Конспект урока "Дикие и домашние животные. Сравнение диких и домашних животных" 2 класс

Урок во 2 коррекционном классеVIII вида по развитию

устной речи на основе изучения предметов и явлений

окружающей действительности

Тема: «Дикие и домашние животные. Сравнение диких и домашних

животных».

Задачи:

 Отрабатывать умение безошибочно распределять животных на диких и

домашних, сравнивать диких и домашних животных, называть их

сходства и отличия.

 Развивать и корректировать мышление, память, речь.

 Воспитывать бережное отношение к животным; интерес к учёбе,

предмету.

Тип урока: Обобщающий.

Оборудование: учебник С.В.Кудриной «Окружающий мир», конверт с

письмом, карточки с изображениями диких и домашних животных;

рисунок с домом и лесом; презентация «Дикие и домашние животные»,

ИКТ.

Ход урока:

I. Организационный момент.

Каждый день всегда, везде

На занятиях, в игре

Громко, чётко говорим

И тихонечко сидим.

II. Основной этап.

1) Актуализация знаний.

-Сегодня на уроке развития речи мы продолжим беседу о домашних и диких

животных. Прежде чем начать, я хочу показать вам письмо, которое прислал

нам Незнайка. Он очень огорчается, что никак не может научиться различать

домашних и диких животных. Давайте поможем ему и вспомним, всё, что мы

знаем об этом.

2)Работа по теме урока.

А сначала отгадаем загадки, которые он нам прислал:

а) Отворилась тихо дверь

И вошел усатый зверь.

Сел у печки, жмурясь сладко.

И умылся серой лапкой. (кошка) СЛАЙД 2

б) С хозяином дружит,

Дом сторожит,

Живет под крылечком,

А хвост колечком. (собака) СЛАЙД 3

в)Маленькая, белая,

Пугливая, несмелая.

Шерсть дает своей хозяйке

На шарфы и на фуфайки. (овца) СЛАЙД 4

Совсем недавно мы читали на уроке чтения стихотворение об этом

животном, вспомнили, кто даёт человеку шерсть?

г) Рыжий молокозавод

День жует и ночь жует.

Ведь траву не так легко

Переделать в молоко. (корова) СЛАЙД 5

д) Вместо носа – пятачок.

Пятачок – дырявый,

А крючок – вертлявый. (свинья) СЛАЙД 6

(Все слова-отгадки прикрепить к доске.)

- Прочитайте слова-отгадки.

-Как назвать одним словом? А какие это животные? Каких еще домашних

животных вы знаете? СЛАЙД 7

-Кроме домашних, какие еще животные есть? Давайте их тоже назовем.

а)Что за зверь зимой холодной

Ходит по лесу голодный?

На собаку он похож,

Что ни зуб, то острый нож! (волк) СЛАЙД 8

б) Кто в лесу глухом живет,

Неуклюжий, косолапый,

Летом ест малину, мед,

А зимой сосет он лапу. (медведь) СЛАЙД 9

в). Что за зверь лесной

Встал, как столбик, под сосной?

И стоит среди травы,

Уши больше головы. (заяц) СЛАЙД 10

г). Что это за шалунишка?

Рвет с еловой ветки шишку,

Семена в ней выгрызает,

Шелуху на снег бросает. (белка) СЛАЙД 11

д). Всех зверей она хитрей,

Шуба рыжая на ней. (лиса) СЛАЙД 11

Прочитайте слова-отгадки. Скажите , какие это животные?

-А теперь скажите Незнайке, чем отличаются домашние животные от диких?

(домашние животные живут рядом с человеком, люди заботятся о них, строят

фермы, хлева, а дикие самостоятельно добывают себе пищу, строят жилища

и т.д.)

3)Работа в группах.

-Чем же так полезны домашние животные? Зачем человек держит их,

ухаживает за ними?

( Дети работают с раздаточным материалом : предметные картинки с

изображением животных и теми предметами, которые человек может

получить от животных, вырезки со стихотворениями, например : «И сметану,

и кефир, сливки, ряженку и сыр, творог, масло, простоквашу, молоко для

вкусной каши нам дает Буренка наша. У овечки шерсть густая. Она в кольца

завитая. Постригу свою овцу – теплый шарф свяжу отцу. Маме – свитер

шерстяной, будет всем тепло зимой.» Готовят плакат-презентацию,

защищают её.)

Физкультминутка «Ёж»

Ёж спешил к себе домой,

Нёс корзинку за спиной.

Через кочки он скакал,

Быстро по лесу бежал .

Вдруг он сел и притаился,

И в клубочек превратился.

А потом опять вскочил.

И к детишкам поспешил.

4) Работа по учебнику с.80 Дидактическая игра «Кто оставил следы на

снегу»»

5)Сравнение диких и домашних животных. (По картинкам и плану)

План:

1. Кто это?

2. Какое это животное?

3. Чем покрыто тело?

4. Как передвигается?

5. Чем питается?

Назвать и показать части тела животного.

6)Д/и «Назови малыша».

У кошки - (котенок), у коровы – (теленок), у собаки – (щенок), у

волка – (волчонок), у зайца – (зайчонок), у кролика –

(крольчонок), у лисы – (лисенок), у белки – (бельчонок), у

лошади – (жеребенок) и т. д. и т. п.

7)- Сейчас вы должны внимательно слушать и думать. Игра называется

«Так бывает или нет?» Я вам буду читать, и задавать вопрос, а вы будете

говорить: бывает или нет.

Вам придётся постараться,

На вопросы дать ответ.

Помогите разобраться – так бывает или нет?

1) Целый день на огороде бородатый козлик ходит.

-Отчего ты, козлик, грустный?

-В огороде нет капусты. Ни листочка не нашёл,

- Промычал с тоской козёл.