Технологическая карта урока "Учитель – наставник и друг" 1 класс
Конспект урока по окружающему миру
Тема: «Учитель – наставник и друг»
Тип урока: открытие нового знания.
Цель урока: иметь представление о профессии учителя; повысить престиж профессии учителя в глазах учеников; вызвать
уважение учащихся к нелегкому труду учителя.
Планируемые результаты:
Предметные: характеризовать облик учителей по фотографиям из семейного альбома;
подбирать пословицы к репродукции картины и к рассказу в учебнике «Учитель – это родитель».
Личностные: понимать необходимость сотрудничества с учителем, готовности к взаимодействию с ним и к дружескому
взаимопониманию;
понимать важность и необходимость культурной преемственности от старшего к младшему;
осмыслять образ учителя в культурной традиции народов России как великую духовную ценность.
Метапредметные: обсуждать рассказ учителя о персонаже картины «Устный счет»; описывать своими словами образ учителя
в картине; пересказывать рассказы родителей о своих учителях; объяснять смысл пословиц.
Оборудование: учебник А. А. Плешаков, М. Ю. Новицкая: Окружающий мир: 1 класс: 1 часть, тетрадь для самостоятельной
работы № 1, презентация.
Этап
Вре
мя
Содержание
Деятельность
уч-ка
УУД
1.
Организационн
ый момент
1
мин
- Здравствуйте, ребята. Я студентка Педагогического
колледжа №1. Меня зовут Виктория Сергеевна,
сегодня я буду проводить у вас урок окружающего
мира.
- Присаживайтесь!
Приветствовать учителя
Л:Учебно-
познавательный интерес
к новому учебному
материалу
2.
Актуализация
знаний
2
мин
- Начнём мы наш урок с минутки синоптика.
- Какие изменения вы заметили? (на улице стало
холоднее, солнце не так ярко светит). Молодцы.
- А теперь вспомним, что вы изучали на предыдущих
уроках окружающего мира?
- Ребята, как называют детей, которые вместе учатся?
(одноклассники).
- Какие пословицы о дружбе вы знаете?
- А кто является членами классного коллектива? (
учитель, ученики, одноклассники, друзья).
- Что самое важное в отношениях детей? ( дружба,
согласие, взаимная помощь). Молодцы.
Отвечать на вопросы
К: выражение своих
мыслей с достаточной
полнотой и точность.
3.
Изучение
нового
материала
15
мин
- Сегодня мы продолжаем говорить о школе, классе,
учители и учениках.
- Послушайте старинное высказывание: «Большая
честь – других вперёд весть».
- О ком можно так сказать? (полководец, ведущий в
игре, учитель).
- Кто выполняет эту роль в классе? (учитель).
-Правильно, так в старину говорили об учителе.
Память о нём в сердце ученика остаётся на всю
жизнь.
- Можно ли всему научиться самому?
- Как по-другому можно назвать учителя? (наставник,
друг).
- Почему учитель друг? Правильно, молодцы.
- Итак, тема нашего урока «Учитель – наставник и
Слушают учителя
Отвечают на вопросы
Отвечают на вопросы
К: выражение своих
мыслей с достаточной
полнотой и точностью.
П: узнавание новой
темы при
взаимодействии с
детьми.
друг».
- Посмотрите на вашу учительницу. Как её зовут? А
какая она? Опишите её.
- Можно ёе назвать вашим наставником и другом?
- А сейчас, ребята, давайте совершим путешествие в
прошлое.
- Откройте учебник на странице 30. Найдите картину
Н. П. Богданова – Бельского «Устный счёт».
- А что бы мне было удобно работать, я ещё покажу
её на экране. Вы можете работать со мной и
одновременно с учебником, но будьте внимательны, я
сейчас буду задавать вопросы по этой картине.
-Что изображено на картине? Что вы видите?
- В какое время происходит действие – в давнее время
или сейчас?
-Как вы это узнали?
-Что делают ученики?
-Что можно сказать об учителе? (помогает детям).
- Как относятся ученики к своему учителю? (как к
другу, товарищу).
- А теперь прочитаем с вами пословицы.
- Подходят ли эти пословицы к данной картине? А
чему же учат эти пословицы?
- Молодцы, ребята. И теперь мы возвращаемся
обратно в наш класс.
Беседа по картине
Отвечают на вопросы
П: использование
различных способов
поиска, сбора,
обработки, анализа,
организации, передачи и
интерпретации
информации в
соответствии с
коммуникативными и
познавательными
задачами и
технологиями учебного
предмета;
Физ. -минутка
2
мин
- Вы хорошо поработали, а сейчас мы отдохнём.
Дети по лесу гуляли, (Дети маршируют на месте.)
За природой наблюдали. (Ладонь прикладывают к
глазам.)
Вверх на солнце посмотрели (Поднимают головы
кверху, «тянутся к солнышку.)
И их лучики согрели.
Бабочки летали,
Повторять движения
Л:поддержание
здорового образа жизни.
Крыльями махали. (Машут руками.)
Дружно хлопаем, (Хлопают в ладоши.)
Ногами топаем! (Топают ногами.)
Хорошо мы погуляли, (Маршируют, делают вдох-
выдох.)
И немножечко устали! (Дети садятся на свои
места.)
- Внимание! Вспомните, о чём мы говорили (что
обсуждали) до физ. минутки?
Закрепление
изученного
материала
5
мин
- Ребята, с помощью чего мы узнали о том, что
происходило в классе много, много лет назад? ( с
помощью картины).
- А как еще можно сохранить счастливые мгновения
нашей жизни? (фотографии).
- Правильно, с помощью фотографий.
Давайте заглянем в старый семейный альбом.
Открываем учебник на странице 31. Он расскажет
нам историю, которая началась задолго до того, как
на свет появились вы, ребята.
- Посмотрите на фотографии. Это современные или
старые фотографии?
- Как вырезаны фотографии? (узором)
- Кто изображён?
- Ребята, а теперь давайте прочитаем рассказ
«Учитель – что родитель».
- Начинает читать вслух Быстрицкий. Стоп, спасибо,
достаточно. Продолжает читать Рябков.
- О ком этот рассказ?
- Какая пословица есть в этом рассказе?
- Что помогло нам заглянуть в прошлое? (семейный
альбом). Молодцы.
- Учителя разные. У каждого своя судьба, но
единственное, что их объединяет – это любовь к
ученикам, высокий ум и светлая душа. Только таких
Отвечают на вопросы
Рассматривают
фотографии
Читают и обсуждают
рассказ
Слушают учителя
П: овладение
способностью
принимать и сохранять
цели и задачи учебной
деятельности, поиска
средств ее
осуществления.
К: готовность вести
диалог; готовность
признавать возможность
существования
различных точек зрения
и права каждого иметь
свою; излагать свое
мнение и
аргументировать свою
точку зрения и оценку
событий;
учителей, которые дарят свою любовь, душевное
тепло, учат не бояться никаких невзгод, люди помнят
всю жизнь.
- Как вы думаете, почему труд учителя нелёгкий,
тяжёлый?
- Как надо относиться к учителю?
- А вы именно так относитесь к своей учительнице?
5.
Итоги уроки
5
мин
- Наш урок подходит к концу. Давайте вспомним!
- Как по-другому можно назвать учителя? (наставник,
друг, товарищ).
- Какие пословицы прозвучали на сегодняшнем
уроке?
- Ребята, как бы изменился мир, если бы не было
профессии – учитель?
- Какой вывод можно сделать? (Память об учителе
остаётся на всю жизнь).
Отвечать на вопросы
Делать вывод
П: контроль и оценка
процесса и результатов
деятельности.
К: выражение своих
мыслей с достаточной
полнотой и точность.
6.
Рефлексия
5
мин
- О ком мы сегодня говорили?
- Что мы сегодня узнали нового?
- Записываем домашнее задание: спросить родителей
об их учителях, рабочая тетрадь стр 22, номер 1, 2, 3.
- Спасибо за урок, мне было очень приятно с вами
работать. До свидания!
Отвечать на вопросы
Р:осуществлять
итоговый контроль
Л: самооценка на основе
критерия успешности;
Контроль и оценка
успешности
деятельности.
