Конспект урока "Ломоносов великий сын - великой страны" 4 класс УМК «Школа России»
Тема урока: М. В. Ломоносов великий сын - великой страны.
УМК «Школа России»
Предмет: окружающий мир. 4 класс
Тип урока: комбинированный.
Цель урока:
Более подробное знакомство с жизнью и деятельностью М.В.Ломоносова
Образовательные задачи:
Углубить знания о научной и творческой деятельности М.В. Ломоносова,
раскрыв его как ученого, художника.
Развивающие задачи:
Развивать кругозор, умение делать выводы, обобщать.
Воспитательные задачи:
Воспитание чувства гордости за Россию, подарившего миру великого
ученого М.В. Ломоносова. Вызвать ощущения сопричастности к истории
нашей Родины.
Формируемые УУД
Личностные:
• проявлять активность при изучении нового материала, развитие
творческого воображения
Регулятивные:
• уметь определять и формулировать тему урока с помощью учителя
• уметь высказывать и пояснять свою точку зрения
Познавательные:
• отбирать необходимые источники информации
• находить ответы на вопросы, используя полученную на уроке информацию
• делать выводы в результате совместной работы
Коммуникативные:
• участвовать в диалоге, в работе группы
• формировать собственное мнение, аргументировать его
Межпредметные связи
Литературное чтение
Оборудование:
Презентация, карточки для групповой работы, учебники
Ход урока.
I Организационный момент.
II. Проверка домашнего задания.
- Ребята, на протяжении последних уроков мы говорили о людях, которые
сделали много для развития Российского государства, его укрепления в 16 -
17 веках. 18 век - это тоже век великих людей, которые неустанно
заботились о пользе Отечества, своей Родины. С одним из таких великих
людей мы познакомились на прошлом уроке.
1) Выполним задания в группе. Соотнеси понятия.
№1.
Главная улица Петербурга
Санкт – Петербург
Россия стала империей
Александро – Невская Лавра
Дедушка русского флота
Петропавловская крепость
Первая русская газета
1 января
Первый музей
1721 год
Город на Неве
Кунсткамера
Самое высокое здание в
России в 18 веке
Невский проспект
Построена в честь
Александра Невского
Ботик
Строительство Петербурга
началось с…….
Петропавловский собор
Празднование Нового года
Ведомости
2) Скажите, пожалуйста, с кем связаны все события, о которых мы
сейчас вспомнили? ( Именем Петра I)
Учитель проводит о п р о с:
– Расскажите о детстве Петра I.
– Чем царь Петр отличался от других европейских правителей?
– Какие перемены произошли в России при Петре I?
– Когда был основан город Санкт-Петербург? ( 16 мая 1703 года)
- В каком месте был заложен город Петра?
- Как шло строительство города?
– Какие ещё перемены произошли в России при Петре I?
III. Самоопределение к деятельности. Определение темы урока.
1. Давайте вспомним некоторых великих людей, сделавших много
для развития и процветания нашего государства.
1 О 2 О 3 О 4 О 5
Л О М О Н О С О В
1.ПётрI
2.Иван III
3.Иван Фёдоров
4. Александр Невский.
5. Иван Калита
первопечатник
“прорубил” окно в Европу
окончательное освобождение от
Ордынской зависимости
Молодой и решительный князь,
который одержал победу в битве со
шведами вместе со своей дружиной
на реке Неве.
Он вошёл в доверие к хану Золотой
орды. Начал сам собирать дань. Во
времена его правления Московское
княжество стало сильнейшим на
Руси.
Каким именем можно дополнить наш список?
Давайте сформулируем тему нашего урока.
Петр 1 дал такой сильный толчок развитию русского народа, что даже
частые дворцовые перевороты, последовавшие за его смертью, не могли
остановить прогресс. Потребность в образовании стала ощущаться все
сильнее и сильнее. Образованные и ученые люди стали выходить не только
из высших слоев общества, но и из низших. Самым лучшим доказательством
этого служит появление Ломоносова, который, будучи крестьянином, стал
величайшим русским ученым и поэтом.
«Многие звезды украшали русское небо восемнадцатого столетия.
Звездою первой величины явилась слава Михаила Ломоносова».
Имя Ломоносова знают во всем мире. Уже при жизни его научные работы
были признаны европейскими учеными как выдающиеся. Но путь в науку у
Ломоносова был долог и труден. Давайте проследим, как крестьянский сын
стал первым русским академиком.
2. Рассказы детей.(1 ученик)
Напротив города Холмогор Архангельской губернии широко разлилась
Северная Двина, омывая берега девяти островов. На одном из них – на
Курострове в деревне Мишанинской ( по другим сведениям Денисовке) 19
ноября 1711года у промышленника - помора Василия Дорофеевича
Ломоносова родился сын Михайло.
С десяти лет был Михайло с отцом во многих плаваниях, учился у него труду
поморскому промысловому делу и науке мореходства. Много впечатлений
давали эти плавания, ещё больше вопросов вызывали у него явления
окружающего мира. Почему сверкает северное сияние? Почему прилив
сменяет отлив?
______________________________________________________________
(учитель)
Судно Ломоносова односельчане прозвали « Чайка» за отличные
мореходные качества. Михайло любил эти поездки : на всех парусах
летела « Чайка» по водной глади, ледяной ветер бил в лицо.
С 11 лет Михайло начал постигать грамоту, а через два года уже
односельчане считали его лучшим чтецом.
Первым учителем Михайло был дьячок местной церкви . Как говорится,
сперва аз да буки, а там и науки.
«Вратами учености» для Ломоносова стали «Грамматика» М.Смотрицкого,
«Арифметика» Л.Магницкого. Он их читал с таким усердием, что выучил
наизусть.
_______________________________________________________
( 2 ученик)
По некоторым данным: отец в юности учился на священника, и в доме у них
была неплохая библиотека. Узнавать новое из книг ему очень нравилось, и он
не расставался с книгами.
Мачехе не нравилось, что он сидит постоянно за книгами. И поэтому он
читал в уединенных местах, терпел стужу и холод.
Но была у Михаила Ломоносова заветная мечта, которую он боялся
высказать отцу. После смерти матери отец стал угрюмым, да и мачеха, то и
дело ругалась.
Заветная мечта Ломоносова - учиться.
Учитель : «Но все - таки Ломоносов решил поговорить с отцом о
заветной мечте. Было это примерно так.»
3. ( сценка)
Мальчик и отец:
– Татка, у солнца свет самородный?.. А звёзды?.. А край земли близко?...
А пошто немцы говорят несходно с нами?
– Татко, а латинскому языку где учат?
– В Москве, в Славяно-греко-латинской академии. Только принимают детей
дворянского и духовного звания. Тебе, крестьянскому сыну, латыни не
нюхать…
– Ну…Сей день не без завтра…
– Слав Богу, достаток имею, могу позволить единственному сыну и
побаловаться. Остарею, всё на него опрокинется, не до книг будет…
– Татенька! А все господа многограмотны.
– Ври больше! На что благородному господину читать да писать самому?! Он
писца да чтеца нанять может. Всё равно как “Иван, сошей башмаки! Марья,
пеки пироги!”
– Государь мой татенька, Василий Дорофеевич, пусти в Москву учиться!
– Эх, думал с сыном век вековать, а приходит: век горевать.
– Татенька, государь, благослови в Москву учиться…
(Отец расстроенным голосом, чуть не плача):
Ну, сын… Люди-те, люди-те скажут что скажут: “У Василия Дорофеевича
сын по миру пошёл, скитаться…Нет!!!!
– Татенька, не плачь!.. Воля твоя…
Юноша кланяется отцу в пояс.
Учитель: « Прошло немного времени и Михайло решился на поступок,
который всё изменил в его жизни.
(3 ученик)
_________________________________________________________
Ломоносов вспоминал : «Узнав, что отец хочет женить меня, я решил
бежать в Москву. Прикинулся больным, женитьбу пришлось отложить. Из
Холмогор в Москву отправлялся обоз с рыбой. Ночью, когда в доме все
спали, надел на себя две рубахи, тулуп, взял с собой подаренные соседом
"Грамматику" Смотрицкого и "Арифметику" Магницкого и отправился
вдогонку за рыбным обозом . На третий день настиг его и упросил рыбаков
разрешить идти вместе с ними. Через три недели был в Москве, где не знал
ни одного человека.
Это было 1730 году. Первый день провел в торговом рыбном ряду. На
второй день рано утром, упал на колени начал плакать и молиться, не зная,
что делать дальше, куда и к кому податься. В этот момент явился приказчик
из одного богатого дома покупать рыбу. Он оказался земляком. Отвел к
себе…
_______________________________________________________________
(4 ученик)
У приказчика был знакомый монах монастыря, в котором помещалась
Славяно-греко-латинская академия. Монах согласился попросить за
Ломоносова. Так как крестьянских детей в учение не принимали, ему
пришлось назваться дворянином, и, благодаря помощи земляков, Ломоносов
стал студентом единственного тогда в России высшего учебного заведения.
Но сомнений в том, что он дворянский сын, не было.
Михайло показал отличные знания математики и грамоты. Его, 19 - летнего
юношу, зачислили в первый класс академии со школьниками, которым было
всего 12-13лет!
В "Спасские школы", то есть в Московскую славяно-греко-латинскую
академию, Ломоносов вступил в 1731 г. и пробыл там около 5 лет. Из
дошедшего до нас письма Ломоносова видно, какие физические лишения,
какую душевную борьбу пришлось выдержать Ломоносову за время
пребывания его в академии.
Учитель: « Очень тяжело было жить Михайло. Вдалеке от дома, ушёл
без родительского благословления. Но он абсолютно не жалел себя.
Отказывал себе во всём. Была одна главная цель - учиться. Над ним
смеялись, унижали, но это не сломило его. А вскоре и насмешки
прекратились.
(5 ученик)
Входил Михайло в класс. Школьники шушукаются, хихикают, смотрят
удивленно.
- Гляньте, какой болван пришёл с нами учиться!
- Дядь, достань воробушка!
Михайло приподнял одного из них за шиворот, словно котёнка, и,
стараясь быть серьёзным, проговорил: "Что с тобой делать? На крышу
забросить?".
Больше над Ломоносовым не смеялись. А как начал Михайло отвечать на
занятиях, на него и вовсе, будто на чудо стали смотреть.
- Да он лучше учителей всё знает, - шептались школяры.
( 6 ученик)
Ученикам на жизнь давали деньги - три копейки в день. Одну копейку
Ломоносов тратил на хлеб, вторую на квас. А третью - на прочие надобности.
Но жажда знаний помогла преодолеть все невзгоды. За год Михаил
перешел из низшего класса сразу в третий. А через год спустя так освоил
латынь, что мог на ней даже сочинять стихи. Освоив языки, Михайло открыл
для себя новый мир-мир книг, хранившихся в библиотеке. У него появилась
возможность читать летописи, книги по философии, физике и математике.
( 7 ученик)
Полный курс обучения составлял 13 лет. Ломоносов закончил учебу в ней за
5 лет. В 1735 г. в числе 12 самых способных студентов Ломоносов направлен
для дальнейшего обучения в Санкт-Петербургскую Академию наук, где
проявил огромный интерес к наукам, изучал математику, экспериментальную
физику, химию, минералогию.
( учитель)
Не прошло и трех месяцев, как он оказался в числе лучших студентов. И
вот его отправляют в Германию для изучения горного дела и химии. В
Германии он слушал лекции по теоретической химии, механике, физике,
логике. Наряду с изучением немецкого языка, Ломоносов стал брать
уроки французского, рисования, танцев и фехтования.
В Россию он вернулся специалистом во многих науках.
Работа с учебником страница 103. Прочитайте самостоятельно текст.
Беседа по содержанию.
- В каких областях раскрылся талант Ломоносова? ( физик, химик, геолог,
астроном, историк, поэт, художник, открыл атмосферу на Венере,
организовал первую химическую лабораторию, открылась фабрика цветного
стекла, по его предложению открылся Московский университет.
Старославянская физминутка.
Разведите в стороны десницу и шульцу – соедините их.
Поднимите рамена – опустите.
Потрясите дланями.
Погрозите перстами.
Вытяните выю.
Наклоните главу – опустите.
Погладьте себя по ланитам.
(десница – правая рука, шульца – левая рука, рамена – плечи, длани – ладони,
персты – пальцы, выя - шея, глава – голова, ланиты – щеки).
Работа в командах( закрепление)
1 команде
1. – В каком году и где родился М.В.Ломоносов? (В 1711 году неподалеку
от города Холмогоры)
2. – Назовите первые учебные книги Ломоносова. («Грамматика» Мелетия
Смотрицкого, «Арифметика» Леонтия Магницкого)
3. – Какие трудности возникли у Ломоносова в начале учебы? (Над ним
смеялись одноклассники, так как он был старше всех. Ему не хватало
денег)
2 команде
1. – Кем был отец Ломоносова? (Рыбаком)
2. – Какое решение принял Ломоносов, мечтая о науках? (Он решил
отправиться в Москву)
3. – Куда был направлен Ломоносов за хорошую учебу? (В Петербург,
потом в Германию)
3 команде
1. – Как прозвали односельчане судно Ломоносова? (Чайка)
2. – Когда и каким образом он покинул дом и добрался в Москву? (В
конце 1730 года он ушел из дома с рыбным обозом своих земляков,
направлявшихся в Москву)
3. – Где начал работать Ломоносов по возращении на Родину? ( В
Петербургской академии наук)
4 команде
1. – Какие вопросы интересовали любознательного 10- летнего
Ломоносова? (Отчего стрелка всегда повернута на север? Почему день
сменяется ночью? Почему по небу разливается это чудесное северное
сияние?)
2. – Сколько лет ему тогда было? (19 лет)
3. – В каких областях раскрылся талант Ломоносова? (Он прославился
как физик, химик, геолог, поэт, художник, астроном, географ, историк)
5 команде
1. – Во сколько Михаил начал постигать грамоту? (В 11-12 лет)
2. – Куда ему удалось поступить в Москве? (В Славяно – греко –
латинскую академию)
3. – Какая медаль присуждается в наши дни ученым за выдающиеся
работы в области естественных наук? (Золотая медаль
М.В.Ломоносова)
6 команде
1. – Кто был его первым учителем? (Дьячок местной церкви)
2. – Какой язык был международным языком науки в то время?
(Латинский)
3. – Что сделал великий ученый для развития образования России? (По
его предложению в 1755 году был открыт Московский университет,
который носит имя Ломоносова)
Ломоносов ввёл в русский язык новые слова. Давайте попробуем их
восстановить ( атмосфера, барометр, формула, термометр)
Итог урока
Я узнал …
Я запомнил …
Меня удивило …
Мне понравилось …
