Конспект урока "Велосипед, как средство здорового образа жизни" 2 класс
УМК «Школа России»
Конспект урок окружающего мира во 2 классе.
Урок 19 (3 ) ( урок – игра )
Тема : «Велосипед, как средство здорового образа жизни».
Цель урока: Составить кодекс юного велосипедиста на основе имеющихся знаний и
жизненного опыта.
- Развить творческое мышление, воображение в процессе игры.
- Воспитывать ответственность за своё здоровье.
Оборудование: конверты с заданиями, дорожные знаки, альбомные листы, компьютер,
мультимедийный проектор, экран, презентация к уроку «Всё о велосипедах», м/ф «Гонки
с препятствиями» из сериала «Смешарики».
Ход урока.
l. Организационный момент.
-Добрый день, юные друзья и уважаемые гости!
Прозвенел долгожданный звонок,
Начинается урок!
2. Актуализация знаний.
Предлагаю принять участие в деловой игре. Тему урока - игры вы мне скажете посмотрев
мультфильм из сериала «Смешарики». (Просмотр мультфильма)
- Кто догадался, о чем сегодня пойдет речь на уроке?
- Кто любит ездить на велосипеде?
- Что вы знаете о нем?
- А что бы хотелось вам узнать?
3. Самоопределение к деятельности.
- «Велосипед – не только средство передвижения, но и средство
здорового образа жизни».
- Как вы это понимаете?
- А знаете ли вы, кто создал велосипед?
- Как давно он существует?
- Сколько лет первому велосипеду?
- В каком количестве выпускают велосипеды и в какой стране они пользуются
популярностью больше всего.
На все и другие вопросы мы можем узнать в игре, которую я хочу вам предложить.
Условия игры:
В игре принимают участие три команды. Подсчёт правильных ответов будет вести
счетная комиссия.
- Сегодня наша задача – составить и утвердить « Кодекс юного велосипедиста». Активные
участники нашей игры, давшие большее количество правильных ответов, получат
почётное право подписаться на составленном документе и получат наивысшую оценку.
- Но сначала надо уточнить три вопроса (это будет нашей разминкой)
Итак, три конверта:
ll . Задание 1: 1группа-Что такое кодекс?
(Найти в толковом словаре значение этого слова)
2 группа - Что такое здоровый образ жизни?
(Обсудите в группе: а) О чём необходимо заботиться с
раннего детства.
б) Что не купить ни на какие деньги.
3 группа – Почему велосипед является средством здорового
образа жизни?
(Обсудите в группе: а) Почему люди ездят на велосипеде?
б) Какие части тела укрепляет езда на велосипеде?
После выступления представителя каждой группы ведущий подводит итоги.
(Материал для справки:
«Езда на велосипеде укрепляет мышцы и позвоночник, а так же улучшает работу
сердца, удлиняет продолжительность жизни человека при условии соблюдения всех
правил езды.
А ещё велосипед является экологически чистым видом транспорта и по статистике
ООН одним из распространённых. Только в Китае и Японии по данным последних лет 120
мил. Педальных машин. А всего на Земле 400-500 мил. Велосипедов. Это намного
больше, чем легковых автомобилей.»
Каждый человек с раннего детства должен заботиться о своём здоровье. Здоровье
позволяет нам интересно жить и лучше учиться. Сегодня о пользе физкультуры и
закаливания знает каждый.
Задание 2: -Что прежде всего должен знать велосипедист? (- Детали велосипеда).
- Соберите модель велосипеда.
1 группа : Собрать (нарисовать) модель трёхколёсного велосипеда и рассказать по плану:
а) Устройство вашей модели велосипеда.
б) С какого возраста можно управлять таким велосипе-
дом?
2 группа: Собрать (нарисовать) модель велосипеда «Школьник».
(Инструкция та же).
3 группа: Собрать (нарисовать) модель спортивного велосипеда.
(Инструкция та же).
Задание 3: Правила езды на велосипеде.
-Чтобы избежать неприятностей и травм во время езды на велосипеде, вам необходимо:
1 группа : подобрать одежду для велосипедиста.(В конверте девочка и мальчик и
различные виды одежды.)
2 группа: Велосипедист – ваш ровесник. Выберите для него места катания.
(В конверте карточки со словами – «стадион», «сквер», «дорога», «троту -ар», «двор»,
«парк».)
3группа: Из этих дорожных знаков выберите те, которые предназначены велосипедистам.
Дайте им характеристику.
(В конверте знаки: «Движение велосипедистов запрещено», «Велосипедная дорожка»,
«Пешеходная дорожка», «Пересечение с велосипедной дорожкой».)
Задание 4: Разыграйте:
1группа: «Вы катаетесь на велосипеде и увидели старого друга. Он стоит на другой
стороне улицы, радостно машет рукой и кричит: «Езжай сюда, будем кататься в моём
дворе!».
Объясните ваши действия.
2группа: «Вы катаетесь на велосипеде. К вам подходит ваша одноклассница и просит:
«Покатай меня, пожалуйста, на велосипеде!».
Ваш ответ? Ваши действия?
3 группа: «Ваш друг на велосипеде. Он решил показать своё мастерство и отпустил руки с
руля, снял с педалей ноги.»
Чем всё это может закончиться? Ваши действия?
Ведущий: 1) Перевозка пассажиров, езда по дороге и пересечение дорог, «езда без рук и
ног» - строго запрещается!
2) Перевозить пассажиров могут только взрослые на багажнике не более
4кг.
3) Дорогу с велосипедом надо переходить пешком.
Задание 5: Кто больше?
Назовите части велосипеда. ( по очереди).
(Рама, руль, седло, колёса ( заднее и переднее), педали, тормоз, багажник, цепь, защита
цепи, крыло( щитки колёс), звонок, ножка(чтобы велосипед стоял), насос, шайбы,
подшипники, зубчатое колесо.
Задание 6: Перечислите виды велосипеда. Кто больше?
(1,2,3,4-ёх колёсные, детские, подростковые, взрослые, дамские, водные, дорожные,
спортивные, грузовые, горные, туристические, складные, минивелосипеды , BMX (для
выполнения трюков), гоночные, трековые (в гонках по велотреку), электрические,тандемы
(для 2,3,4 – 8 человек), велорикша или велотакси, Лигерад (полулёжа), веломобиль.
- Давайте посмотрим на эти велосипеды.(Просмотр презентаии о велосипедах.)
Задание 7: Какие торговые марки велосипедов вы знаете?
- «Дружок»
- «Бабочка»,
- «Левушка»,
-«Чемпион»,
- «Ветерок»,
- «Олимпик»,
- «Школьник»,
- «Орленок»
- «Крос»,
- «Кама»,
- «Десна»,
- «Салют»,
- «Уралец»,
-«Украина»
- «Минск»,
- «Аист»,
- «Урал»
- «Турист»,
- «Спутник»
Существовало несколько моделей с отсоединяемыми боковыми колёсами — «Дружок»,
«Конёк-Горбунок» и «Мишка» (для детей)
Задание 8: Где и как применялись велосипеды?
Велосипеды применяли в почтовой службе, полиции, доставке обедов (в бедных странах),
разведке (для доставки сообщений), цирке (выступают не только люди, но и звери), армии
(Велосипеды позволяли скрытно и внезапно перебросить тысячи солдат, застав
противника врасплох.).
Для популяризации велосипеда принимаются следующие меры: выделяют
велосипедные дорожки, велосипедные стоянки, как правило, крытые, а зачастую и
охраняемые, на автостанциях, оборудование пассажирских поездов специальными
вагонами для пассажиров с велосипедами…..
Во многих городах Европы велосипед можно взять напрокат на вокзале. В Китае,
Индии и Индонезии велосипед является одним из основных средств передвижения
благодаря своей дешевизне. Китай также является основным производителем
велосипедов, благодаря тому, что в последние десятилетия большинство велосипедных
фирм перевели производство в эту страну. Порядка 95 % велосипедов производится в
Китае. В Израиле, как и в Амстердаме, есть велосипедный отель, который имеет свою
веломастерскую и проводящий велосипедные экскурсии.
4. Подведение итогов игры.
Мы сегодня составили «Кодекс юного велосипедиста», опираясь на ваши знания и
жизненный опыт. А сейчас его надо утвердить голосованием: «Кто за то, чтобы этот
кодекс велосипедистов выполнялся?».(Итоги счётной комиссии.)
Все вместе: Этот кодекс нужно знать.
Законы эти строго соблюдать.
И тогда велосипед
Принесёт здоровью пользу,
А не вред!
Просмотр презентации «Это интересно!», м/ф «Гонки с препятствиями» из серии
«Смешарики».
5. Рефлексия
- Что вам Больше всего запомнилось с урока?
- Что вы посоветуете друзьям?
- Что нового вы узнали?
- Какие правила будете соблюдать на улицах нашего села?
