Ученики на Учителя.com


Прогулка с заданием "Эти удивительные деревья" 3 класс

Эти удивительные деревья
Прогулка с заданием
Для учащихся 2-3 классов
Цель:
-развивать стремление к познанию, наблюдательность, любознательность;
-активизировать самостоятельную деятельность детей;
Задачи:
1. расширить знания учащихся о деревьях;
2. формировать правильные представления и понятия об окружающем мире;
3. воспитывать чувства бережного отношения к природе
4. обеспечивать двигательную активность детей на воздухе.
5. дать детям сведения о той незаменимой роли, которую играют деревья;
Планируемые результаты:
Личностные:
-развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных
ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;
-формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном
единстве и разнообразии природы
-развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной
отзывчивости
Метапредметные:
- освоение способов решения проблем творческого и поискового характера
- овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения,
классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-
следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;
- готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность
существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое
мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;
- определение общей цели и путей ее достижения; умение договариваться о
распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный
контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и
поведение окружающих;
- готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и
сотрудничества;
- овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и
явлений действительности (природных) в соответствии с содержанием конкретного
учебного предмета;
Оснащение:
Журнал исследований, ручка, карандаши, клей
Сценарный план:
I Подготовительная работа:
1. Учащиеся вытаскивают из коробочки карточки-картинки (мебель из дерева; газеты,
книги; камин, огонь; изба: строительный материал) и разбиваются на группы
( см. приложение 1).
Воспитатель: Посмотрите на свои карточки, и придумайте название своей команды.
Почему так назвали? (картинки приклеить на лист и вывесить на доску). Название
команды вписать в лист исследования №1.
Воспитатель: Ребята, посмотрите внимательно на картинки, которые у вас получились.
Все эти картинки что-то объединяет! А вот что, кто догадается? Обсудите в группе и
выскажите своё предположение.
Выслушиваем предположения детей.
Воспитатель: Давайте проверим.
Группам раздаются загадки про деревья ( см. приложение № 2). Каждая группа
самостоятельно читает загадку и отгадывает её. Перепроверить правильность ответа,
можно собрав пазл ( разрезная картинка одного из деревьев: тополь, клен, липа, рябина).
Приклеить на лист исследования №1.
Воспитатель предлагает найти связь между карточками – картинками и ответом на
загадку. Представитель от каждой команды говорит, что у них получилось.
Воспитатель: Деревья так много нам дают, а что мы знаем о деревьях. Сегодня я
предлагаю пойти на прогулку в школьный парк, где мы постараемся ближе
познакомиться с деревьями, и может нам удастся увидеть, что-то новое и удивительное.
II. Ход мероприятия
Одеваемся и идем в школьный парк.
Воспитатель: Деревья, как и люди, на первый взгляд очень похожи. Чем мы люди похожи
между собой? (ответы детей: у нас есть: руки, ноги, голова … )
-Посмотрите и скажите: а чем похожи деревья друг на друга? (дети говорят, что у всех
деревьев есть корни, стебель листья)
- Давайте вспомним, для чего нужны дереву корни, листья, стебель.
- А какие деревья вы знаете? (ответы детей)
- Молодцы! А сейчас мы с вами поиграем, и проверим, хорошо ли вы знаете деревья по
их внешнему виду.
Игра «Раз, два, три – к дереву беги» закрепляет знания о названиях деревьев, развивает
быстроту реакции. Ведущий называет деревья. Услышав название, дети должны отыскать
и подбежать именно к этому дереву.
Воспитатель: Молодцы! Названия деревьев и их внешний вид вы знаете хорошо.
Но ведь как у любого человека, так и у дерева есть свои особенности, которые присуще
только ему. Знаменитый Шерлок Холмс раскрывал тайны, опираясь на мелочи, выделяя
особенности. Он умел видеть необычное в самом обычном.
Давайте и мы с вами попробуем сегодня отыскать необычное .
- Вспомните, загадку про какое дерево вы отгадывали? Это и есть ваш объект
исследования.
У каждого исследователя должна быть карта исследования, куда заносятся результаты и
справочная литература, которая поможет открыть новые знания.
- Перед тем как вы отправитесь выполнять задания, проведем ещё одну игру - тренинг,
которая развивает память и внимание, а это вам очень пригодиться.
Игра «Я видел на нашем дереве…» Игру начинает взрослый, который говорит: «Я
видел на нашем дереве лист». Каждый ребенок должен воспроизвести фразу предыдущего
участника, дополнив своим словом. Например, второй участник скажет: «Я видел на
нашем дереве лист и птицу», третий: «Я видел на нашем дереве лист, птицу и ягоды» и
т.д.
Каждая группа получает журнал исследований с заданиями: (см. приложение№3)
Перед выполнением заданий воспитатель проводит инструктаж по каждому листу
исследований. Лист под №9 учащиеся заполняют по собственному желанию: или
опираясь на справочный материал, или на личные наблюдения.
Группа находит объект исследования. Лист №1 уже заполнен.
Дети выполняют задания по листу исследования. Воспитатель наблюдает за работой
групп, помогая при необходимости.
Каждая группа после заполнения журнала представляет свое исследование. О
результатах работы дети рассказывают около своего дерева.
III. Рефлексия
Воспитатель: Вы провели большую работу. Что удивило? О чем хотелось бы ещё узнать?
Если бы дерево умело говорить, какой вопрос вы бы ему задали?
Воспитатель: И последнее задание: вам предстоит сдать экзамен.
Игра «Найди свое дерево» помогает активизировать сенсорную «память». Ведущий
предлагает участнику игры закрыть глаза (могут быть сразу несколько человек из одной
или разных групп), берет его под руку и по очереди подводит к разным деревьям, в том
числе и к «своему». Задача ребенка – потрогать, понюхать кору, листья и, вспоминая
результаты исследований, определить дерево, за которым велись наблюдения.
Воспитатель: Молодцы ребята. Вы много узнали сегодня на прогулке, но много вопросов
у нас осталось. Мир удивителен и разнообразен. Если вы будете наблюдательны, то он
откроет Вам все свои тайны.
Давайте встанем вокруг дерева, и каждый из вас ответит на вопрос: « Что такое дерево?»
Игра «Дерево – это…» развивает мышление, актуализирует опыт ребят, их знания,
позволяет взглянуть на один и тот же объект с разных точек зрения. Например: Дерево
– древесина, из которой делают много разных вещей, домик для насекомых, столовая для
птиц, чистый воздух, прохлада в зной…
Воспитатель: Идите, попрощайтесь с деревьями, посмотрите на них ещё раз и
попробуйте угадать какое настроение сейчас у деревьев в нашем парке? Соберите
листочки, веточки, которые упали, они нам пригодятся для поделок.
Воспитатель: Пока мы идем в школу, пусть каждый из вас ответит себе на вопрос:
нужны ли нам деревья.
В дальнейшем в классе: каждая группа готовит вопрос- загадку про свое дерево,
используя слова: можно – нельзя, рисует дерево, стараясь показать его настроение,
оформляем листы исследований. Коллективная поделка из природного материала,
собранного на прогулке. Можно найти книги о деревьях и оформить выставку.
Список используемой литературы:
http://vospitatel.com.ua/zaniatia/zagadki/zagadki-pro-klen.html
Деревья и кустарники предсказывают погоду: http://vinnichuk.clan.su/publ/11-1-0-59
Н.А. Рыжова. Деревья – наши друзья. – М.: Линка-Пресс. 2009.
Подборка дидактических и подвижных игр по экологии: http://nsportal.ru/detskii-
sad/okruzhayushchii-mir/podborka-didakticheskih-i-podvizhnyh-igr-k-proektu-nashe-derevce
Приложение№1
1 группа
2 группа
Группа №3
Группа №4
Приложение №2
Они и неказисты
И скромно зеленеют,
Но осенью их листья
И ягоды краснеют.
(рябины)
С моего цветка берет
Пчелка самый вкусный мед.
А меня все ж обижают:
Шкуру тонкую сдирают.
(липа)
Из деревьев ранним летом
Вдруг снежинки запорхают,
Но не радует нас это -
Мы от этого чихаем.
(тополь)
Сучки рогатые,
Плоды крылатые,
А лист - ладошкой,
С длинной ножкой.
(Клён)
Приложение №3
Журнал исследований:
Лист№1
Название команды
_________________________
Дата исследования
_______________________________
Название дерева
Внешний вид
Приклеивается картинка - пазл
Лист №2
Исследуем корни дерева
Результаты исследования
-Найдите место, где ствол дерева
постепенно переходит в корни. Какие корни
(толстые или тонкие, крючковатые, прямые,
твердые).
- Попробуйте рассмотреть: уходят корни в
глубину или расползаются в стороны?
- Нарисуйте корни дерева, такими, какими
вы их представляете.
Лист №3
Исследуем кору дерева
Результаты исследования
- Определите, какая кора (теплая, холодная,
шершавая, гладкая, твердая, мокрая,
сухая).
- Определите запах коры: что вам
напоминает этот запах?
-Есть ли на коре дерева мхи, лишайники;
Сколько их: много или мало? Рассмотрите
их внимательно, потрогайте, нарисуйте
Справка:
Знаете ли вы, что мхи, лишайники, как правило, поселяются на старых, ослабленных
деревьях. Кроме того, лишайники помогают определить чистоту воздуха. Чем больше
разных видов этих растений обитает на дереве, тем чище воздух в данной местности.
Лишайники — это растения-индикаторы состояния окружающей среды.
Лист №4
Определяем возраст дерева
Результаты исследования
Попытайтесь определить возраст дерева:
молодое, старое или не очень старое…
Справка:
С годами дерево не только растет и утолщается. Подобно тому, как у стареющего
человека на лице появляются морщины, у дерева с возрастом изменяется кора. На стволах
старых деревьев трещин больше, чем на стволах молодых (как и морщин на лицах людей).
С возрастом кора у этих растений лопается, так как не способна растягиваться. Под
старым слоем нарастает новый. В результате с ростом дерева наружный слой ствола
растрескивается. Однако для дерева это не опасно: трещины зарастают изнутри. Под
старой корой можно обнаружить разнообразные ходы, дырочки. Здесь могут поселиться
различные насекомые (жуки-типографы, короеды и их личинки, муравьи), в сырых местах
– мокрицы, которые питаются гниющей древесиной, во влажных трещинах прячутся
слизни.
Лист №5
Делаем рисунок коры
Результаты исследования
Как у человека свой отпечаток пальца, так
у коры каждого дерева свой узор.
Приложите лист бумаги к коре и крепко
держите ее по краям, прижимая к дереву.
Осторожно закрасить поверхность бумаги
мягким карандашом (можно коричневым,
черным, простым).
Лист №6
Исследуем крону дерева
Результаты исследования
Определите густоту кроны своего дерева.
Густоту кроны можно определить,
посмотрев сквозь нее на небо или изучив ее
тень: чем она больше, темнее, однороднее,
тем, как правило, гуще листва.
Можно ли назвать это дерево тенистым?
Или же у него ажурная крона?
Справка:
Как получить « кусочек» тени от дерева. Возьмите лист бумаги и в солнечный день
встаньте под деревом. Много ли солнечных пятен на листе? Или он весь оказался в тени?
Заштрихуйте затененные участки бумаги. Так вы получите «кусочек» тени своего дерева.
Можно ли назвать это дерево тенистым? Или же у него ажурная крона?
Лист №7
Есть ли у дерева соседи?
Результаты исследований
Посмотрите внимательно, кто бегает рядом
с ним, растет рядом, прилетает к нему?
Запишите или зарисуйте.
Лист №8
Есть ли на дереве следы, оставленные
человеком?
Результаты исследований
Определите, есть ли на коре следы,
оставленные человеком (ободранная кора,
царапины от ножа, сломанные ветки).
Кто мог это сделать и зачем?
Может ли дерево залечить эти раны?
Как помочь дереву?
Лист №9
Исследуем ____________________
Результаты исследований
Справка:
Оказывается, что деревья могут предсказывать погоду. Листопад начался с верхушки
деревьев, листья с березы и дуба опали не полностью жди холодной зимы. Ну а если
листопад начался с нижних ветвей деревьев и листья с березы, дуба и других деревьев
опадают дружно и полностью, то зима будет теплая, с оттепелями.
Обратите внимание, что кора разных деревьев различается по толщине. На севере ее
толстый слой спасает растения от морозов и холодов, на юге же он отсутствует, -
деревьям и так тепло.
Скачать материал

Окружающий мир - еще материалы к урокам: