1 В
0х3+4 Ж 45:9+0 Ы
2+2х4 О 27:3 И
Тема урока: «Охрана животных». (Слайд 3)
II. Работа по теме.
1) Введение в тему.
- Ребята, полюбуйтесь природой! Какая красота нас окружает! Но не всё
так хорошо в нашем мире. Сегодня вымирание угрожает многим
животным. Человек не всегда разумно обращается с природой. Стыдно за
людей, которые ради минутного удовольствия, губят такую красоту.
(Слайд 4)
К началу 20-го века стало очевидно, что необходимо принимать меры по
спасению животного и растительного мира.
В 1948 году в городе Фонтенбло (Франция) на Международной
конференции был создан Международный Союз охраны природы и
природных ресурсов. Его главной задачей было выявление видов животных,
а позднее растений, которые находились на грани исчезновения и требовали
заботы человека. Так появилась Красная книга. Такая книга есть и в
Кемеровской области, куда занесены 135 видов, среди них 58 видов птиц и
14 видов млекопитающих. (Слайд 5)
- Как вы думаете, ребята, почему выбрали именно этот цвет?
Красный цвет – цвет опасности. Он, как сигнал светофора, предупреждает
людей, чтобы они были бдительными, внимательными.
III. Физминутка. (Слайд 6)
Дети по лесу гуляли, (Дети маршируют на месте.)
За природой наблюдали. (Ладонь прикладывают к глазам.)
Вверх на солнце посмотрели (Поднимают головы кверху, «тянутся к
солнышку.)
И их лучики согрели.
Бабочки летали,
Крыльями махали. (Машут руками.)
Дружно хлопаем, (Хлопают в ладоши.)
Ногами топаем! (Топают ногами.)
Хорошо мы погуляли, (Маршируют, делают вдох-выдох.)
И немножечко устали! (Дети садятся на свои места.)
IV. Работа по теме.
2. Беседа.
- Какую роль играют животные в природе? (Без них не могли бы расселяться и
размножаться растения).
- А людям необходимы животные?
- А какой вред наносят люди животным?
(Вырубая леса, загрязняя реки, моря, люди губят множество животных. Для
животных леса, реки, моря – это их дом).
3. Животные Красной книги.
1) - Об этом животном говорят, что у него ценный мех. Что это за зверь?
- Выполните действия в нужном порядке и узнайте, о каком животном мы
сейчас узнаем. (Слайд 7)
(7 х 7) : (5 х 5 + 6 х 4) – (9 – 9) х 3
Ответы: Соболь - 1
Песец - 2
Белка - 3
Далее один из учеников рассказывает о соболе .
2) - Кто из вас знает, какое самое крупное морское животное? (синий кит).
(Слайд 8)
- А самое быстрое морское животное? (дельфин).
Длина синего кита 32 м, а дельфина 4 м. Поставьте вопрос так, чтобы задача
решалась делением. Откроем зашифрованное слово
(белый).
Поставьте вопрос так, чтобы задача решалась вычитанием. Откроем второе
зашифрованное слово (медведь).
Решение задач.
Заранее подготовленный ученик рассказывает о белом медведе.
V. Физминутка для отдыха глаз. (Слайд 9)
- Давайте погуляем по лесу. Когда я буду называть птицу, вы поднимаете глаза
вверх, если дерево или кустарник – смотрите влево и вправо. Если я называю
гриб, смотрите под ноги. Но будьте очень внимательны. Если вы услышите
название животного, который не живет в лесу, поморгайте часто глазами.
Кукушка, береза, лисичка, дрозд, крокодил, клест, малина, опенок, сова, липа,
подберезовик, верблюд.
VI. Работа по теме (продолжение).
3) - О следующем животном вы узнаете, решив задачу и выбрав правильный
ответ. (Слайд 10)
Знаменитый норвежский путешественник Тур Хейердал в 1969 году
отправился в плавание на папирусной лодке «Ра». Их путь лежал через
Атлантический океан. То, что он увидел, поразило его. Тур писал в своем
судовом дневнике: «Отплыв от берега на несколько миль, мы увидели на воде
пластиковые сосуды, изделия из нейлона, пустые бутылки. Особенно бросался в
глаза мазут. Океан был загрязнен примерно 6 км в ширину, а в длину на 2 км
больше».
- Давайте узнаем площадь загрязненного участка.
- Что нужно знать для нахождения площади загрязненного участка? (длину и
ширину)
- Знаем ли мы ширину? А длину?
- Сможем ли мы сразу ответить на вопрос задачи? (Сначала найдем длину, а
потом найдем площадь участка).
Решение задачи самостоятельно. (Слайд 11)
Нахождение правильного ответа:
48 кв. км – фламинго
28 кв. км – чайка
8 кв. км – пингвин
Сообщение о фламинго.
4) Решение уравнений. (Слайд 12)
Решив уравнения и расставив ответы в порядке возрастания, мы узнаем еще об
одном животном.
а х 4 = 32 И 2 х с = 18 Г
27: с = 9 Т а : 3 = 4 Р
3, 8, 9, 12
Т И Г Р
Сообщение об амурском тигре.
5) - А сейчас мы должны пройти через болото. Его пройти нелегко. Но мы
пойдем по кочкам. Наступаем на кочку, называем пример на умножение, ответ
которого написан на кочке и называем букву. Из названных букв собираем
слово. (Слайд 13)
У Р А Ж В Ь Л - ЖУРАВЛЬ
Сообщение о журавле.
6) «Занимательная таблица». (Слайд 14)
Х
9
7
8
6
3
4
25 У
У
Р 24
А 18
А
Ь
16
Ж
12
В
32
Л
48
- Заполните таблицу. Назовите ответы с цифрой 4. На них есть
буквы. Составьте слово.
54 о 42 р 48 м 24 ж
МОРЖ
Сообщение о морже.
- Мы узнали только о некоторых животных Красной книги. Их очень много,
поэтому нужно людям сделать всё возможное, чтобы сохранить как можно
больше животных, растений. А теперь послушайте песню «Просьба» и
ответьте на вопрос, почему она так называется. (Слайд 15) Проигрывается
звукозапись песни А. Пахмутовой на фоне слайда.
VII. Итог урока.
- Беречь нужно не только редких животных, но и тех, которые не внесены в
Красную книгу. Их жизнь часто зависит от твоего поведения в природе. И
чтобы природа нас радовала и восхищала, давайте бережно к ней относиться!
VIII. Домашнее задание. (Слайд 16)
- Составить правила друзей природы. Нарисовать редких животных.
Х
9
7
8
6
54о
42р
48м
3
27
21
24ж
4
36
28
32
