Конспект урока "Сердце - главный орган кровеносной системы" 4 класс

Урок окружающего мира в 4 классе по теме

«Сердце – главный орган кровеносной системы»

- Здравствуйте, ребята! Меня зовут Зеленкина Светлана Андреевна. Я

учитель начальных классов гимназии № 8 Красноармейского района

Волгограда. Я предлагаю вам сегодня вместе провести урок окружающего

мира.

- Для нашего урока вам понадобится рабочий лист (он будет сегодня вам

вместо тетради) и лист самооценки, которые вы будете заполнять по ходу

урока. Ну и, конечно же, хорошее настроение.

- Начнем мы с вами со всем известного стихотворения. Я буду читать и

зарисовывать.

- Точка, точка, запятая,

Вышла рожица кривая.

Палка, палка, огуречик,

Получился человечек.

(Рисую)

- Наш человечек готов. А чего у него не хватает? (Дети называют разные

части тела, лица… Дорисовываю. Кто-то догадывается или с подсказки

называет сердце)

- Что болит, когда он встревожен

И стучит, когда ему очень сложно.

Что спокойно, когда он любим и счастлив…

- Конечно же, сердце. Давайте дорисуем нашему человечку сердце, чтобы он

ожил. Какого цвета мелок мы возьмем? (красный) Почему сердце красное?

- Сердце красное, потому что оно разносит кровь,

А еще потому, что в нем любовь

Яркая, страстная.

И еще потому, что красный цвет – это красиво, прекрасно! (слайд)

Один из ребят рисует сердце.

- Интересно, кто-то из вас уже догадался, что мы будем изучать на

сегодняшнем уроке? Какая тема нашего урока? (Сердце…) Запишите тему в

рабочие листы (скан-копия рабочего листа на слайде)

- Замечательно. Возьмите в руки лист самооценки. Как видите, он построен в

виде кардиограммы. Кому-то делали кардиограмму? (слайд) Кардио – в

переводе с латинского СЕРДЦЕ. Итак, вы видите перед собой вертикальную

линию с делениями. Отметьте на этой шкале, как вы на начало урока

оцениваете свои знания о сердце, как об органе человека. Чем выше, тем

больше знания, чем ниже, тем меньше (скан-копия листа самооценки на

слайде).

Дети отмечают.

- Безусловно, вы что-то знаете о сердце, как об органе. Поделитесь со мной и

друг с другом этими знаниями.

Дети высказывают свои знания. Если молчат: Я думаю, вы, конечно же,

знаете что-то о сердце, просто вы сейчас стесняетесь. Не волнуйтесь!

- Очень хорошо. Вы достаточно эрудированны в этом вопросе. Но совсем

недавно я пересматривала один замечательный отечественный фильм

«Формула любви» и меня заинтересовал один эпизод, которым я хочу с вами

поделиться. Сомнения закрались в мою душу, и я подумала, может быть, вы

поможете мне с ними разобраться. Внимание на экран.

Смотрим отрывок.

- Что происходило с сердцем графа Калиостро? Итак, как вы увидели, граф

Калиостро смог ускорить и затем замедлить биение своего сердца. А потом и

вовсе его остановил. Возможно ли это? (Дети отвечают)

- Мы не пришли с вами к единому мнению. Хватает ли нам знаний? (Нет,

нам недостаточно знаний)

- Что нам необходимо знать, чтобы разгадать феномен графа Калиостро? Как

устроено сердце? Какую роль в организме оно выполняет? И, от чего зависит

работа сердца человека? Это и будут задачи нашего урока (слайд)

- Ну что ж, начнем? Положите руку на грудь. Чувствуете биение своего

сердца? Где же оно расположено? С какой стороны? (С левой стороны) На

самом деле, сердце расположено почти посередине и наклонено влево.

Запишите вывод в вашем рабочем листе (слайд)

- Сердце - жизненно-важный орган. Значит, оно должно быть защищено. А

чем защищено сердце? (грудной клеткой) (слайд)

- Кто знает, какого размера сердце? (С кулачок) Впервые об этом сказал

естествоиспытатель и художник Леонардо да Винчи, который изучал

пропорции человеческого тела (слайд)

- Посмотрите внимательно на экран (слайд). Скажите, пожалуйста, из

скольких частей состоит сердце? (из двух) Есть левая и правая половина

сердца. Чем разделены эти половинки? (перегородкой) Стенки сердца и

перегородка состоят из мышц, а это позволяет сердцу сокращаться.

- Итак, вернемся к задачам нашего урока (слайд). Какую задачу мы с вами

смогли решить? (Мы теперь знаем…, нам известно…)

- Мы теперь знаем о строении сердца, но знаем ли мы, какую роль оно играет

в организме? (чтобы жить..) Для того, чтобы более точно ответить на этот

вопрос, я предлагаю вам посмотреть научное видео. Внимание на экран!

Смотрим видео

- Предлагаю вам обсудить увиденное. Что происходило с кровью в сосудах,

когда сердце сокращалось? (она двигалась, текла) Не напомнило ли вам

движение крови какую-либо цифру? (восьмерка) Верно, иногда движение

крови называют «волшебная восьмерка». Вы наверняка заметили, что круги в

этой «восьмерке» не одинаковы: один маленький, один большой. Малый круг

кровообращения несет кровь от сердца к легким (там кровь обменивает

углекислый газ на кислород и снова возвращается в сердце), а большой круг

кровообращения насыщает кислородом другие органы в обмен на

накопившийся в их клетках углекислый газ и снова возвращается в сердце.

- Я предлагаю вам сейчас самим попробовать пройти этот путь вместе с

капелькой крови (ею будет магнит красного цвета) и по схеме, предложенной

на доске, описать «восьмерку», продемонстрировав тем самым движение

крови.

Один ученик выходит к доске и демонстрирует путь крови: малый круг и

большой круг.

- Спасибо большое. В своих рабочих листах завершите схему движения

крови по организму.

- Мы все время с вами произносим фразу, что кровь движется. А по чему она

движется, кто знает? (по сосудам) Совершенно верно.

- Поскольку у человека много органов, сосуды разветвляются много раз.

Чтобы определиться, какие виды сосудов существуют и какую они

выполняют функцию, вам необходимо прочитать информацию на данном

листе. После прочтения вы заполните рабочие листы, в которых укажите,

какие виды сосудов существуют, и в каком направлении течет кровь в

данных сосудах. Задание понятно? На работу вам отводится три минуты.

Читают текст, заполняют рабочие листы.

- Предлагаю озвучить результаты вашего исследования (обучающиеся

отвечают).

- Итак, мы с вами узнали много нового и интересного о главном органе

кровеносной системы. Давайте еще раз перечислим, что именно мы узнали

(отвечают). Скажите, пожалуйста, можем мы ответить на вопрос: какова роль

сердца в организме? (движение крови по сосудам)

Вывод в рабочие листы!

Слайд «Задачи»

- Мы теперь знаем не только, как устроено сердце, но и какую роль в

организме оно выполняет. Решили мы вторую задачу? Осталось нам ответить

на последний вопрос. От чего зависит работа сердца человека?

- Давайте еще раз вспомним, что делал граф Калиостро? (слайд)

- Для того, чтобы выяснить, возможно это или нет, я предлагаю вам

проанализировать карточки, на которых изображен мальчик в различных

действиях (он выполняет разную работу и количество ударов сердца в эти

моменты разное). Вам необходимо предположить, на какой карточке

информация верна. Задание понятно? На данную работу вам отводится 2

минуты. Работайте сообща, парами.

- Выскажите свои предположения. Почему вы так считаете?

Слайд «От активности человека зависит частота ударов сердца»

- Давайте проверим нашу гипотезу опытным путем. А заодно и разомнемся!

_ Встаньте, пожалуйста. Давайте снова послушаем биение нашего сердца.

Услышали? Запомнили? Повторяем за мной!

Раз присели, два привстали,

Руки кверху мы подняли,

Сели, встали, сели, встали,

Сели, встали, сели, встали.

Ванькой-Встанькой словно стали,

А потом пустились вскачь (прыгаем),

Словно мой упругий мяч.

- Снова послушаем наше сердце. Что вы заметили? (участилось)

- Подтвердилось наше предположение? Зависит частота ударов сердца от

активности человека? Значит, граф Калиостро был прав, утверждая, что он

способен управлять частотой ударов сердца? При каких условиях это

возможно? Запишем вывод в рабочий лист.

- Вернемся к задачам урока, которые мы ставили в начале урока (слайд)

Ответили мы на все вопросы, которые ставили перед собой? Значит, мы

решили все задачи нашего урока?

- Возьмем в руки лист самооценки и отметим, на каком уровне находятся

ваши знания о сердце как об органе в конце урока. Изменилось ли что-то или

может быть осталось на том же уровне? Отметьте особым значком свои

ощущения.

- Итак, заставить сердце работать быстрее и медленнее возможно. При

физической нагрузке и отдыхе. А вот заставить его совсем отключиться,

возможно ли? (нет) Почему? (человек умрет)

- Хорошо, но ведь есть люди, которые живут совсем без сердца. По крайней

мере, о них так и говорят: «У тебя сердца нет?» Почему? О ком так говорят?

- А какие еще словосочетания вы знаете о сердце? Что они обозначают?

(слайд-подсказка)

- Итак, мы выяснили и убедились с вами, что сердце один из важнейших

органов в нашем организме, к тому же и самый «одухотворенный», о

котором сложено много песен и стихов. Много афоризмов и крылатых фраз

было сказано известными людьми. И я от всего сердца дарю вам свой лист

доброты. В нем собраны разнообразные афоризмы о сердце и мне бы очень

хотелось, чтобы дома вы прочитали все эти высказывания и то, которое вам

наиболее понравится, запишите в свои рабочие листы. Это и будет вашим

домашним заданием.

Слайд (музыка)

- В конце урока ставим многоточие…

Для всех нас, здесь сидящих, важно очень,

Чтоб были люди с яркими сердцами,

Горячими, счастливыми и чистыми,

Отзывчивыми, верными и искренними.

От одного сердца к другому

Пусть протянется нить.

Мы должны научиться любить и дарить.

Любить нашу планету и Россию на ней.

Потому что дороже ней ее и родней.

Любить город великий и район свой родной,

Дом прекрасных родителей,

Всех, кто рядом с тобой.

И дарить, не жалея свои сердца

Всем, всему,

Каждый день, без конца…

- Спасибо большое за работу. До новых встреч.

Рабочий лист урока

Тема урока

С какой стороны расположено

сердце?

Чем защищено сердце?

Строение сердца

Круги кровообращения

Виды сосудов

Роль сердца в организме

От чего зависит частота ударов

сердца?

Домашнее задание

Какая крылатая фраза о сердце

произвела на вас большее

впечатление? Запишите её.

Крылатые фразы о сердце

 Наше сердце – это клад: растратьте его сразу, и вы нищий.

 Не всякий человек, познавший глубины своего ума, познал глубины

своего сердца.

 Я хоть и жалею, но зато от чистого сердца.

 Сердце сделано из ткани, которая очень легко разрывается и очень

легко починяется.

 Мы постигаем истину не только разумом, но и сердцем... У сердца свои

законы, которых разум не знает.

 Легкое сердце живет долго.

 Поэзия и музыка есть разговор сердца.

 Дороже всех титулов доброе сердце.

 Любящее сердце всегда найдёт, кого пригреть...

 Сердце - это ударник в оркестре организма.

 Иные каменные сердца – не поддаются и алмазу.

 Зорко одно лишь сердце. Самого главного глазами не увидишь.

 Злой язык — признак злого сердца.