Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Нужны ли лесу грибы?" 2 класс

Гутшмидт Татьяна Кирилловна
Учитель начальных классов лицея № 6 «Перспектива» г.Красноярска
«Использование технологии «Свободная работа» в современном уроке».
В настоящее время отечественная школа переживает фазу
модернизации образования. Адекватной современному этапу развития
общества концептуальной основой модернизации является
компетентностный подход в обучении, который ориентирует на личность
ученика и практическую направленность образовательного процесса.
Чтобы найти компромисс между традиционным образованием и
образованием, позволяющим получать не столько знания, сколько умения
добывать их и умение самостоятельно добытые знания применять во
всевозможных ситуациях, надо апробировать и активно применять
технологии личностно-ориентированного обучения.
В «Методическую копилку» я предлагаю разработку урока с
использованием технологии «Свободная работа», которая способствует
формированию исследовательских умений детей, умений социального
взаимодействия, оценочных, презентационных, рефлексивных
менеджерских умений (умений проектировать процесс; планировать
деятельность-время, ресурсы; принимать решение; распределять
обязанности при выполнении коллективного дела).
Предмет: Окружающий мир. 3 класс.
Тема: Нужны ли лесу грибы?
Цель:
Формирование умения исследовать имеющиеся данные и на их основе,
делать выводы, устанавливать взаимосвязи в природе.
Задача:
Обеспечить продуктивное коммуникативное взаимодействие.
Воспитывать потребность самостоятельного выхода на коммуникацию в
парах, в группе. Воспитывать бережное отношение к природе через
установление взаимосвязи между её компонентами, одним из которых
является человек.
Оборудование: 10 компьютеров. Из них 5 на станции «Лесной» с
познавательной интерактивной игрой , 5 на станции «Грибники» с
познавательной интерактивной игрой,
ноутбук для прессцентра,
видеопроектор, экран или интерактивная доска ,
индивидуальные план –задания,
толковые словари
Используемые программы, ресурсы:Word, Power point, Internet,
электронный ресурс (CD-ROM )
Схема урока.
Технология «Свободная работа»
Перед уроком детям выдаются индивидуальные план-задания, жетоны:
одним розовые, другим зелёные, третьей группе – коричневые. В аудитории
соответственно цветными фишками помечены компьютеры для 1 станции,
компьютеры для работы второй станции, а также столы для станции
«Исследовательской». Войдя в аудиторию, дети рассаживаются в
соответствии с полученными жетонами, распределяют роли и перемещаются
от одной станции к другой, следуя маршруту, помеченному цветом в
индивидуальном плане. Маршрут можно спроектировать самостоятельно.
Учитель выступает в роли наблюдателя или координатора в пресс-центре.
План урока.
1. Организационный момент.
Хором девиз – установка « Хочу всё знать!»
2. Вводное слово учителя. Постановка учебной задачи.
-Мы продолжаем исследовать взаимосвязи в природе.
Сегодня работа по изучению нового материала пройдёт в группах,
перемещающихся по учебным станциям, имея в руках индивидуальный
план-задание (см Приложение 1). В группах работает координатор-
консультант, с которым можно обсудить ответ на поставленную задачу.
Координатор передаёт вашу версию в пресс-центр. (Два ученика, хорошо
владеющие навыками работы на компьютере, монтируют итоговый
Прессцентр
(в ходе урока сюда
стекается
информация со
станций)
Станция
«Лесная»
Станция
«Грибники»
Станция
«Исследовательская»
продукт: презентацию, содержанием которой являются ответы на вопросы
плана - задания).
-Ознакомьтесь, пожалуйста, с индивидуальными планами. Попробуйте
определить для себя задачи, которые необходимо решить в процессе урока,
спрогнозировать результат вашей работы.
3.Работа над новым материалом (в группах).
От станции к станции дети перемещаются по сигналу звонка по кругу. Работа
на станции 10 минут.
Пройдя все три станции, у детей есть возможность благодаря поискам ответа
на станции «Исследовательской» определить место грибов в среде живых
организмов. Благодаря изучению учебных статей (см Приложение2),
ответить на главный вопрос: Нужны ли лесу грибы? В игровой форме на
станции «Лесной» узнать, определить, какие грибы можно употреблять в
пищу. На станции «Грибники» ответить на вопрос: как нужно собирать
грибы, чтобы не нарушить взаимосвязь в природе, не навредить ей.
Параллельно в прессцентре идёт обработка поступающего материала.
Словарная работа.
Найти в толковом словаре определение понятия СПОРА. Это поможет
определить место грибов в среде живых организмов.
4. Просмотр презентации с комментариями координаторов, обсуждение
результата.
Итоговые примерные ответы на вопросы содержатся на слайдах. (см
Приложение)
5. Итог урока. Самооценка своей деятельности
ПРИЛОЖЕНИЕ
Приложение 1. Индивидуальный план –задание.
Тема: Нужны ли лесу грибы?
Станция Исследовательская.
1. Определи место грибов в живой природе, изучив статью №1 и таблицу
«Разнообразие растений (Запиши в соответствующий прямоугольник.
Если такого нет, дорисуй). Обсуди ответ с координатором в группе. Он
подаст сведения в редакционный центр.
Живая природа
Бактерии
Люди
Животные
Растения
2. Изучи статью №2 и ответь на вопросы:
Нужны ли лесу грибы?
Деревьям________________________________________________________
________________________________________________________________
Животным______________________________________________________
________________________________________________________________
Почве__________________________________________________________
______________?_________________________________________________
Обсуди ответ с координатором в группе. Он подаст сведения в
редакционный центр
Станция Лесная.
Интерактивная игра. Виртуальный сбор грибов.
Задание: помоги Егорке собрать грибы. Запиши, какие грибы можно
употреблять в пищу.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Станция Грибники.
Отгадай кроссворд . Запиши, как надо собирать грибы, чтобы не
навредить природе Обсуди ответ с координатором в группе. Он подаст
сведения в редакционный центр
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
Приложение 2. Таблица «Разнообразие растений», учебные статьи.
Таблица «Разнообразие растений»
корень
стебель
листья
размножение
нет
нет
нет
Спорами
нет
есть
есть
Спорами
есть
есть
есть
Спорами
Есть
Есть
(одервенелый)
Есть (в виде
иголок)
семенами
есть
есть
есть
семенами
?
?
?
?
Статья №1.
Грибы – одно из царств живых организмов. Раньше их относили к низшим
растениям, так как у них есть некоторые признаки растений (
неподвижность, верхушечный рост, наличие клеточных стенок и др).Но у
них есть и некоторые признаки животных. Например, они образуют
мочевину, в составе есть, как и у животных, частицы хитина. Поэтому
учёные биологи выделили грибы в отдельное грибное царство
Статья №2
• Грибы нужны деревьям
Нити грибницы срастаются с корнями деревьев и помогают им всасывать
из почвы воду и питательные вещества. Взамен грибницы получают от
деревьев другие питательные вещества, которых сами они выработать не
могут, - сахар и крахмал. Таким образом, грибы и деревья становятся
партнёрами, приносящими друг другу пользу
• Они необходимы животным,
так как многие из них (олени, лоси, белки, сороки, слизни, различные
насекомые) питаются грибами.
• Некоторыми ядовитыми для человека грибами животные лечатся.
Мухомор, например, служит лекарством для лосей.
• Они способствуют разложению растительных остатков в лесу: пней,
упавших стволов и сучьев, отмершей листвы. Они помогают почве
Люди употребляют съедобные грибы в пищу
Многие виды грибов используют в микробиологической промышленности
для получения витаминов, антибиотиков. Плесневые грибы ДРОЖЖИ
применяют в хлебопечении
Приложение 3. (на диске)
Электронный кроссворд «Грибы»
Кроссворд
«Грибы»
Приложение электронное 4.
«Грибная полянка» (один из слайдов)
Молодец, внучек!
ПОГАНКА –
несъедобный гриб!
дальше
дальше
Приложение электронное 5.
Презентация прессцентра «Нужны ли лесу грибы». Фрагменты.
Грибы нужны лесу!
• Грибы нужны деревьям
• Нити грибницы срастаются
с корнями деревьев и
помогают им всасывать из
почвы воду и питательные
вещества. Взамен
грибницы получают от
деревьев другие
питательные вещества,
которых сами они
выработать не могут, -
сахар и крахмал. Таким
образом, грибы и деревья
становятся партнёрами,
приносящими друг другу
пользу
Грибы нужны лесу
• Они способствуют разложению
растительных остатков в лесу:
пней, упавших стволов и сучьев,
отмершей листвы
Скачать материал

Окружающий мир - еще материалы к урокам: