Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Москва – главный город России" 2 класс

КОНСПЕКТ УРОКА ПО ОКРУЖАЮЩЕМУ МИРУ
УМК «НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА XXI ВЕКА»
Тема урока: «Москва – главный город России».
Класс: 2
Цели урока:
1. расширить представления учащихся о Москве как столице
России;
2. познакомить с историей становления Москвы, ее
достопримечательностями;
3. способствовать обогащению словарного запаса учащихся;
4. развивать монологическую речь, память, внимание;
5. формировать нравственно-патриотические качества личности на
основе общечеловеческих ценностей путем личностного восприятия
историко-культурных ценностей;
6. прививать интерес к науке истории, к прошлому России.
Тип урока: урок изучения нового материала.
Структура урока:
1. Организационный момент, психологический настрой.
2. Актуализация субъективного опыта учащихся. Сообщение темы и целей
урока.
3. Усвоение новых знаний.
4. Первичное закрепление изученного материала.
5. Самостоятельная работа (тест). Самопроверка.
6. Игра «Собери пословицу»
7. Итог урока.
8. Домашнее задание.
Оборудование урока:
- компьютер;
- мультимедийный проектор;
- проигрыватель с записью песни А. Петрова «А я иду, шагаю по Москве»;
- презентация: «Москва – главный город России»;
- доклады учащихся: «Герб Москвы», «Почему Красная площадь так
называется?», «Кремль – сердце Москвы», «О Кремлёвских башнях».
Ход урока:
1. Организационный момент, психологический настрой.
Начинается урок.
Он пойдет ребятам впрок.
Постарайтесь все понять,
Учитесь тайны открывать.
Ответы полные давайте
И на уроке не зевайте.
- Ребята, давайте друг другу улыбнемся и пожелаем успехов на уроке.
2. Актуализация субъективного опыта учащихся. Сообщение
темы и целей урока.
- Ребята, жителями какой страны вы являетесь? (России)
Над Россией солнце светит,
И сады шумят над ней.
В целом свете, в целом свете
Нет страны её родней. (2 слайд)
- Что значит слово «Россия»? (ответы учащихся)
Наша Родина, наше Отечество. Много есть на свете кроме России всяких
хороших государств, но у человека одна мать, одна у него и Родина.
У человека есть сердце. Без него он не мог бы ни дышать, ни двигаться, ни
работать. И у страны есть свое сердце – столица, самый главный город.
Назовите его. (Москва)
«Москва! Как много в этом звуке для сердца русского слилось!
Как много в нем отозвалось!».
Эти слова великого русского поэта Пушкина, который родился в Москве,
дороги и понятны не только каждому москвичу, но и каждому россиянину. (3
слайд)
- Почему Москву называют сердцем нашей Родины? (выслушиваются
ответы учащихся)
- Ребята, послушайте предложение и задайте к нему вопросы.
- Сегодня на уроке мы совершим необычную экскурсию. (Что такое
экскурсия? Куда мы отправимся? Зачем?)
- Я отвечу на первый и второй вопросы. Экскурсия – коллективная
поездка куда-либо, коллективное посещение музея, выставки, какого-либо
достопримечательного места с целью ознакомления с чем-либо. Сегодня на
уроке мы совершим виртуальную экскурсию по столице нашей Родины -
Москве. Попробуйте сами ответить на третий вопрос. (ответы учащихся)
- Ребята, сегодня на уроке вы познакомитесь с историей становления
Москвы, с ее достопримечательностями.
3. Усвоение новых знаний.
- Итак, начнем наше виртуальное путешествие в столицу нашей Родины.
Каждый город имеет свой герб. На гербе Москвы изображен всадник.
(сообщение учащегося «Герб Москвы» 1 слайд)
Москва расположена в зоне широколиственно-хвойных лесов в центре
Восточно-Европейской равнины. (4 слайд).
В Москве работает Президент Российской Федерации, правительство,
Федеральное собрание. ( 5 слайд)
Москва не сразу стала большим красивым городом. Послушайте как была
основана Москва. (6 слайд)
Мы привыкли к названию города. Но попробуйте объяснить, что
обозначает само слово «Москва»? Большинство ученых предполагают,
что город назван по названию реки Москвы, на которой он и был
возведен.
Первые 100 лет своей жизни Москва была крепостью. В начале 14 века
она стала столицей великого княжества Московского. Некоторые
княжества присоединялись к Москве добровольно, другие завоёвывались
в жестокой борьбе. Шли годы. Царь Пётр Первый перенёс столицу в
Санкт – Петербург, но Москва всегда считалась основным городом. В
1918 году Москва вновь стала столицей. (7 и 8 слайды)
Если бы мы приехали на экскурсию в Москву, нас бы сразу повезли на
Красную площадь. (доклад учащегося «Почему Красная площадь так
называется?» 9 слайд)
Одним из самых красивых сооружений города является Кремль. (доклад
учащегося «Кремль – сердце Москвы» 10 слайд)
Нельзя ни любоваться башнями Кремля. (доклады учащихся о башнях 11-
15 слайды)
Москву называют городом музеев. Среди наиболее известных –
Исторический музей, сооруженный в 19 веке. (слайд 16)
Любила древняя Русь колокольный звон. А в Кремле безмолвно дремлет
Царь-колокол, творение русских мастеров, какого еще никогда не бывало,
весом около 12000 пудов, т.е. свыше 200 тонн. (слайд 17)
Царь – пушка в боевых действиях участия не принимала, из нее вообще
никогда не стреляли. Вес ствола — 40 тонн, длина — 5, 34 метра. (слайд
18)
Физкультминутка под музыку А. Петрова «А я иду, шагаю по Москве».
У каждой столицы есть свой символ, по которому она безошибочно
узнается. Для Москвы это Покровский собор на Красной площади, более
известный как храм Василия Блаженного, который был построен в честь
взятия города Казани войсками Ивана Грозного. Существует легенда, что
Иван Грозный, увидев какое чудо сотворили мастера, повелел ослепить
их, чтобы не могли они построить где-то храм ещё краше. (слайд 19)
Самый старый храм Кремля – Успенский собор. Здесь проходили
коронации царей. (20 слайд)
Самый главный храм в Москве – Храм Христа Спасителя. (слайд 21)
Москва – крупный культурный центр. В Москве учатся 950 тысяч
студентов. Сегодня в Москве 365 университетов. Самый знаменитый
Московский Государственный Университет. В нём 33 факультета. (слайд
22)
Невозможно представить Москву без метро, ВВЦ, телебашни и
знаменитого зоопарка. (23-26 слайды)
За последние годы облик Москвы очень изменился, за очень короткое
время появилось множество красивых современных зданий из стекла и
бетона, принарядились сады и парки города. (27-30 слайды)
Прекрасный город Москва живет в сердце каждого российского
гражданина. Чтение учащимися стихотворений о Москве.
4. Первичное закрепление изученного материала.
- Задайте друг другу вопросы по новой теме (работа в парах).
- Выполните задания в рабочей тетради (самостоятельная работа).
5. Самостоятельная работа (тест). Самопроверка.
Столица нашей Родины. 1. Санкт – Петербург. 2. Москва. 3. Псков.
Основатель Москвы. 1. Пётр Первый. 2. Александр Невский. 3. Юрий
Долгорукий.
«Сердце» Москвы. 1. Третьяковская галерея. 2. Памятник А. С. Пушкину.
3. Кремль.
Самая маленькая башня Кремля. 1 Спасская. 2 Кутафья. 3. Троицкая.
На гербе Москвы изображён 1. Орёл. 2. Медведь. 3. Всадник.
Собор, построенный в честь взятия Казани войсками Ивана Грозного. 1.
Покровский. 2. Успенский. 3. Храм Христа Спасителя. (31 слайд)
- Оцените свою работу, проверив ее по образцу, записанному на доске.
Если правильно выполнили задания, то поставьте «+», если немного
сомневались – «?», если допустили ошибки – «- ».
6. Игра «Собери пословицу». Работа в группах. (32-33 слайды)
Москва не сразу строилась.
Кто в Москве не бывал, красоты не видал.
Москва – мать всем русским городам.
- Объясните смысл этих пословиц.
7. Итог урока.
Продолжите предложения:
Я вспомнил…
Я узнал…
Я научился… (34 слайд)
8. Домашнее задание (дифференцированное).
1. Написать сочинение «Я иду, шагаю по Москве».
2. Подготовить рассказ о любой достопримечательности Москвы.
3. Выполнить задание в рабочей тетради, пересказать материал учебника.
Урок изучение нового
Цель урока: упражнения в образовании однокоренных слов
с помощью суффиксов
1. Организационный момент.
- Вот уже звенит звонок.
Собери же ты дружок.
Аккуратно, по порядку,
Книги, ручки и тетрадки.
Я очень рада вас видеть, я желаю вам добра, успехов в проделанной работе на уроке.
Давайте повернемся к нашим гостям и поприветствуем их. А теперь давайте повернемся
друг к другу и пожелаем удачи (пальчиковая разминка) Присаживайтесь.
-Закройте глаза. Послушайте внимательно. Что вы услышали? (крик чаек, шум моря)
-Вы любите путешествовать?
Вот сегодня я приглашаю вас и наших гостей в морское путешествие «Страну частей
слова». И поплывем мы с вами по Индийскому Океану на волшебном корабле. Павликова
Саша приготовила, сообщение об Индийском океане давайте послушаем её.
-Молодец! Это выступление заслуживает аплодисментов.
Чтобы быть всегда вместе, верно выполнять команды капитана, моряки перед отплытием
произносят морские речевки. Позвольте мне сегодня быть капитаном, нашего корабля, а
вы мои моряки. Давайте произнесем нашу речевку
Речевка
Мы веселая бригада, нестрашна нам и преграда.
Побеждать всегда
Побеждать везде
Побеждать на суше и воде.
2.Словарная работа
-Курс на страну частей слова. Поднять якорь. Якорь поднят но что то мешает сдвинуть
корабль с места. У каждого моряка на столе находится корабль нам нужно вставить
пропущенную букву в словарные слова. Справимся?
Б_ерег
В_етер
М_оре
П_рус
С_дно
К_орабль
- Посмотрите внимательно, к какой части речи относятся все слова? (имя сущ.)
-Что мы можем сказать об имени существительном?
-А что можно определить у имени существительного? (род, число)
-Давайте определим род и число в наших словах (у доски) остальные на кораблях.
Продолжаем наше путешествие. Откроем, свои бортовые журналы запишем дату нашего
отплытия. Классная работа.
Впереди рифы нужно быть осторожным. Я получила, сообщение из машинного
отделения давайте попробуем расшифровать его
-Мор
-ск
-ой
-Какое слово получится?
Запишите это слово к себе в бортовые журналы.
-Какая часть в слове главная? (корень)
Выделите окончание. Посмотрите, что осталось? СК?(суффикс)
-Кто догадался что мы будем изучать в нашем путешествии?(Знакомится с частью слова
суффиксом)
-Где стоит суффикс в слове?(после корня, перед окончанием)
-Как вы думаете для чего он служит?( для образования новых слов)
Суффикс обозначается как крыша у домика, отметьте у себя в бортовых журналах.
3.Физминутка «Часы»
4.Заданиепо группам
-Ребята мы оказались с вами на небольшом остове. Посмотрите как здесь красиво.
Что нас окружает? (вода, остров, кит)
-Разбей слова на группы по схеме 1гр (корень, окончание) 2гр ( корень, суффикс,
окончание)
Вода, водичка, остров, островок, кит, китенок, корабль (интерн, доска)
- Что заметили? (появился суффикс, без суффикса слова существуют) Зафиксируйте в
бортовых журналах эту запись.
5. Бухта осьминога.
–Наше плавание продолжается, мы плывем мимо бухты осьминога .Смотрите осьминог
достал с дна моря для нас задание.
(Ребенок читает задание)
-Разбери слова, по составу выделяя корень, суффикс, окончание.
1гр-3слова разобрать по составу
2гр-6слов по составу
3гр- все слова
(первое слово комментирует учитель, остальные по образцу)
6.Проверка
-Давайте проверим верно ли мы выполнили задание осьминога.
Рыба – рыбка -рыбочка
Остров – островок -островище
Дом-домик-домище
--Где стоит корень? Для чего нам нужен суффикс?
Итог: Наш корабль успешно доплыл домой и выполнил все задания на острове Частей
слова. Все ли успешно выполнили задания в бортовых журналах? Кто из матросов
немного не верно все сделал? Оцените свою работу. Спасибо за урок.
Скачать материал

Окружающий мир - еще материалы к урокам: