Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Птицы - лесные жители" 2 класс

План-конспект урока
Учитель: Лиханова Елена Викторовна
МОУ СОШ №51 г. Шилка
Предмет : окружающий мир
Тема: «Птицы- лесные жители»
Класс: 2-а
Цели педагогической
деятельности
Создать условия для формирования представлений о лесных жителях- птицах,
особенностях их строения, поведения и обитания.
Тип урока
Урок усвоения новых знаний
Планируемые образовательные
результаты
Предметные:
называть признаки птиц, выделять главный из них;
учиться слушать и находить ответы в рассказе;
учиться работать с информацией, делать умозаключения из полученной
информации, преобразовывать информацию из одной формы в другую;
учиться сравнивать, находить общее и различное.
Универсальные учебные действия.
Личностные:
развитие навыка сотрудничества с учителем и сверстниками;
учиться вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения.
Коммуникативные:
уметь озвучивать правила и следовать им;
уметь представлять конкретное содержание и сообщать его в устной речи;
учиться оформлять свои мысли в устной форме;
Познавательные:
ориентироваться в своей системе знаний;
давать определение понятиям;
анализировать и сравнивать;
выделять необходимый материал из текста, устного рассказа;
Регулятивные:
определять и формулировать с помощью учителя цель урока;
планировать деятельность в соответствии с поставленной задачей.
Методы и формы обучения
объяснительно-иллюстративный, частично-поисковый, исследовательский.
Образовательные ресурсы
Виноградова Н.Ф. «Окружающий мир» учебник для 2 класса;
Виноградова Н.Ф. «Окружающий мир» рабочая тетрадь №2;
карточки с заданиями для работы в группе
карточка с домашним заданием;
презентация к уроку;
компьютер;
Этапы урока
Ход урока
Деятельность
ученика
УУД
1.Самоопределение к
деятельности (орга-
низационный момент)
Цель: включение
учащихся в
деятельность на
личностно-значимом
уровне
У:
-Здравствуйте, ребята! На сегодняшнем уроке
присутствуют гости. Поздоровайтесь и приготовьтесь к
работе.
(СЛАЙД 2)
Наш урок - урок секретов.
Сто вопросов – сто ответов.
Отвечай по одному.
И научишься всему
Приветствуют учителя и
гостей.
Личностные: выражать
положительное отношение к
процессу познания, желание
узнать новое, проявлять
внимание.
Регулятивные:
Нацеливание на успешную
деятельность.
2.Актуализация
знаний.
Цель: повторение
изученного материала,
не-обходимого для
«открытия нового
знания» и выявление
затруднения в
индивидуальной
деятельности
(СЛАЙД 3)
У:
-Какие царства живой природы вы знаете?
Д: (бактерии, грибы, растения, животные и человек)
У:
-Какое царство пропущено?
У:
-Мы сегодня будем путешествовать по царству
«Животные и человек»
(СЛАЙД 4)
У:
-Какие природные сообщества вы знаете?
Д: (поле, сад, луг, водоём, лес)
У:
-А в какое природное сообщество мы сегодня попадём?
Мы попадаем в сообщество «Лес»
У:
Отвечают на вопросы
Коммуникативные: доносят
свою позицию до других:
оформляют свои мысли в устной
речи с учётом своего
жизненного опыта.
В лесу живут и растут представители многих видов
животных и растений. Наше знакомство состоится
только с одним из них.
(СЛАЙД 5)
Воробьи, стрижи, пингвины,
Снегири, грачи, павлины,
Попугаи и синицы:
Одним словом это - ... (птицы)
3.Постановка учебной
задачи.
Цель: обсуждение
затруднений;
проговаривание цели
урока в виде вопроса, на
который предстоит
ответить или в виде темы
урока.
У:
А задавали вы себе вопрос , кто такие птицы?
-Чем они отличаются от других животных?
У:
Итак, тема урока: «Птицы - лесные жители
(СЛАЙД 6)
У:
-Сегодня мы попробуем приоткрыть тайны
удивительного мира птиц, чтобы лучше их узнать и
понять.
У:
-Какую задачи мы поставим перед собой?
Д:
-познакомимся с особенностями птиц и их отличием от
других видов животных;
-учится работать с разными источниками информации,
делать выводы;
-работать в группе и сотрудничать с товарищами
участвуют в диалоге,
формулируют тему и цель
Личностные: Учебно-
познавательный интерес к
новому учебному материалу и
способам решения новой задачи.
Регулятивные: принятие и
постановка учебной задачи; в
сотрудничестве с учителем
ставить новые учебные задачи.
.Коммуникативные: умение
высказывать свое мнение в
доступной форме.
4.Открытие нового
знания
(Цель: решение устных
задач и обсуждение
проекта решения
У:
-Птицы привлекают нас причудливым оперением,
полетом, пением и, конечно загадочным образом
жизни.
- Каждый из вас имеет свой дом, квартиру. Вы знаете,
что лес тоже многоэтажный дом.
Давайте мы заглянем в птичьи «квартиры» и узнаем,
кто, где живет.
(СЛАЙД 7)
У:
-На 1 этаже гнездятся рябчик, глухарь, тетерев,
козодой. (Подготовленные рассказы детей о птицах.)
1. - Эта красивая крупная птица – глухарь.
Весь день глухари любят проводить на лесных
полянах. Здесь проще отыскать сочную траву, почки,
ягоды и различных насекомых. Ближе к ночи глухари
взлетают на деревья, где и ночуют. Свои гнезда
глухари вьют прямо под деревьями, порой на самых
заметных местах.
2. А вот еще одна интересная птица – житель первого
этажа – козодой.
У козодоя клюва почти и вовсе нет. Рот огромный, а
клювик махонький – едва выступает. Козодой ловит
жуков и больших ночных бабочек. Разинет рот
пошире, догонит жука, накроет, как сачком, и на лету
Участие в диалоге,
рассказывание сообщений
Познавательные: логический –
анализ объектов с целью
выделения признаков.
Коммуникативные: умение
слушать и вступать в диалог,
участвовать в коллективном
обсуждении.
Регулятивные: уметь извлекать
важную информацию из доклада
одноклассника и совместной
работе в группе.
проглотит
(СЛАЙД 8)
У:
-Жители 2 этажа- дятлы, совы.
3. -А эта птица умеет мяукать, как кошка, хохотать как
человек, плакать как маленький ребенок, стонать и
охать как больной, пищать крыса, это сова. Ушастая
сова способна съесть за день 10 полевок.. А сова
сивуха съедает за год более 1000 грызунов.
4. -Дятла называют лесным санитаром или лесным
доктором. Стучит дятел, - значит, будут уничтожены
насекомые-вредители – и лес будет жить. Питаются
дятлы и насекомыми, живущими в коре и под корой
деревьев, в древесине, на ветках.
(СЛАЙД 9)
У:
- Жители верхних- это крупные хищные птицы-
канюки, ястребы, иволги.
5. - Ястреб отличается от других птиц длинным
хвостом и короткими закруглёнными крыльями.
Преследуя добычу, ястреб камнем бросается в вниз.
У:
--Кроме хищных птиц на верхних этажах леса обитает
одна из самых красивых птиц и одна из самых лучших
певуний наших лесов-это иволга
6. Ее голос напоминает игру на флейте. Но тут же
мелодичное пение могут заменить такие звуки, что
хоть уши затыкай, — будто кошке на хвост наступили.
Поверить трудно, но и неприятные звуки издает та же
птица. Недаром иволгу зовут и лесной флейтой, и
лесной кошкой.
- А сейчас проверим, знаете ли вы лесных птиц,
отгадав загадки
(СЛАЙД 10- 19)
1.Типичная лесная птица. Основной ее пищей служат
семена кедровой сосны, ели и насекомые. Однако она
поедает и семена различных других растений, птенцов
и яйца мелких птиц, ящериц и лягушек. (Кедровка)
2.Одна из самых маленьких певчих птиц России. Масса
его всего 5-6 г. В лесу скорее всего можно усушать и
узнать по его тонкому негромкому свисту: «си-си-
си». (Королек)
Пение корольков можно услышать даже зимой и очень
ранней весной, и феврале — марте.Королёк весит в 6
раз меньше, чем воробей. Мал королёк,зато у него есть
- отгадывание загадок
корона.
3. Кто без нот и без свирели
Лучше всех выводит трели,
Голосистей и нежней?
Кто же это? (Соловей)
4. Кто эта птица?
Никогда не строит для себя гнезда,
Соседкам яйца оставляет,
И о птенцах не вспоминает. (Кукушка)
5. Перелётная птица. Поселяется в лесах, садах и на
бульварах города. Очень заметная и красивая
птица. (Зяблик)
6. Птичка – певунья. Очень искусно делает своё гнездо
среди зарослей леса. Уничтожает большое количество
насекомых. Является украшением
природы. (Малиновка)
7. По деревьям перемещается ползая, поэтому получил
название «…..».В нашей местности обитает в еловом
лесу, парках. Птичка невзрачная, но приносит много
пользы.
(Поползень)
8. Красногрудый, чернокрылый, любит зёрнышки
клевать, с первым снегом на рябине он появится
опять. (Снегирь)
10.Спинкою зеленовата,
Животиком желтовата,
Черненькая шапочка
И полоска шарфика. (Синица)
-На все лады звучат птичьи голоса. От зари до зари
хлопочут пернатое население. В трудах и заботах
Физминутка
Цель:снять
утомляемость детей.
проходит их день. И каждый на том этаже, где ему
предназначено природой.
Ну, а наша задача-беречь о охранять их, не беспокоить.
А зимой в голодное и холодное время года
подкармливать.
Давайте будем
К тому стремиться,
Чтоб нас любили
И зверь и птица,
И доверяли повсюду нам,
Как самым верным
Своим друзьям.
(И.Мазин)
Игра «Прилетели птицы».
- Я сейчас буду называть только птиц, но если вдруг
ошибусь, и вы услышите что-то другое, то можно
хлопать. Начинаем:
Прилетели птицы:
Голуби, синицы,
Мухи и стрижи... (Дети хлопают в ладоши)
Учитель: - Почему мухи?
Ученики: Мухи – насекомые.
Прилетели птицы:
Голуби, синицы,
Аисты, вороны,
Галки, макароны… (Дети хлопают в ладоши)
Прилетели птицы:
Голуби, синицы,
лебеди, куницы,
Галки и стрижи,
чтение учеником
стихотворения
-выполнение
соответствующих
движений
Чайки и моржи… (Дети хлопают в ладоши)
Прилетели птицы:
Голуби, синицы,
Чибисы, чижи,
Сойки и ужи… (Дети хлопают в ладоши)
Прилетели птицы:
Голуби, синицы,
Чайки, пеликаны,
Майки и орланы… (Дети хлопают в ладоши)
Голуби, синицы,
Цапли, соловьи,
Окуни и воробьи… (Дети хлопают в ладоши)
Прилетели птицы:
Голуби, синицы,
Утки, гуси, совы,
Ласточки, коровы… (Дети хлопают в ладоши)
Прилетели птицы:
Голуби, синицы,
Чибисы, чижи,
Галки и стрижи,
Аисты, кукушки,
Лебеди, скворцы…
Все вы молодцы!
У:
- Для того, чтобы обладать чёткими и полными
знаниями о птицах, необходимо ответить на некоторые
вопросы, для этого мы с вами поработаем в группах.
(На столе у каждой группы лежат карточки)
Задание:
Внимательно прочитайте текст и вопрос и выберите из
карточки необходимые варианты ответа, отметьте к
кружке галочкой.
-Вспомним правила работы в группе
1.Не шуметь.
2.Не ссориться и не обижаться.
3.Слушать мнение товарища и находить верное
решение.
4.Отвечать громко
Группа № 1 .Зачем птицам клюв?
Карточка
Птица – необычное существо, она может летать, петь и
даже нырять! Но вот чего нет у птицы – это рук. Как
же она без них обходится? А очень просто – вместо
этого у неё есть клюв. Клюв является и носом, и ртом,
и руками. При помощи клюва птица добывает себе
пищу, строит гнёзда, кормит птенцов, чистит пёрышки,
защищается от врагов. Клюв так же необходим птице
чтобы петь.
1. Клюв птицам необходим потому, что
участие в диалоге,
постановка правил работы
в группе
выполнение работы в
группе и сравнение с
эталоном
Группа № 2 Для чего птицам перья?
Карточка
Зачем птице перья? Перьевой покров птиц прочный,
лёгкий, надёжный. Он защищает птицу от перегрева,
холода и ушибов. Перья помогают птицам летать.
Яркая расцветка перьев привлекает самочек. Перья
служат маскировкой. Перья у водоплавающих птиц
покрыты жировой плёнкой. Это помогает птицам
нырять и оставаться сухими. Постель у птицы всегда с
собой: перья на брюшке – перинка, на спине – одеяло.
2.Перья птицам необходимы для того, чтобы:
а) высматривать добычу на земле и
добираться до тёплых мест.
б) защищаться от перегрева, холода и ушибов
в) летать, маскироваться, привлекать самочек
и оставаться сухими в воде
Группа № 3 Зачем птицам летать?
Карточка
Может быть птицам и не обязательно уметь летать?
Ведь пингвины не летают и хорошо приспособились к
этому! Нет, полёт для птицы необходим так же, как для
нас возможность ходить. Птицы летают для того,
чтобы спастись от врагов. Чтобы поймать добычу в
воздухе. Чтобы строить гнёзда повыше от земли, а
значит защитить птенцов от хищников. Для того,
чтобы высматривать добычу на земле. А так же, чтобы
добираться до тёплых мест, где больше корма.
3.Птицы летают для того, чтобы:
а) высматривать добычу на земле добираться
до тёплых мест.
б) помогать людям отдыхать
в) строить гнёзда повыше, спасаться от
врагов, ловить добычу в воздухе
Группа № 4 Почему птицы поют?
Карточка
Разнообразны и красивы голоса птиц! Вы
задумывались над вопросом: «Для чего птицы издают
звуки?». Наступает весна, и песню заводят самцы,
чтобы привлечь внимание самочки. Пением дают
понять, что территория уже занята. Звуками
предупреждают об опасности. Пение – это сигнал к
тому, чтобы птицы собрались все вместе, в стаю.
Перелётные птицы издают звуки для того, чтобы никто
не потерялся и не отстал во время перелёта
4.Птицы поют для того, чтобы
а) привлечь внимание самочки, охранять
территорию, предупреждать об опасности
б) собираться вместе в стаю, не отбиться от
стаи во время перелёта
в) добывать пищу, строить гнёзда, кормить
птенцов
Группа № 5 Какое значение имеют птицы в жизни
природы и человека?
Карточка
Птицы – красота природы. Отличные певцы.
Помощники в борьбе с вредителями и семенами
сорных растений. Например, щеглы поедают семена
сорняков. Птицы, собирая нектар – опыляют растения
.
Перенося семена, помогают расселяться растению на
других территориях. В прошлые века существовала
специальная «голубиная почта» - голуби помогали
доставлять почту. Весёлое воркование, щебетание и
чириканье помогает людям отдыхать.
.
5.Птицы необходимы в природе и человеку для того,
чтобы:
а) украшать природу, помогать в борьбе с
вредителями, участвовать в расселении
растений и опылении, поедают семена
сорных растений
б) выполнять поручения людей и помогать
им отдыхать
в)приносят только вред и загрязняют
местность
5.Включение нового
знания в систему знаний
и повторение.
Цель:выполнение
упражнений, которые
используют новое знание
вместе с изученными
ранее.
-Работаем по учебнику стр. 70
-Прочитайте текст, выскажите своё мнение: кто из
детей прав?
-Скажите на какие две группы Можно разделить птиц?
У:
-Перелетные и зимующие?
-Почему птицы покидают нас осенью?
-Как называют таких птиц?
У:
Перелётные птицы улетают на зиму в теплые края.
Переселения могут совершаться как на близкие, так и
на дальние расстояния.
-Приведите пример.
У:
(аист, ласточка, грач, жаворонок скворец,гуси, утки,
журавли)
У:
-Как называют птиц, которые остаются зимовать?
Д:
Оседлыми называют птиц, которые придерживаются
определённой небольшой территории и за пределы её
не перемещаются. Д:
-Приведите пример.
У:
(воробей, тетерев, глухарь, сорока, ворона, голубь,
,дятлы, совы).
У:
-Но есть птицы, которые прилетают на зиму, как их
называют?
Д:
Кочующими называют птиц, которые вне сезона
размножения постоянно передвигаются с места на
Вступление в диалог с
учителем ,вспоминают
точные определения
Познавательные:
самостоятельно осуществляют
поиск необходимой информации
( из материалов учебника, по
воспроизведению в памяти).
Регулятивные: получение
информации и перекодировка
информации из одного вида в
другой.
место в поисках пищи. Такие передвижения никак не
связаны с цикличностью, и полностью зависят от
доступности пищи.)
У:
-Приведите пример.
Д:
(большая синица, чиж, поползень, снегирь, свиристель)
6.Рефлексия
деятельности (итог
урока).
Цель: осознание учащи-
мися УУД, самооценка
результатов
деятельности .
У:
-Скажите, о каких жителях леса мы говорили на уроке?
-Назовите главные признаки птиц?
Д:
имеют перьевой покров
-2 ноги
-2 крыла
- клюв
- откладывают яйца
У:
-Добились ли мы задачи, которая бала поставлена в
начале урока?
У:
На уроке мы сегодня с вами говорили много про
птиц и мне хочется подарить вам вот таких птичек. А
на обратной стороне вы можете увидеть
дом.задание.
Домашнее задание: по группам( разноуровневое)
-Выставление оценок учителем
-Оцените себя на « линейке успеха».
Вступление в диалог,
выведение вывода и итога
урока
Личностные: понимают
значение знаний для человека и
принимают их.
Регулятивные:
Оценивание уровня усвоения
изученного материала.
результаты уровня усвоения
изученного материала.
Скачать материал

Окружающий мир - еще материалы к урокам: