Конспект урока "Вторая жизнь дерева" 1 класс
Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение гимназия №406
Пушкинского района Санкт-Петербурга
Тема урока: «Вторая жизнь дерева»
Автор: Силиванова Елена Станиславовна
Учебная дисциплина: окружающий мир
Тема: «Вторая жизнь дерева»
Целевая аудитория: 1 класс
Цель урока: узнать, как человек использует древесину в своей жизни.
Задачи урока, направленные на достижение личностных результатов
обучения: развивать умение выражать в речи свои мысли и действия;
строить высказывания, развивать самостоятельность; учить оценивать как
школьники – первоклассники могут заботиться о деревьях и участвовать в
сохранении природы нашей планеты;
Задачи урока, направленные на достижение метапредметных
результатов обучения: представлять информацию в виде схемы; выявлять
сущность, особенности объектов; на основе анализа объектов делать выводы;
обобщать и классифицировать по признакам;
Задачи урока, направленные на достижение предметных результатов
обучения: понять, что дерево – живой организм, значение знаний об
использовании человеком древесины в своей жизни; учить составлять план,
Оборудование: интерактивная доска, мультимедиапроектор, презентация с
заданиями, технологическая карта урока, учебник Поглазова О.Т. 1 класс.
Окружающий мир.
Ход урока
Деятельность учителя
Деятельность уч-ся
Примечан
ия
1. Организационный момент
–Отгадайте загадки.
1. В нём живёт моя родня,
Мне без неё не жить ни дня.
В него стремлюсь всегда и всюду,
К нему дорогу не забуду.
Я без него дышу с трудом,
Мой кров, родимый, тёплый
…(ДОМ)
2. В чисто убранной светличке
Дремлют сёстры-невелички.
Эти сестры весь денёк
Добывали огонёк. (СПИЧКИ)
3. Она меня впускает в дом
И выпускает вон.
В ночное время - под замком
Она хранит мой сон.
Она ни в город, ни во двор
Не просится гулять:
На миг заглянет в коридор
И в комнату опять. (ДВЕРЬ)
4. Я стою на трех ногах,
Ноги в черных сапогах.
Зубы белые, педаль.
Как зовут меня? …(РОЯЛЬ)
Слушают загадки.
Отгадывают.
Слайд №2
1. Актуализация опорных
знаний
- Подумайте, что объединяет эти
предметы.
- Оценивать свою работу поможет
карта урока.
1) Закрась: один листочек, если
отгадал сам загадки;
Анализируют и делают
вывод.
1) Задание №1 в карте
урока. Оценивают
Слайд 3
Слайд 4
ЕЩЁ один листочек, если
сам догадался, что объединяет
предметы.
2) Напиши названия других
предметов, сделанных из этого же
материала.
- Закрась столько листочков, сколько
слов написал
2. Работа по теме урока
1) Сформулируй тему урока.
2) Посмотри, как названа тема в
учебнике « Вторая жизнь дерева».
Что означает «вторая жизнь»?
- Сам сформулировал тему, закрась 2
листочка.
- Сформулировал с помощью учителя
и ребят закрась один листочек.
-Что мы уже знаем о деревьях?
-Что хочется узнать о дереве ещё?
3) Составление плана урока
-Чему будем учиться на этом уроке?
А) - Напиши план, по которому
хотел бы работать на уроке.
Б) - Выбери пункты плана к
нашему уроку и запиши числами
их порядок.
Сохранить дерево
В саду и в огороде
Вторая жизнь дерева
Разные деревья
Что выросло в поле
Деревья великаны
Жизнь дерева
работу. Закрашивают
листочки в карте
урока.
2) Задание № 2 в карте
урока. Пишут
названия предметов
сделанных из дерева
в карте урока.
Оценивают работу.
1) Задание №3 в карте
урока. Формулируют
тему урока,
записывают.
2) Читают название
темы урока в
учебнике, дают
объяснение.
Оценивают работу
Отвечают на вопросы
3) Задание №4.
Записывают план
урока в карте урока
или расставляют
название частей в
нужном порядке.
Слайд 5
В) - Расставь пункты плана в
порядке, по которому будет
удобно работать.
ПЛАН
1) разные деревья
2) жизнь дерева
3) вторая жизнь дерева
4) сохранить дерево
Составил(а) план сам(а)
Составлял(а) план с помощью
конверта-помощника
Расставил(а) пункты плана в нужном
порядке
Задание 5.
-Какие группы растений вам
знакомы? (Хвойные, лиственные,
дикорастущие и культурные).
Игра « С какого дерева упал лист»
Подпиши в карте урока, с какого
дерева лист.
Каким одним словом можно назвать
эти деревья? (лиственные)
Лист какого дерева в группе лишний
и почему? ( Рябины, сложный лист.)
Оценивают работу
Выполняют задание № 5
в карте урока.
Отвечают на вопрос.
Подписывают в карте
урока название
деревьев.
Слайд 6
Слайд 7
- Прочитайте следующий пункт плана
– ЖИЗНЬ ДЕРЕВА
Задание 6. Соедини слово ДЕРЕВО с
ВИДОМ ПРИРОДЫ.
-Почему отнесли дерево к живой
природе?
-Дерево – живой организм , т.к.
рождается, дышит и питается,
развивается, оставляет потомство и
умирает.
- Закрасьте листочек, кто верно
выполнил задание.
Физминутка «Ветер дышит нам в
лицо,
Закачалось деревцо.
Ветер тише, тише, тише,
Деревцо всё выше, выше.
-Как может закончиться жизнь
дерева? ( Бурелом, естественная
гибель деревьев, хотя деревья могут
жить и по 100 – 200 и более лет,
ПОЖАР, ВЫРУБКА леса для нужд
человека)
Работают в карте урока,
отвечают на вопросы
Отвечают на вопросы,
просматривая, слайды
презентации.
Слайд 8
Слайд 9
Слайд 10
- О чём следует продолжить
разговор?
- Прочтите в плане. (Вторая жизнь
дерева)
-О чём хотите узнать?
- Прочитайте о ценности пород
деревьев в карте урока задание 8.
Обсудите в группе, какие породы
испольует человек для изготовления
предметов ( стр. 80 учебника)
ЛИСТВЕННИЦА – знаете ли вы,
что внутренние детали Московского
Кремля сделаны из лиственницы и
служат вот уже по 400 -500 лет.
Боевые колесницы Древнего Египта
тоже были изготовлены из
лиственницы. Древесина её не гниёт
и со временем становится ещё твёрже
и как бы каменеет.
Фундаменты и сваи многих домов
Венеции и Санкт – Петербурга
сделанны из лиственницы.
КЛЁН - крепкую древесину
применяют в столярном и токарном
деле . Кларнеты, флейты, балалайки
скрипки- древесина клёна.
БЕРЁЗА - прекрасная фанера, лыжи,
мебель, сувениры, карандаши и
линейки… , дрова для бани – самые
жаркие.
ОСИНА – спички, дома, мебель,
лодки и корабли, лыжи и карандаши,
деревянные кубики и игрушки,
деревяння посуда. А вот
музыкальные инструменты.
-Обязательно ли эти вещи делать из
дерева?
-Какие изделия можно было бы
сделать из другого материала?
-Но почему изделия из дерева
Обсуждают в команде
нравятся людям больше?
- На команду даётся 15 листочков.
Распределите листочки по
значимости каждого ученика в
обсуждении.
Чему учат рисунки на стр. 81
учебника.
- Как называется использованная
бумага.
- Расскажите по рисункам, как можно
вторично использовать бумагу .
Город в котором живёт сто тысяч
человек, выбрасывает ежегодно 4
млн. тонн бумаги. Старую бумагу –
макулатуру отправляют на
переработку и опять из бумаги варят
и делают новую бумагу.
1тонна бумаги, сделанная из
макулатуры, сохраняет 17 деревьев и
30 000 литров воды.
Из 1 тонны бумаги делают 30000
ученических тетрадей.
Подведение итогов
– Урок подходит к концу.
- Как вы думает, дал ли это урок вам
что-то новое?
- Чему вы удивились на уроке?
– В чём потренировались?
- Прочитайте вывод на стр. 81. Что
можете дополнить?
– Кто доволен сегодня своей
работой? Оцените свою работу,
закрасив листочки в задании 9.
– Сосчитайте, сколько листочков
заработали.
- Раскрасьте то деревце, которое
сегодня смогли сами вырастить.
Оценивают работу.
Отвечают на вопросы
Отвечают на вопросы.
Читают вывод в
учебнике
Оценивают свою работу
Слайды
11-12
Слайд 13
Технологическая карта урока
Вторая жизнь дерева
Карта урока
1. Что объединяет эти предметы?
- все загадки отгадал(а) сам(а)
- отгадал(а) загадки с помощью учителя и ребят
2. Напиши названия других предметов сделанных из этого
материала. Закрась столько листочков, сколько слов записал(а).
_________________________________________________________
3. Сформулируй тему урока
- сам(а) сформулировал(а) тему
- сформулировал(а) с помощью учителя и ребят
4. Чему будем учиться на уроке?
ПЛАН
Составил(а) план сам(а)
Составлял(а) план с помощью конверта-помощника
Расставил(а) пункты плана в нужном порядке
Расставил(а) пункты плана в нужном порядке
Жизнь дерева
Сохранить дерево
Разные деревья
Вторая жизнь дерева
5. Подпиши с какого дерева упал лист.
_________ __________ _________ _____________
___________________ ____________________
Подписал(а) все листья
Подписал(а) половину листьев
6. ДЕРЕВО
ЖИВАЯ ПРИРОДА НЕЖИВАЯ ПРИРОДА
7. Дополнительные листочки
8. ЛИСТВЕННИЦА – Знаете ли вы, что внутренние детали
Московского Кремля сделаны из лиственницы и служат вот
уже по 400 -500 лет. Боевые колесницы Древнего Египта
тоже были изготовлены из лиственницы. Древесина её не
гниёт и со временем становится ещё твёрже и как бы
каменеет.
Фундаменты и сваи многих домов Венеции и Санкт –
Петербурга сделанны из лиственницы.
КЛЁН - крепкую древесину применяют в столярном и
токарном деле . Кларнеты, флейты, балалайки, скрипки -
древесина клёна.
БЕРЁЗА - прекрасная фанера, лыжи, мебель, сувениры,
карандаши и линейки… дрова для бани – самые жаркие.
ОСИНА – спички, дома, мебель, лодки и корабли, лыжи и
карандаши, деревянные кубики и игрушки, деревяння
посуда.
9. Оцени свою работу на уроке:
больше 12 от 8 до 12 меньше 8
листочков листочков листочков
