Технологическая карта урока "Письменность" 4 класс
Технологическая карта урока
Тема урока «Письменность»______________________________________________________________________
Цели для ученика
1.узнать больше о развитии письменности на
Руси
2.узнать о первопечатниках и первом печатном
станке
3.уметь работать в группах и парах, оценивать
свою работу на уроке
Цели для учителя
Образовательные:
-систематизировать изученный ранее материал
по данной теме;
-закрепить основные понятия и термины;
-познакомить с первой печатной учебной
книгой, ее создателями и развитием
книгопечатания на Руси.
Развивающие:
-развивать интерес к изучению истории своей
страны;
-развивать умение объективно оценивать свою
работу
Воспитательные: умение работать в малых
группах
Тип урока
введение нового знания
Форма урока
комбинированный
Опорные понятия, термины
Письменность, развитие, образование, первые школы
,летописи, пиктограммы, берестяные грамоты, Кирилл и
Мефодий
Новые понятия
Первопечатники, первая печатная учебная книга.
Формы контроля
самостоятельная работа, выступление групп
Домашнее задание
Уметь рассказать о первопечатниках и первой
учебной книге «Азбуке»
-сообщение о первом печатном станке и его
создателе (по желанию)
Этап урока
Деятельность учителя
Деятельность
ученика
Используемые
методы, приемы,
формы
Формируемые
УУД
Результат
взаимодействия
(сотрудничества)
1. Орг.
Момент (1
мин)
Учитель просит ребят
проверить готовность к
уроку
Дети встают
около своих
парт,
проверяют
готовность
Регулятивные
УУД: организация
рабочего места
Все дети готовы
к уроку
2.Проверка
домашней
работы.
(2-3мин)
-На столах перед
каждым из вас лежат
листы-тесты с
самостоятельной
работой, выполните ее.
-Какое слово у вас
получилось?
Дети
выполняют тест
Письменность
Инд. Самост.
работа
Надпредметные
умения:-умение
работать
самостоятельно;
-понимать
инструкцию;
-сравнивать свой
результат с
образцом;
-находить ошибки
и исправлять их
Дети
вспоминают
основные
понятия темы
3.Актуализация
знаний (10-15
минут)
А что вы знаете про
письменность ?
Предлагаю вам
поработать в группах и
выполнить задания :
1группа – рассказать о
Кирилле и Мефодии;
2 группа –о берестяных
грамотах;
3 группа – о летописях;
4 группа – о
пиктограммах(составить
свою)
5 группа-о первых
школах на Руси;
6 группа – как учились
дети.
_С какой темы вы бы
начали? Чем
продолжили?
Дети
объединяются в
группы по
рядам и
выполняют
задания.
Затем
распределяют
роли в команде
и выступают с
сообщением
перед классом.
Разноуровневые
задания, работа в
малых группах.
Диалог с
учителем.
Коммуникативные
УУД:
-формирование
компетентности в
общении и
сотрудничестве со
сверстниками и со
взрослыми;
-брать на себя
ответственность
за команду;
Надпредметные
УУД:
-выполнение
творческого
задания;
-умение
составлять
алгоритм ответа и
тезисы к нему;
Учащиеся
обобщают
изученный ранее
материал
4. Физминутка (1
мин)
Давайте немного
отдохнем:
Мы устали, засиделись,
Нам размяться захотелось.
Отложили мы тетрадки,
Приступаем мы к зарядке.
Дети
выполняют
физминутку
Фронтальная
работа
Коммуникативные
УУД:
-следовать за
учителем;
- привыкать к
Зрительная и
двигательная
гимнастика
То на стену посмотрели,
То в окошко поглядели.
Вправо, влево поворот,
А потом наоборот.
гигиене труда;
5. Введение
нового знания.
(1 минута)
Мы уже достаточно
много знаем о развитии
письменности. А вам
хотелось бы узнать
больше? Предположите,
какие еще вопросы
можно затронуть?
Дети
выдвигают
предположения,
гипотезы.
Беседа по
подведению к
изучению нового
Надпредметные
УУД:
-формулировать
учебные задачи
Определяется
тема урока «Кто
и когда научился
печатать книги?»
6.Работа по теме
урока. (16 -20
минут)
Я предлагаю вам
посмотреть
презентацию.
(Слайды 1-6
рассказывают о
рукописных книгах;
Слайды 7-9 - начале
строительства
печатного двора;
Слайды 10-11 –
первопечатнике Иване
Федорове;
Слайды 12-13 – первом
печатном учебнике
_Что узнали об
«Азбуке»?
Выполните задания в
Дети смотрят
презентацию
Выполняют
задание:
-в рабочей
тетради
выполнить
Работа в парах
Регулятивные
УУД:
-принятие
учебной цели;
Надпредметные
УУД:
-запоминать
устный текст;
Коммуникативные
УУД:
-умение работать
в парах;
Обучающие
запоминают
новый материал.
Переводят
название букв
старославянской
азбуки на
современный
рабочей тетради (работа
в парах)
Слайды 14-15 приводят
обращение к детям и
взрослым.
-Ребята, давайте
попытаемся их
перевести на
современный русский
язык.
задание 39 на
с.26
-прочитать в
учебнике о
первой
печатной
учебной книге.
Дети читают и
переводят
текст
Самостоятельная
работа
Фронтальная
работа.
Надпредметные
УУД:
-запоминать
письменный
текст;
-выделять
главную мысль
текста;
-пересказывать
текст устно
-умение
определять
проблему.
язык
Запоминают
основные
сведения об
«Азбуке»
Тренируются в
несложном
переводе текста
7. Домашнее
задание.(1минута)
Дома подготовьте
-рассказ о первых
книгах и
первопечатниках;
-сообщение о первом
печатном станке и его
Дети
записывают
домашнее
задание
Фронтальная
работа.
Личностные УУД:
-умение
определить объем
домашнего
задания, важного
и интересного для
Дети
определяют для
себя объем
домашнего
задания
создателе (по желанию)
себя.
8.Итоги урока,
рефлексия(2
минуты)
-Дополните
предложения:
Сегодня я узнал…
• Было интересно…
• Было трудно…
• Я выполнял
задания…
• У меня
получилось …
• Мне захотелось…
Дети обобщают
полученные на
уроке знания.
Фронтальная
работа
Познавательные
УУД:
-умение обобщать
материал;
Регулятивные
УУД:
-контролировать
результат труда
