Проект "Радужная книга" 1 класс

МБОУ «Павловская СОШ»

Проект

«Радужная книга»

(внеурочная деятельность)

Подготовила и провела:

Серова Н.Б.

учитель нач. классов

Октябрь – ноябрь 2014 уч. г

Актуальность: особое место в системе экологического образования занимает начальная

школа, где закладываются основы экологической культуры и этики детей.

Проблема: низкий уровень осведомленности детей начальной школы об экологических

проблемах, происходящих в мире и сформированность у них системы научных и

практических знаний, ценностных ориентаций, поведения и деятельности,

обеспечивающих ответственное отношение к окружающей среде.

Цель проекта: повысить уровень знаний учащихся начальной школы о законах живой и

неживой природы, понимания сущности взаимоотношений живых организмов с

окружающей средой и сформировать у детей ответственное и бережное отношение к

окружающему миру в целом.

Задачи проекта:

Обучающие:

 формировать у детей представление о Красной книге;

 формировать обобщенные способы умственной деятельности и средства

построения собственной познавательной деятельности.

Развивающие:

 развивать умственные операции сравнения и обобщения;

 развивать познавательный интерес ко всему живому, желание получать новые

знания из книг; любознательность, наблюдательность фантазию;

 приобретать детьми опыт исследовательской деятельности, формировать умения

реализовывать интересы;

 развивать мотивацию на здоровый образ жизни;

 прививать навыки самостоятельной работы.

Воспитательные:

 воспитывать эмоциональное отношение к окружающему нас миру;

 воспитывать любовь к природе, желание оберегать ее, охранять.

Регулятивные

 Определять цель выполнения работы под руководством учителя;

 Осуществлять контроль процесса и результатов деятельности;

 Формировать целеустремленность и настойчивость в достижении цели, готовность

к преодолению трудностей.

Коммуникативные

 Уметь согласованно работать в группе;

 Взаимодействие и сотрудничество;

 Уметь подчиняться правилам;

 Разрешать конфликты;

 Слушать и понимать речь других.

Познавательные

 Слушать и понимать речь других;

 Отвечать на вопросы, товарищей по классу, ставить вопросы;

 Уметь классифицировать, наблюдать.

Личностные

 Делать выбор, какой поступок совершить (опираясь на правила поведения)

Вид проекта: информационно-познавательный, творческий.

Участники проекта: учащиеся 1 класса.

Сроки выполнения проекта: краткосрочный (2 месяца)

Перечень форм и методов реализации проекта:

 Дидактические, творческие, подвижные игры

 Творческая деятельность: оформление «Радужной книги»

 Экскурсии в природу

Ожидаемые результаты:

Для учащихся

 Расширение представлений о окружающем мире, как о сообществе растений и

животных; о неразрывной связи человека и природы;

 Принятие первоначальных навыков экологически грамотного и безопасного

поведения в природе;

 Ответственное отношение детей к окружающей среде (от этого зависит свое

здоровье);

 Вовлечение в творческую деятельность каждого ребенка;

 Развитие познавательного интереса к природе, коммуникативных навыков,

навыков взаимодействия и сотрудничества.

Для педагога

 Повышение теоретического уровня и профессионализма педагога;

 Внедрение инновационных технологий, современных форм и новых методов

работы по эколого-познавательной деятельности;

 Личностный и профессиональный рост;

 Самореализация

Этапы реализации проекта:

1 этап – подготовительный

2 этап – основной (реализация)

3 этап – заключительный (презентация проекта)

Ожидаемые результаты. Реализация проекта работы по экологическому воспитанию и

образованию учащихся начальной школы, позволит в дальнейшем:

 создать условия для эффективного формирования у учащихся культуры

познавательной деятельности по освоению опыта человечества в отношении к

природе, как к источнику материальных ценностей и основе экологических

условий жизни, культуры духовного общения с природой, формирующейся в

процессе деятельности;

 достичь положительного результата при участии детей в различных мероприятиях

экологической направленности;

 активизировать систему работы с детьми по формированию у детей ответственного

отношения к природе в целом.

Одним из способов привлечения детей к окружающей природе являются экскурсии.

Проводила с детьми прогулки в парк, учила детей наблюдать за природой, пробуждая

интерес к окружающему миру, обращая внимание детей на форму и окраску листьев,

знакомлю с различными породами деревьев.

Совершенно меняется отношение детей к природному объекту, когда они наблюдают и

оценивают его состояние («беспокоится», «радуется», «боится», «просит ласки»). Поэтому

даю ребятам задания, связанные с разыгрыванием ролей различных объектов живой

природы. Темы таких заданий: «Распустила береза свои сережки…», «Выглянул из почки

первый листочек, он подумал…». Ребятам очень нравятся задания такого характера. Они с

удовольствием включаются в игру, используя при этом полученные ранее экологические

знания. Использую словесные дидактические игры (игры «Что где растет?», « Узнай по

описанию?»). Эти игры проводила во время прогулок для обобщения знаний о

окружающем мире. Беседуя с детьми, спрашивала: «Почему нельзя шуметь в мире

природы?». Таким образом, дети сами приходят к выводу, что надо беречь природу. Так

рождаются правила поведения в природе.

Занимательный материал – загадки, ребусы, пословицы, кроссворды, стихи о природе –

помогает детям глубже проникнуть в тайны природы, развить мышление и воображение.

Среди других форм экологического воспитания хочется отметить игру. Она формирует

опыт принятия целесообразных решений, творческие способности, позволяет внести

реальный вклад в изучение и сохранение местных экосистем, пропаганду ценных идей.

Это игры: КВН, экологические викторины, игра-путешествие, игра-соревнование,

составление кроссвордов, интерактивные игры.

Ребятам нравятся дидактические игры "Собери поезд", "Волшебный круг", "Назови цвет",

кроссворд «Оранж», "Не ошибись!", "Цветик – Семицветик, "Морская фигура",

"Пищевые цепочки", "Нарисуй по описанию…", "Природа и человек", "Путешествие в

мир природы", "Угадай правило" и другие.

Огромное значение в формировании у детей экологического воспитания и интереса к

природе имеет кружковая работа. Мною был выбран кружок «Зеленая планета». Занятия

по экологии способствуют расширению знаний учащихся о практическом значении

природных материалов в жизни человека, содействуют формированию умений и навыков

грамотного общения с объектами природы, экономного использования природных

ресурсов.

Итогом кропотливой работы стала выставка работ. Ребятами представлены свои

«Радужные» книги. Занятия с бумагой увлекают детей, влияют на формирование

самостоятельности, уверенности в себе, самооценки, позволяют детям испытать свои

возможности и проявить способности.

Игра развивает эмоции и дает много нестандартных ситуаций для умственного развития.

Участвуя в коллективной работе, ребенок увидит конечный её результат. Так на

заключительном этапе проекта было организована и проведена презентация «Радужных

книг». Ребята отметили важность экологически грамотного и безопасного поведения в

природе.

Проблема экологического образования и воспитания существовала и будет существовать

на протяжении развития общества. Именно в младшем школьном возрасте ребенок

получает основу систематических знаний, здесь формируются и развиваются особенности

его характера, воли, нравственного облика. Если в воспитании детей упущено что-то

существенное, то эти пробелы появятся позже и не останутся незамеченными. Хочется

верить, что мои уроки добра и любви к родной природе не будут забыты детьми.

Результаты моей работы скажутся не сразу. Однако, я уверена, что мои ученики внесут

свою лепту в улучшение условий среды обитания.

Скачать материал

Проект "Радужная книга" 1 класс

Окружающий мир - еще материалы к урокам:

Предметы

Похожие материалы