Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Животноводство в нашем крае" 4 класс

1
Окружающий мир 4 – Б класс
Тема урока: «Животноводство в нашем крае»
Дата проведения: 11 декабря 2019 года
Цели: способствовать формированию у учащихся представления о еще одной отрасли
сельского хозяйства – животноводстве; ознакомить с отраслями животноводства,
их особенностями в крае; формировать первоначальные умения поиска
необходимой информации и анализа полученной информации; развивать интерес к
предмету «Окружающий мир»; воспитывать умение работать в группах,
сотрудничать.
Тип урока: открытие нового знания
Планируемые образовательные результаты.
Предметные: получат возможность научиться работать с учебником, с моделями
изучаемых объектов и явлений окружающего мира.
Метапредметные: овладевают способностью понимать учебную задачу урока,
отвечать на вопросы, обобщать собственные представления; слушать собеседника
и вести диалог, оценивать свои достижения на уроке; вступать в речевое общение,
пользоваться учебником.
Личностные: имеют мотивацию к учебной деятельности, навыки сотрудничества
со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях.
Оборудование: раздаточный материал для опроса, карточки для работы в группах,
карточка «Соедини стрелочками», листы самооценки, иллюстрация профессора
Окружайки, картинка верблюда
Организационная структура (сценарий) урока
I. Организационный момент.
Прозвенел уже звонок,
Время начинать урок.
К гостям нашим повернитесь,
Поздоровайтесь и улыбнитесь.
А сами будьте очень внимательны,
Работайте в хорошем темпе и старательно.
Чтобы всё мы изучили,
Знания крепкие получили.
II. Актуализация опорных знаний.
1. Фронтальный опрос.
- Как называется наука о разведении культурных сельскохозяйственных растений?
(растениеводство)
- Перечислите отрасли растениеводства? (полеводство, овощеводство,
плодоводство, цветоводство)
2. Игра «Верные – неверные утверждения»
- Знания об отраслях растениеводства вы открыли на прошлом уроке. А понять
хорошо ли вы усвоили материал прошлого урока нам поможет игра «Верные –
неверные утверждения»
2
(у каждого ребенка карточка)
- Если высказывание верное, то ставите знак «+», если неверное – то знак «-»
№
Утверждение
Верно (+),
неверно (-)
Проверка
1
Главными зерновыми культурами
являются овёс, ячмень, рожь,
пшеница.
+
2
К овощным культурам относятся
капуста, абрикос, персик.
-
3
Масло получают из подсолнечника и
льна.
+
4
Врагами тлей являются божьи
коровки.
+
5
От мышей и полёвок урожай
защищают совы, пустельги.
+
6
К плодовым культурам относятся
яблоки, груши, томат.
-
Взаимопроверка в парах, оценивание
«5» - все верно;
«4» - допущено 1-2 ошибки;
«3» - допущено 3-4 ошибки.
3. Тест
- А теперь давайте зайдем в гости к растениеводству через тест. (у каждого ученика
на парте)
1. Основными отраслями растениеводства являются:
а) полеводство, коневодство, пчеловодство, плодоводство
б) полеводство, овощеводство, плодоводство, цветоводство
в) полеводство, овощеводство, птицеводство, рыбоводство
2. Село дает городу:
а) продукты питания
б) продукцию для заводов и фабрик
в) продукцию для ткацких фабрик
3. Главными зерновыми культурами являются:
а) картофель, томаты, лен
б) овес, ячмень, рожь, пшеница
в) лук, репа, подсолнечник
4. К овощным культурам относятся:
а) морковь, петрушка, томат
б) капуста, абрикос, персик
в) вишня, баклажан, патиссон
5. К сельскохозяйственным профессиям относятся:
а) ткач, металлург, геолог
б) агроном, комбайнер, овощевод
в) цветовод, археолог, инженер
3
- Взаимопроверка в парах.
III. Самоопределение к деятельности.
- Ребята, к нам в гости заглянул профессор «Окружайка».
-Он хочет познакомить нас с ещё одной отраслью сельского хозяйства. А вот какой,
узнаете, когда разгадаете загадки.
Сама пестрая,
Ест зеленое,
Дает белое.
(Корова)
Хвост крючком,
Нос пятачком.
(Свинья)
Я скачу, скачу.
Грива вьётся на ветру.
Кто это?
(Конь)
- Что объединяет эти слова? (животные)
- К какой группе животных их отнесём? (домашние животные)
- Верно, это домашние животные. Когда – то в прошлом все животные на Земле были
дикими, но с появлением скотоводства домашних животных становилось все больше и
больше. Люди не просто одомашнивали животных, а выводили множество новых пород.
В результате этого появилась новая отрасль сельского хозяйства.
- Как называется такая отрасль сельского хозяйства? (животноводство)
- Ребята, кто догадался, как будет называться тема нашего сегодняшнего урока?
(Животноводство нашего края)
- Что должны узнать сегодня на уроке? (Составление плана урока)
1. Что такое животноводство.
2. Отрасли животноводства.
3. Роль животноводства в жизни человека.
- Как будем работать для достижения цели? (в парах, группах)
IV. Открытие нового знания.
1. Знакомство с новым понятием (Работа в группах.)
- Для того чтобы правильно ответить на первый вопрос нашего плана, давайте
выполним следующее игровое задание.
Задание. Расставить в нужном порядке слова, получить определение -
животноводство. (заслушать ответы)
4
-Животноводство – это отрасль сельского хозяйства, занимающаяся разведением
домашних животных.
2. Сообщение учителя.
- От профессора Окружайка можно узнать, что животноводство – объемное понятие.
Оно включает в себя несколько отраслей.
3. Работа в парах.
- Чтобы подробнее узнать о каждой отрасли, давайте подключим к работе группы
ученых животноводов. Каждая группа получит карточку-помогайку.
- Послушайте задание: соберите информацию из учебника по своей отрасли, заполните
карточку и поделитесь знаниями со всем классом.
Отрасль «Разведение крупного и мелкого рогатого скота»
Задание: прочтите статью учебника на с. 197, допишите предложение и приготовьтесь
сообщить всему классу новые знания.
Крупный рогатый скот -это______________________. Все породы делят на
_____________________, _______________________ и ________________________ .
Мелкий рогатый скот - это______________________________. Очень ценят породы овец
с тонкой шерстью - ______________ («руно» - ______________________________)
Стада овец называют ______________________________. Большие отары пасутся на
________________________________________________________________________. Коз
разводят ради__________________________________________________________
_________________________________________________________________________.
Отрасль «Свиноводство»
Задание: прочтите статью учебника на с. 198, допишите предложение и приготовьтесь
сообщить всему классу новые знания.
Свиньи не грязнули, они, наоборот, очень _________________________ . В жару
свинья ложится в грязь для того, чтобы _________________________________________
__________________________________________________________________________.
Свиней нужно почаще __________________________________. Содержать их надо в
_______________ помещениях. Породы свиней _________________________________
Разведение крупного и
мелкого рогатого скота
Свиноводство
Коневодство
ЖИВОТНОВОДСТВО
Кролиководство
Птицеводство
Рыбоводство
Пчеловодство
5
__________________________________________________________________________.
Отрасль «Коневодство»
Задание: прочтите статью учебника на с. 198-199, допишите предложение и
приготовьтесь сообщить всему классу новые знания.
В прошлом лошадь помогала крестьянину в ____________, перевозила
_______________________, участвовала и в военных _______________________.
Лошадь по-прежнему необходима _________________________________________.
Немало людей увлекаются конным ____________________________________________.
Породистых лошадей разводят на _____________________________________________.
Насчитывается свыше 250 пород – от могучих ___________________ до миниатюрных
________________.
Отрасль «Кролиководство»
Задание: прочтите статью учебника на с. 199-200, допишите предложение и
приготовьтесь сообщить всему классу новые знания.
Домашние кролики произошли от _______________. Кроликов разводят ради
__________________________________________________________________________.
Содержат кроликов в __________________. Днём зверьки обычно ____________, а ночью
____________________. Кормят кроликов ________________________________
__________________________________________________________________________.
Но нельзя давать им траву, влажную от ______________________________________. От
этого кролики могут ____________. Такую траву нужно сначала ________________.
Отрасль «Птицеводство»
Задание: прочтите статью учебника на с. 200-201, допишите предложение и
приготовьтесь сообщить всему классу новые знания.
Домашние птицы – это ________________________________________________.
На крупной ___________________ в инкубаторы помещают одновременно сотни тысяч
_________. Вентиляторы подают в инкубатор тёплый ______________. Специальный
механизм время от времени _________________ яйца, чтобы они равномерно
прогревались. Вылупившихся ____________ отправляют в цех ____________________.
Оттуда подросших кур переводят в цех клеточных_______________________________.
Домашних птиц разводят и на менее крупных ____________________________ и на
приусадебных__________________________.
Отрасль «Рыбоводство»
Задание: прочтите статью учебника на с. 201, допишите предложение и приготовьтесь
сообщить всему классу новые знания.
Разведением рыбы в прудах занимаются специальные рыбоводческие
_______________________. Основные прудовые рыбы - __________________________
_________________________. В природе в диком виде встречаются
_________________________________________________________________________. А
вот ____________________ - это одомашненная форма.
Отрасль «Пчеловодство»
Задание: прочтите статью учебника на с. 201-202, допишите предложение и
приготовьтесь сообщить всему классу новые знания.
В далёком прошлом было много диких ___________________. Они жили в
________________ деревьев. Со временем люди стали сами выдалбливать в стволах
деревьев __________________ для пчёл. Так зародилось _________________________. А
6
потом появились и __________________. Название пасека произошло от слов «сечь»,
«посекать», то есть _________________ лес. Чтобы забрать мёд из колод, пчёл
приходилось _______________ ядовитым дымом. Позже был изобретен разборный
____________. В него вставляют ______________ с сотами, пчёлы заполняют ячейки
________. ____________ достает рамки, не причиняя вреда пчелиной семье.
4. Заслушивание сообщений представителей от групп с дополнением учителя.
Отрасль «Разведение крупного и мелкого рогатого скота»
Предками коров были древние туры. Приручить тура было невозможно – они поднимали
на рога охотника вместе с конём. Иногда охотники приводили домой маленьких турят.
От них и пошли наши коровы. Молока они давали совсем мало. Оно считалось
лекарством и лакомством.
Отрасль «Свиноводство»
Люди одомашнили свинью ещё в каменном веке. Свиней разводят ради вкусного мяса и
шкуры, из которой шьют обувь и одежду. Своим сильным плоским носом свиньи роют
землю в поисках кореньев. Свиней разводят на свиноводческих фермах.
Отрасль «Коневодство»
Домашние лошади – потомки дикой лошади (Пржевальского) и тарпана. Лошадь
Пржевальского была открыта более 100 лет назад в пустынях Центральной Азии русским
путешественником Н.М.Пржевальским. Из молока лошади делают целительный напиток
– кумыс. Кровь лошадей-доноров используют для изготовления медицинских
препаратов.
Отрасль «Кролиководство»
Пород кролей много. В Крыму разводят такие: породы: бабочка, серебристый,
калифорнийский. Содержат кроликов на фермах.
Отрасль «Птицеводство»
Домашних кур начали разводить 4 тыс. лет назад. Домашние куры происходят от диких
банкивских кур, который до сих пор водится в Юго-Восточной Азии.
Отрасль «Рыбоводство»
Отрасль «Пчеловодство»
Продукты пчеловодства: мёд, воск, прополис.
5. Физминутка.
6. Решение проблемной ситуации.
Отгадайте загадку: Всю жизнь ношу я два горба, имею два желудка!
Но каждый горб – не горб, амбар!
Еды в них – на семь суток!
(Верблюд)
(Показ картинки верблюда)
- Верблюды – сильные выносливые животные, которые перевозят грузы, а
верблюдица дает молоко.
-Разводят ли у нас в Крыму верблюдов? Почему?
7
- Отчего это зависит? (От природных условий, от растительности – основы питания
животных, от потребностей людей)
- У нас в Крыму развиты все отрасли животноводства, но чаще всего встречаются
частные предприятия
V. Включение новых знаний в систему знаний.
1. Игра «Четвертый лишний»
(устно со всем классом)
а) Кролиководство, птицеводство, овощеводство, пчеловодство
б) Куры, индюки, кролики, гуси
в) Мёд, воск, прополис, яйца
2. Игра «Соедини стрелочками» (работа в группах)
Животные
Место разведения
Профессии людей
Коровы
Конный завод
конюх
Гуси, утки, куры, индюки
Ферма
доярка
Пчёлы
Птицефабрика
пчеловод
Лошади
Пасека
птичница
Взаимопроверка.
VI. Подведение итогов урока.
- С чем нас сегодня решил познакомить профессор Окружайка? (с животноводством, его
отраслями)
- На все ли поставленные вопросы мы с вами ответили?
- Что нужно делать, чтобы животные хорошо себя чувствовали? (следить за здоровьем,
ухаживать, кормить)
- Животному, как и человеку, нужен уход и внимание.
- Как называют людей, которые занимаются разведением домашних животных?
(животноводы)
- Какие профессии животноводов вы теперь знаете? (зоотехники, врачи-ветеринары,
доярки, конюхи, свинарки, пастухи, птичницы)
- Все они вносят повседневно большой вклад в сельскохозяйственное производство. Это
люди добросовестно относящиеся к труду, искренне любящие свое дело.
- Поднимите руку, кто хотел бы быть животноводом?
- Легок ли труд животноводов?
- А ведь люди этих профессий испытывают очень много трудностей. Им приходится
много работать в плохих условиях и в холоде, подвозить корма, кормить животных,
убирать за ними.
VII. Домашнее задание.
- Откройте дневники и запишите домашнее задание: с. 195 – 203 знать
Дифференцированное:
1 вариант – с. 203 задание 2 письменно.
2 вариант – с. 203 задание 3 письменно.
8
VIII. Рефлексия.
- Вспомните, что хорошо получалось на уроке?
- Над чем нужно ещё поработать?
IX. Самооценка.
- Дорогие ребята, приближается замечательный праздник Новый год. Я хочу вам
пожелать, чтобы в будущем году вы росли здоровыми, умными и талантливыми детьми.
- А знаете ли вы, какой по восточному календарю наступит год? (год Крысы)
- Я, надеюсь, что наша Крыска принесла вам сегодня удачу.
- Давайте попробуем себя оценить по волшебной шкале. (показ карточки Крыски)
В этом вам поможет карточка самооценки. (Показ карточки самооценки)
№
Вид работы
Самооценка
1.
Игра «Верные и
неверные
утверждения»
2.
Выполнение теста
3.
Работа в группе по
изучению отрасли
животноводства
4.
Игра по группам
«Соедини стрелками»
5.
Мой темп работы
- Возле символа будущего года Крысы напиши свою оценку за урок.
(спросить 1-2 учеников какую дали себе оценку, почему)
- Сложите свой тест, карточку самооценки и шкалу, оставьте их на парте. Я потом
просмотрю, и считаю, что наши с вами оценки совпадут.
Скачать материал

Окружающий мир - еще материалы к урокам: