Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Что общего у разных растений" 1 класс УМК «Школа России»

План-конспект урока. Окружающий мир, 1 класс, УМК «Школа России».
Пашкова Лариса Николаевна, учитель начальных классов
Тема: Что общего у разных растений?
Цели:
Образовательные:
• Формирование первоначальных понятий о растениях.
• Учить находить, показывать и называть части растений.
• Систематизация полученных и имеющихся у учеников знаний по теме.
• Формирование реалистических представлений об окружающем мире.
Развивающие:
• Развивать у учащихся навыки умственного труда, умения
анализировать, обобщать, делать выводы, опираясь на изученный
материал.
• Развитие познавательной активности и интереса к изучаемому
предмету.
Воспитательные:
• Воспитание умения работать в коллективе, в паре.
• Воспитание бережного отношения к природе.
• Воспитывать потребность применять знания, полученные на уроках, в
жизни.
Методы, методические приемы, технологии.
ИКТ. Технология развивающего обучения. Педагогика сотрудничества.
Деятельностный подход.
Форма урока. Проблемно-диалоговый урок.
Планируемые результаты:
ученики научатся распознавать растения леса по определённым признакам;
устанавливать зависимость жизни растений от факторов неживой природы;
ознакомятся с Красной книгой.
Тип урока: открытие нового знания и первичное закрепление.
Оборудование: презентация по теме урока, изготовленные детьми цветы
(ромашки, васильки, незабудки), карточки для игры «Дешифровщик»,
иллюстрации растений. Компьютер, экран, мультимедийный проектор,
микрофон.
Вид урока: нестандартный, урок-презентация.
ХОД УРОКА
I. Организационный момент. Эмоциональная и психологическая установка.
(1 слайд)
Учитель:
Долгожданный дан звонок-
Начинается урок.
Солнце на небе проснулось,
Нам, ребята улыбнулось.
Глазки тихо закрываем,
Руки к небу поднимаем.
Лучи солнышка возьмём
И к сердечку поднесём.
Встали все у парт красиво
Поздоровались учтиво.
Тихо сели, спинки прямо.
Мы легонечко вздохнём
Урок «Окружающий мир» начнём.
Фенологические наблюдения
- Какое сейчас время года?
- А какой месяц?
- Какое число?
- Какой день недели?
(2 слайд)
Итог
II. Актуализация учебной деятельности.
(3 слайд)
Учитель:
В волшебную страну
Мы сейчас отправимся
Преграды одолеем
И с трудностями справимся.
- А вы не догадываетесь что это за страна? Отгадать вам поможет игра.
1. Игра «Дешифровщик» - сложите слово из слогов (работа в парах).
(4 слайд)
На каждой парте лежит конверт со слогами (я-те-ни-рас).
Один ученик складывает слово у доски.
- Какое слово получили? (Растения)
(Детям даю за правильные ответы цветы на протяжении всего урока)
(5 слайд)
Учитель: Молодцы! Отгадали! Преграду преодолели! Это страна Растений.
2. «Рассуждения». Метод «Пресс».
(6 слайд)
Учитель:
- Растения – это часть живой природы.
- Почему растения относятся к живой природе? Свой ответ начните так:
Я думаю, что растения относятся к живой природе, потому что... (они
дышат, питаются, растут, развиваются, размножаются, умирают)
- А что нужно всему живому для роста?
3. Физкультминутка «Дождик» (дети имитируют дождь) (7 слайд)
ІІІ. Целеполагание и мотивация
(8 слайд)
Учитель:
- Растения на Земле встречаются повсюду. Вы, наверное, слышали такое
выражение: «Растения - зелёная одежда Земли». Зелёный наряд делает нашу
планету удивительной. Сегодня мы познакомимся с царством растений,
узнаем, на какие группы делятся растения, как они помогают человеку и как
их оберегать.
IV. Изучение и первичное закрепление
1. Сообщение учителя
- Мир растений разнообразен и велик. Куда ни глянешь, всюду увидишь
растения – в лесу, на лугу, в парке и даже у нас в кабинете. Растения можно
встретить в реках, озёрах, морях, в горах. Растения окружают нас повсюду.
Одни из них вырастают сами (дикорастущие), за другими ухаживает человек
(культурные). Они привлекательны, причудливы, красивы и необходимы на
Земле. Попробуйте представить себе, что все растения исчезли! Земля
осталась бы без своей «зелёной одежды». Но это не самое страшное. Вместе с
растениями исчезнет то, без чего жизнь невозможна: кислород. Это растения
вырабатывают его. Недаром растения называют «зелёными лёгкими Земли».
3. Знакомство с группами растений. Работа над загадками.
Учитель: Вы любите путешествовать? Если вы правильно отгадаете загадку,
то узнаете, где мы сейчас побываем.
(9 слайд)
Богатырь стоит богат,
Угощает всех ребят.
Лёлю - земляникой,
Андрюшу - костяникой,
Настеньку - орешком,
Костю - сыроежкой,
Сашеньку - малинкой,
Даню - хворостинкой.
(10 слайд) Лес
Учитель: А какие растения растут в лесу вы сможете узнать, отгадав загадки.
(11 слайд)
Она весну встречает-
Сережки надевает
Накинута на спинку
Зеленая косынка.
А платьице в полоску .
Ты узнаешь ? Берёзка
(12 слайд)
Стоит над водой
С расплетёной косой. Верба
(13 слайд)
Сучки рогатые,
Плоды крылатые,
А лист - ладошкой,
С длинной ножкой. Клён
(14 слайд)
Что же это за девица:
Не швея, не мастерица,
Ничего сама не шьёт,
А в иголках круглый год. Ель
(15 слайд)
У какого дерева
На упругих ветках
Появились осенью
Колобки в беретках? Дуб
(16 слайд)
Это дерево цветёт,
Аромат и мёд даёт.
И спасает нас от гриппа,
От простуд царевна – ... Липа
(17 слайд)
Учитель: Как одним словом назвать эти растения? (Деревья)
Деревья – это растения, имеющие один твёрдый деревянистый стебель
(ствол). Они – высокие растения.
(18 слайд)
Учитель:
Кто те ягоды не знает,
От простуды помогают.
На кустах они висят,
И, как маков цвет, горят.
Только это не малина.
Что за ягода? Калина
Учитель: Всегда любили целебную красавицу калину, которая является
символом девичьей красоты и нежности. Она росла вокруг каждого
дома. Девушки вышивали на рубахах и рушниках калину, её вплетали в
веночек. Калиной украшали свадебный каравай.
(19 слайд)
Эта ягода лесная
Нам лекарство заменяет
Если вы больны ангиной,
Пейте на ночь чай с ... Малиной
(20 слайд)
Дикой розой куст зовут,
Осенью плоды сорвут.
Чай заварят ароматный,
И целебный, и приятный.
Витаминами богат
Нашей розы дикий брат. Шиповник
(21 слайд)
Учитель: Кто знает, как называются такие растения? (Кустарники)
Эти растения, имеют несколько твёрдых деревянистых, но более тонких, чем
у деревьев, стеблей. Они широкие, но ниже чем деревья.
- О каких растениях эти загадки?
(22 слайд)
Солнышко в траве взошло,
Улыбнулось, расцвело,
Потом разом побелело
И за ветром полетело. Одуванчик
(23 слайд)
Цветёт синим, лист зелёный,
Лес весь украшает,
Хоть мороз всё заморозит,
А его не тронет. Барвинок
(24 слайд)
Из-под снега вышел друг,
И весной запахло вдруг. Подснежник
(25 слайд)
Жемчужный колокольчик
Пришёл в леса весной.
По лесу он разносит
Чудесный запах свой. Ландыш
Учитель: А как называются эти растения?
(26 слайд)
Учитель: Верно! Цветы. Травянистые растения. Они имеют мягкий, сочный,
легко ламающийся стебель. Они ниже кустарников.
4. Первичное закрепление
Учитель: На какие группы делятся растения?
(27 слайд) Группы растений
5. Физкультминутка
(28 слайд)
Учитель: Мы немного отдохнём.
Встанем, глубоко вздохнём.
Дети по лесу гуляли,
За природой наблюдали.
Учитель: Сейчас мы поиграем в игру «Деревья, кустарники, травы»
Правила игры: если я называю дерево, вы вытягиваете руки вверх, встаёте на
цыпочки, чтобы показать, какие деревья высокие; кустарник – руки разводите
в стороны (кусты широкие); травянистые растения, цветы – присаживаетесь
на корточки (они низкие). Исходное положение – стоя у парты.
Дуб, малина, пролесок, комар, липа, огурец, смородина, подснежник,
белка, берёза, калина, ромашка, вишня, шиповник .
6. Игра «Продолжи предложение»
(29 слайд)
Учитель: А знаете ли вы, какова роль растений в жизни человека?
(30 слайд)
Учитель: Из подсолнечника получают… (семечки, масло).
(31 слайд)
Учитель: Из колосков – зерно… (а из него – муку, а из муки - хлеб).
(32 слайд)
Учитель: Овощи и фрукты люди… (едят).
(33 слайд)
Учитель: Помидоры не только едят, а ещё из них делают… (томатный сок,
пасту, кетчуп).
(34 слайд)
Учитель: Из льна и хлопка изготавливают… (ткани).
(35 слайд)
Учитель: Из древесины делают… (бумагу, мебель, игрушки).
(36 слайд)
Учитель: Лекарственные растения: шиповник, калина, земляника, цветы
липы, мать-и-мачеха, смородина, зверобой, мята, ландыш, малина… (лечат
нас).
7. Охрана растений Знакомство с Красной книгой
- Растения нас кормят, одевают, лечат, очищают окружающий нас воздух,
украшают наши жилища. Нам без них не прожить.
Но…Если я сорву цветок, если ты сорвёшь цветок,
Если все: и я, и ты, если мы сорвём цветы,
Опустеют все поляны, и не будет красоты.
- Как нужно относиться к растениям? (Бережно).
8. Эстетическая минутка.
- Дети нашего класса подготовили для вас одно стихотворение. Послушайте
и расскажите, о чём оно?
(Дети рассказывают стихотворение)
(37 слайд)
Глаза распахните! Смотрите:
Растущая дико цветет земляника!
Не рвите!
(38 слайд)
И любку не рвите – ночную фиалку!
(39 слайд)
Не делайте палок на случай
Из елки колючей.
(40 слайд)
Цветка не сорвите, а лучше скажите:
Калужница, ландыш,
Лесная гвоздика, цветите!
(41 слайд)
Не исчезайте, растущие дико.
(Выслушиваю ответы детей)
9. Знакомство с Красной книгой
(42 слайд)
Учитель: Растения, которые могут исчезнуть, записывают в Красную книгу.
Красный цвет – сигнал опасности! Он призывает всех людей: «Растения в
беде, помогите им!»
VI. Рефлексия
(43 слайд)
- Почему мы должны охранять растения?
- Продолжите высказывания:
Сегодня на уроке мы узнали…
Сегодня на уроке мы научились…
Сегодня на уроке я удивился…
(44 слайд)
Учитель: Целый урок вы собирали цветы. А теперь пусть каждый украсит
цветами своё поле. (Дети украшают: 1 поле – васильками, 2 поле –
ромашками, 3 поле - незабудками)
(45 слайд)
Учитель:
Как светла Земля на заре
И распахнута вся для сказок,
В жемчугах она, в серебре,
В изумрудах она, в алмазах.
Не рвите цветы, не рвите,
Пусть будет нарядней Земля,
А вместо букетов дарите
Васильковые,
Незабудковые
И ромашковые поля!
Скачать материал

Окружающий мир - еще материалы к урокам: