Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Кто во что верит" 4 класс

Тема урока: «Кто во что верит»
Цели урока: 1) способствовать осмыслению учащимися того, что единое человечество
состоит из людей атеистического типа мировоззрения и религиозного, которое в свою
очередь имеет множество видов (на данном уроке мы ограничимся знакомством с
мировыми религиями);
2) развивать умение извлекать информацию из текстов, схем, строить речевое
высказывание в устной форме, анализировать содержание текста; умение слушать и
понимать других; определять цель деятельности на уроке; оценивать учебные действия в
соответствии с поставленной задачей;
3) заложить основы уважительного и заинтересованного отношения к разным религиям,
культурам, из которых складывается человеческое общество.
Ход урока
1. Организация начала урока. Мотивация к учебной деятельности.
-Сколько много еще нам предстоит познать.
- Что сегодня нам откроет история?
- О чем поведает наша книга?
- Какие знания мы получим на уроке?
- И если внимательно работать, то обязательно на этот вопрос ответим в конце урока.
- Сегодня нам будут нужны ваши знания, внимание, поддержка и помощь. Будем
надеяться, что этот урок принесёт нам радость общения. На уроке нужно быть
активными, внимательными и, конечно, любознательными.
2. Этап подготовки к активному усвоению знаний.
А) Повторение сведений об эпохах.
–Мы продолжаем наш разговор об истории человечества. Давайте вспомним, какие эпохи
прошел человек в своем нелегком пути. (на доске размещаются карточки с названиями -
первобытное общество, древний мир, средневековье, новое время, новейшее время)
- Каждая эпоха обладала какими-то своими особенностями. Давайте попробуем с вами
соотнести эпохи и относящиеся к ним понятия (вывешиваются карточки с различными
понятиями) 5 человек у доски
ПЛЕМЯ, КАМЕННЫЙ ТОПОР, РЕЧЬ,ПИСЬМЕННОСТЬ, ЦИВИЛИЗАЦИЯ, РИМСКАЯ
ИМПЕРИЯ, РЫЦАРЬ, ИНКВИЗИЦИЯ, ЖАННА Д'АРК, АЛХИМИЯ, КОЛОНИИ,
ХРИСТОФОР КОЛУМБ, ВЕЛИКАЯ ФРАНЦУЗСКАЯ РЕВОЛЮЦИЯ,
КОСМОНАВТИКА, ООН, ВЕЛИКАЯ ОТЕЧЕСТВЕННАЯ ВОЙНА, РЕЛИГИЯ
- Возникла проблема. Несколько групп захотели поставить в свою эпоху понятие
«религия». А что это такое? Объясните это слово.
- Давайте обратимся к толковому словарю.
Религия-…
значение слов
религия
вера людей в существование высших ,
сверхъестественных сил
религиозные обряды
таинства, посвященные различным праздникам
священнослужители
посредники между богом и людьми
атеисты
Люди, которые считают, что мир и человек возникли и
живут сами по законам природы, а не по воле богов?
- Почему же эта карточка понадобилась нескольким группам? (во все времена люди верили
в существование высших сил. Их существованием объяснялось все, что человек не мог
объяснить сам.)
Б) Сообщение учащихся по теме «Короли, президенты и граждане».
- Я предлагаю вам немного вспомнить ранее изученный материал с помощью теста.
Тест
1.Название государства, где власть передаётся в результате народных выборов.
а) монархия б) республика
2. Имя мореплавателя открывшего Америку.
а) Христофор Колумб б) Фернандо Магеллан
3. О представителях, какой расы идёт речь: «У них тёмная кожа, курчавые
волосы, которые защищают организм от солнечных ожогов и перегрева.
а) Негроидная раса б)европеоидная раса
4. Кто является действующим президентом России.
а) Д.А. Медведев б) В.В. Путин
5. Гимн, какой страны начинается со слов « Боже, храни королеву».
а) Великобритания б) Швеция
6. Против кого несколько столетий воевали рыцари – католики?
а) Мусульмане б) православные
7. Название времени между древностью и Новым временем.
а) Новейшее б) Средневековье
В) Беседа о приметах.
- Как вы понимаете выражение - «Говорят не повезет, если чёрный кот дорогу
перейдет»… ? О чем идет речь? (здесь идет речь о народных приметах, связанных с
пятницей, 13 и черным котом).
- Поднимите руки, кто верит в народные приметы?
- А кто решает верить или нет в приметы?
- Какой же вывод мы можем сделать? (Кто-то верит, а кто-то нет, это выбирает
каждый сам) Итак тема нашего урока звучит – КТО ВО ЧТО ВЕРИТ?
3. Постановка темы, формулирование цели, проблемы урока.
- Давайте прочитаем диалог наших героев в учебнике стр. 90 и определим, какое
противоречие возникло между ними.
- Ребята, кто прав в этом споре?
- Можно считать, что права Анюта?
- Можно согласиться с Илюшей?
- Какие еще мнения у вас есть? Заметьте, на мои вопросы вы дали разные ответы...
- Какой вопрос у вас возникает? (Могут ли Илюша и Анюта думать одинаково?)
- Запишем на доске проблемный вопрос сегодняшнего урока:
Могут ли все люди думать одинаково?
- Итак, тема нашего урока. «Кто во что верит».
- На этот вопрос мы должны найти сегодня ответ. Но что необходимо знать, чтобы
ответить на этот вопрос? (знать о религиях больше) Также нам нужно выяснить, как
называют людей, которые не относятся ни к одной из религий.
“Многоликое человечество. Мы разные…”
– “по внешнему облику”;
– “по национальности”;
– “по месту рождения и проживания”;
– “по взглядам на мир”.
–Итак, даже в нашем классе есть представители православных, мусульман, есть
неверующие. Где-то в мире, в том числе и рядом с нами, живут тысячи буддистов,
католиков, христиан, язычников. У каждого из них своя вера. Но разве может
существовать несколько истин? Ведь правда должна быть одна. Кто же прав? Чья вера
истинна?
- Попробуйте найти ответ на эти вопросы.
-Может быть, вы знаете какие-нибудь вероисповедания?
4. Этап открытия новых знаний.
- Ребята, что нам надо знать, чтобы решить проблему, которую мы с вами выделили?
- Что мы уже знаем о многоликом человечестве с прошлых уроков? Заполним таблицу.
Ребята, посмотрите на главный вопрос нашего урока и предположите, что можно
записать в третьем «окошке» схемы.
На какие множества можно разделить людей относительно веры? (Одни верят, другие
- нет.)
Вспомните, во что с древних времен верят люди. (В Бога, в разных богов... )
Как одним словом назвать веру людей в существование высших, сверхъестественных
сил - Бога (Богов) (религия).
Теперь возвращаемся к нашему проблемному вопросу – К КАКОЙ ЭПОХЕ
ОТНЕСТИ ПОНЯТИЕ РЕЛИГИЯ? Ответить на этот вопрос вам поможет учебник –
статья «У Бога милости много». Прочитайте и ответьте на поставленный вопрос.
единое
человечество
__________________ и
___________
граждане
разных
_____________
_______ раса
_______ раса
_______ раса
единое
человечество
__________________ и
___________
граждане разных
государств
европеоидная раса
монголоидная раса
негроидная раса
(Ответы учащихся)
Подберите подписи к рисункам.
– Давайте попробуем выделить структурные элементы религии.
Бог.
Посредник между Богом и человеком.
Места для поклонений.
Обряды.
– Любая религия берёт начало в язычестве. Религий в мире существует огромное
множество.
- Что такое религия?
- Что вы можете сказать о религиозных обрядах?
- Кто такие священнослужители?
Подберите подписи к рисункам (стр.91)
- А что же происходило с теми, кто был не согласен со священниками? (стр.92,
выборочное чтение).
- Каких людей называют атеистами?
- Как поступали с людьми думающими иначе?
- Примером служит трагедия Джордано Бруно. Ученый пытался выяснить истину: какое
небесное тело вращается вокруг какого – Солнце вокруг Земли, как считалось
католической церковью или наоборот. Когда он выяснил, что на самом деле солнце стоит
на месте, церковь признала его еретиком. За то, что он усомнился в принципах веры и не
отрекся от ложного, по их мнению, убеждения, его сожгли на костре.
- А что происходило, когда к власти пришли атеисты? (они тоже устраивали гонения на
церковь и на не согласных с ними. Атеисты считали, что освобождают народ от
заблуждения и обмана)
- Как поступили с патриархом Русской православной церкви Тихоном? (ответы детей)
- А что произошло с храмами после революции 1917? (превращали в кинотеатры и
склады).
- А существует ли научное название «неверия» ни в каких богов? (атеизм) Прочитайте
статью «Свобода совести». Что вы можете сказать об атеистах?
- Итак, заполним последнее окошечко в нашей схеме. По отношению к вере всех людей
можно разделить на какие 2 группы, запишем.
- Давайте обратимся к учебнику. На с. 92 представлены четыре иллюстрации. Обсудите в
парах и определите, какие высказывания принадлежат религиозным, верующим людям, а
какие атеистам.
- Проверим ваши ответы.
- Кто прав в своих взглядах на мир - верующие или атеисты? Если все люди такие разные,
что не могут думать одинаково, как же им тогда жить вместе в мире и согласии на одной
планете? (Во что верить, а во что нет, каждый человек решает сам)
- А что касается верующих людей, все ли они думают одинаково, все ли они верят в
одного единственного Бога? (ответы детей)
- Да, в мире существует много религий. Но какая же вера истинная, какую религию
выбрать? Есть ли что – то похожее во всех религиях мира? Что же это? Чтобы ответить
на эти вопросы, я предлагаю вам проанализировать три основных религии: буддизм,
христианство, ислам. Эти три религии называют мировыми.
единое
человечество
Религиозные
люди и
атеисты
граждане разных
государств
европеоидная раса
монголоидная раса
негроидная раса
– Посмотрите, на какие группы разделились люди по взглядам. Во все времена велись
воины за свои убеждения, взгляды на мир…
1. Джордано Бруно был сожжен в Риме, на площади Цветов, 17 февраля 1600 года,
как еретик и нарушитель монашеского обета.
2. Возникновение христианства на Руси, сожжение языческих идолов.
3. Крестовые походы (насильно насаждалась вера).
4. Революция 1917 года. Уничтожение храмов, расстрел священнослужителей.
5. Наше время: война на Ближнем Востоке.
- Сейчас по рядам давайте попробуем проанализировать эти три религии.
Результаты исследований оформим в виде таблицы:
К кому
обращаются
с молитвой
Место для
богослужения
Посредник
между
богом и
человеком
Священная
книга
Основная
идея, суть
религии
Буддизм
Буддизм — древнейшая из мировых религий. Буддизм получил название от имени, а
точнее, от почётного титула своего основателя Будды, что означает
«Просветлённый», «Пробуждённый».
Свод буддийских священных текстов, составленный вскоре после смерти Будды
называется Трипи
́
така. В переводе Трипитака означает «три корзины», что
соответствует разделению священных книг на три раздела.
Буддисты проводят богослужения в храмах или небольших помещениях для служб
(вихары).
Буддизм появился в 5 -6 вв. до н.э. в Индии. Другие мировые религии — христианство
и ислам — появились значительно позже (христианство — пять, ислам — двенадцать
веков спустя). За два с половиной тысячелетия своего существования буддизм создал и
развил не только религиозные представления, культ, философию, но и культуру,
литературу, искусство, систему образования — иными словами, высокоразвитую
цивилизацию.
Как и другие религии, буддизм обещает людям избавление от самых тягостных
сторон человеческого существования — страданий, невзгод, страстей, страха смерти.
Буддизм учит, что под влиянием поступков человека его жизнь постоянно меняется.
Поступая плохо, он пожинает болезни, бедность, унижения. Поступая хорошо, вкушает
радость и умиротворённость.
Христианство
Христианство – одна из распространённых в мире религий, вера в Бога.
Священной книгой христиан является Библия. В ней говориться о том, как Бог сотворил
мир, жизнь на Земле и человека. В Библии рассказано о рождении Сына Бога – Иисуса
Христа и его жизни. Христиане верят, что Иисус Христос явился на землю 20 веков
назад, чтобы спасти род человеческий от горя и зла и научить его добру и
справедливости.
По преданию, у Христа и его учеников нашлось много врагов. Они схватили
Иисуса и распяли на кресте. Но, как гласит Библия, Сын Божий через три дня воскрес из
мёртвых и вознёсся на небо.
Людей, которые поверили в его учение и приняли новую веру - христианство, с
течением времени становилось всё больше и больше. Поэтому неудивительно, что
точкой отсчёта новой эры был выбран момент рождения Иисуса Христа.
Основным местом богослужения является храм. Православный храм,
символизирующий землю, с куполом (символ неба) – это образ мира. Купол так же
символизирует пылающую свечу, пламенность молитвы и устремление к Богу.
Ислам
Ислам - одна из распространённых в мире религий, последователей которой
называют мусульманами.
Мусульмане верят, что существует только один Бог –создатель мира Аллах.
Чтобы научить людей правильной жизни, Аллах обращался к ним через пророков
– особых людей, в уста которых Бог вкладывал свои слова. Последним и главным
пророком Аллаха был Мухаммед, который жил 14 веков назад ( в 7 в. н.э.).
Слова Аллаха, произнесённые Мухаммедом, записаны в священной книге
мусульман Коране. Эта книга учит мусульман не совершать злых поступков, творить
добрые дела во имя Аллаха.
Молитвенное здание мусульман именуется мечетью. Сначала к зданию мечети не
предъявляли особых требований, но в нем обязательно должны были отсутствовать
идолы или изображения живых существ, которые могли служить объектом поклонения.
На захваченных мусульманами территориях в мечеть превращалось любое подходящее
здание, способное вместить в пятницу всех верующих данной округи.
Своеобразный облик мечети сложился к концу 8 в., когда к ней начали
пристраивать минарет – башню, с которой возглашают призыв на молитву.
Для пребывания в мечете от молящихся требуется ритуальная чистота; они
должны быть опрятно одеты, скромно вести себя. При входе в мечеть надо обязательно
снимать обувь. Женщины молятся либо в отгороженной занавесом части, либо в
изолированных галереях мечети.
С течением времени ислам распространился во многих странах. Сейчас в
современной России многие люди исповедают исламскую религию.
Проверка. Ребята, давайте посмотрим на результаты вашей работы.
Название
религии
К кому
обращают
ся с
молитвой
Место для
богослужения
Посредник
между
богом и
человеком
Священн
ая книга
Основная
идея, суть
религии
Буддизм
Будда
Храм
Лама
Трипи
́
так
а
Вера в добро,
жизнь по
совести …
Христианство
Бог, Иисус
Христос
Храм, церковь
Священно-
служитель
Библия
Ислам
Аллах
Мечеть
Мулла
Коран
Вывод: различия есть, но касаются чисто внешней стороны, основные идеи учения одни и
те же.
– А атеистам будут ли чужды эти идеи?
– Тогда получается, что лучшей религии нет? Как определить во что верить?.. (Верят все
кто во что хочет.)
Ребята, а что же подскажет человеку, как правильно думать, поступать, во что верить?
(Совесть человека, его душа.)
- Давайте сравним наш вывод с выводом авторов учебника на с. 93.
– !!! Только сам человек может решить, придерживаться ему какой-нибудь веры или
нет. А подсказать решение должны его разум и совесть, но не чьё-то принуждение.
Это великое право каждого человека называется свободой совести.
- В разных местах Земли люди думают по – разному. Но есть нечто объединяющее их –
это вера. Значит, мы можем собрать этих людей в одну группу. Правы и те, и другие. Эти
люди могут жить вместе. Надо, чтобы люди уважали мнения друг друга, даже если они с
чем – то не согласны. Если человек во что – то верит, не будем его осуждать. Каждый
решает сам – во что верить.
5. Этап первичного закрепления знаний.
А) Рассматривание слайдов с изображениями памятников культуры.
- Вспомните, что необходимо верующим людям для богослужения? (храмы, книги,
священные предметы)
- Внимательно рассмотрите слайды и расскажите, какие изображения священных
предметов и основателей религий вы увидели.
- Все изображения разные, по-разному выполнены, но что же их все объединяет? (Всё это
памятники человеческой культуры и искусства.)
- Что такое культура? (Все полезное или красивое, что создано людьми, а не природой).
- Можно ли считать хорошим поступком уничтожение какой-нибудь из этих памятников
культуры?
Вывод: Уничтожение священного для верующего предмета – это оскорбление, по
золотому правилу нравственности – это плохой поступок. Кроме того, любоваться
памятником культуры может человек любой религии, потому что он может быть
интересен для разных людей. Значит, уничтожение любого памятника культуры – это вред
всему человечеству.
Б) Самостоятельная работа в тетради – заполнение текста с пропущенными словами.
6. Итог урока. Рефлексия.
_ Так какая же религия лучше?
Вывод: каждый человек имеет право на веру и неверие. Судить о человеке по его
вероисповеданию нельзя. Вера – внутреннее состояние человека.
-А зависит ли от вероисповедания наше отношения к людям? Разве от веры человека
должно зависеть наше к нему отношение? А что для нас важно в человеке (его
нравственные качества, воспитание, отношение к окружающему миру и людям).
-Идет великий пост, призывая нас к раздумьям над своими поступками, очищению своей
души и может давая еще раз подумать: «Как я живу? Всегда ли мои поступки идут рядом
с моей совестью? И как сделать так, чтобы не было мучительно стыдно за свои прожитые
годы»
–Тогда, может быть, и не нужен был наш сегодняшний разговор о религиях?
-Каждая религия – часть мировой истории и культуры. Истинно культурный человек
должен знать об окружающем его мире и живущих рядом, уважать человека,
представителя любой веры.
-Смогли ли вы узнать сегодня что-то для себя новое? Пригодится ли эти знания вам в
жизни? Был ли наш урок для вас полезен? На следующем уроке мы продолжим наш
разговор об прошлом и настоящем человечества.
7. Домашнее задание
- Подготовить информацию о других религиозных направлениях. Сориентироваться в
выборе темы вам помогут страницы учебника с. 94-95 и тетради с.64, №3.
-Также Илюше снова потребуется ваша помощь с редактированием письма от его друга
(найти ошибочные высказывания) и написанием ответа (Т. с. 65, №5)
Скачать материал

Окружающий мир - еще материалы к урокам: