Ученики на Учителя.com


Конспект урока по окружающему миру "Где зимуют птицы" 1 класс (А.А. Плешаков)

КОНСПЕКТ УРОКА
• предмет Окружающий мир
• класс 1б
• тема урока Где зимуют птицы?
• базовый учебник А.А. Плешаков «Окружающий мир».
Цель: расширить знания о птицах, зимующих в наших краях, познакомить с перелётными птицами, выяснить где
они зимуют.
Задачи:
1. познакомить учащихся с понятиями «перелетные» и «зимующие» птицы, раскрыть причины перелета птиц;
2. познакомить с понятием «кольцевание птиц»
3. учить работать с картой-схемой
4. создать условия для формирования заботливого отношения к птицам.
5. развивать познавательный интерес к окружающему миру путём привлечения занимательного материала,
создания проблемных ситуаций;
6. развивать логическое мышление, воображение, восприятие, речь.
7.воспитывать интерес к окружающему миру; желание учиться и делать открытия; воспитывать умение
слушать других.
В процессе обучения формировать следующие блоки УУД.
Личностные УУД:
-внутренняя позиция школьника;
- учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;
-ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности;
-самоанализ и самоконтроль результата;
-способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.
Познавательные УУД:
-поиск и выделение необходимой информации;
-применение методов информационного поиска;
- способность и умение учащихся производить простые логические действия ( анализ, сравнение).
Коммуникативные УУД:
-формирую умения объяснять свой выбор, строить фразы, отвечать на поставленный вопрос, аргументировать;
умение работать в парах, группе, учитывая позицию собеседника; организовать и осуществить сотрудничество с
учителем и сверстниками.
Регулятивные УУД:
-контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном;
-оценка.
Тип урока Открытие нового знания
Формы работы учащихся Индивидуальная, парная, фронтальная
Используемые технологии, активные формы обучения Игровые, частично-поисковые, личностно-
ориентитрованные, развивающие, использование современных информационных технологий (программа - презентация),
развитие исследовательских навыков.
Оборудование: учебник Окружающий мир 1 класс, Плешаков А.А., часть 2, рабочая тетрадь по Окружающему
миру для 1 класса №2, тест
С т р у к т у р а у р о к а
Этапы
урока
Деятельность учителя
Деятель
ность
учащихс
я
Формируе
мые УУД
I.
Организац
ионный
момент
Эмоционал
ьная,
психологич
еская
и
мотивацио
нная
подготовка
учащихся к
усвоению
изучаемого
материала
Проверяет готовность
обучающихся к уроку, эмоциональный настрой
Гуляет русская зима.
Останови ее, попробуй!
Махнет рукой - бела земля.
Махнет другой - растут сугробы.
Белит деревья и дома,
Морозит, устали не зная.
Гуляет русская зима,
Морозная, не злая!
Не все рады зиме. Голодно и холодно зимой птицам. Печальный писк издают они в
лютые морозные дни. Корм занесло снегом, скрылись жучки и паучки. В ваших
глазах я читаю огромное желание помочь птицам и деревьям в эти трудные дни. И
сегодня вы готовы начать день с добрых дел.
Наше первое доброе дело помочь Муравьишке.
Он болел и не присутствовал на прошлом уроке, ему не терпится узнать, о каких
Работа с
пультам
и
Цель:
создать
условия
для
возникнов
ения у
ученика
внутренне
й
потребност
и
включения
в учебный
процесс
Повторени
е
изученного
.
II.
Актуализац
ия знаний
животных жарких стран вы узнали. Давайте для этого выполним тест
ФАМИЛИЯ, ИМЯ ______________________________ Дата____
1.Отгадайте загадку:
Он огромней всех на суше.
У него большие уши.
Он чудесным шлангом–носом
Может с пальм срывать кокосы.
Издаёт он трубный глас.
С ним встречались вы не раз -
В цирке или зоопарке.
А живёт он в странах жарких -
И на острове Цейлон.
1)носорог,
2)мамонт;
3)слон.
2.Какие жаркие районы есть на земле?
1) саванна;
2) тропический лес;
3) Южный полюс.
ФАМИЛИЯ, ИМЯ ______________________________ Дата____
1.Отгадайте загадку:
Он огромней всех на суше.
У него большие уши.
Он чудесным шлангом–носом
Может с пальм срывать кокосы.
Издаёт он трубный глас.
С ним встречались вы не раз -
В цирке или зоопарке.
А живёт он в странах жарких -
И на острове Цейлон.
1)носорог,
2)мамонт;
3)слон.
2.Какие жаркие районы есть на земле?
1) саванна;
2) тропический лес;
3) Южный полюс.
3.Установи соответствие:
Саванна индийский слон
Ответы
на
поставле
нные
вопросы
Дети
повторя
ют
движени
я
Слушани
е, ответы
Цель:
актуализир
овать
мыслитель
ные
операции,
необходим
ые для
проблемно
го
изложения
III.
Постановка
целей и
определени
е темы
урока
Физкультм
инутка
мартышки
черепахи
Тропический лес африканский слон
павиан
крокодил
зебра
павлин
носорог
питон
4.Как отличить индийского слона от африканского?
___________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________
Муравей Благодарит вас за проделанную работу, он тоже узнал о жителях жарких
стран
А еще Муравьишка уверяет, что видел в Африке обыкновенную деревенскую
ласточку, которая летом выводила птенцов под крышей деревенского дома. Как же
так? Что делала ласточка в Африке?
А как вы думаете все ли птицы улетают зимовать в теплые края?
Вот и попытаемся мы с вами на уроке выяснить, почему некоторые птицы
улетают зимовать в теплые края, а некоторые птицы остаются зимовать в наших
краях.
А зима в нашей местности бывает снежной с метелями.
Мы устали, засиделись,
Нам размяться захотелось.
Белые метели
Снег подняли от земли.
Улетают, улетели,
на
поставле
нные
вопросы
нового
знания
Цель:
сформулир
овать и
согласоват
ь цели
урока,
организова
ть
уточнение
и
согласован
ие темы
урока,
IV.
Усвоение
новых
знаний
Улетели журавли.
Давайте в учебнике на стр.16 рассмотрим рисунок, какие птицы зимуют в наших
краях, и поставим простым карандашом знак «+» возле тех птиц, которых вы
видели зимой на кормушке, в парке, в лесу.
Каких птиц вы отметили? Правильно, как такие птицы называются?
(Зимующими)
А есть птицы, которые улетают на зиму в теплые края, а весной прилетают
обратно к нам. Это перелетные птицы. Раньше люди не знали, что птицы улетают в
теплые края. Они задумывались, куда же птицы исчезают?
Сейчас мы знаем, что перелетные птицы улетают на зиму в теплые края.
А много, много лет назад существовало множество разных вымыслов. Например,
один натуралист утверждал, что птицы улетают на Луну. Погружаются в спячку,
потому что не находят еды. Другие ученые признавали, что птицы летят в дальние
страны, но считали, что не все летят самостоятельно, а только большие и сильные.
Маленькие же и слабые путешествуют, пристроившись на спинах других.
Лишь со временем ученые узнали, куда улетают перелетные птицы.
– Как же это удалось сделать ученым?
– Ученые надевали маленькие кольца на лапки птицам.
На каждом кольце был номер и адрес, где была окольцована птица. Когда кто-то
встречал окольцованную птицу, сообщал об этом по данному адресу. Так ученым
удалось узнать, где зимуют птицы.
Отгадыв
ание
загадок
Цель:
Работа с
диском
…….
Так узнали, что наши ласточки, стрижи, жаворонки и другие птицы улетают в
Африку, а утки и цапли в Египте, скворцы улетают во Францию. Некоторые птицы
преодолевают расстояние до 15000км. Полярные крачки делают самые дальние
перелеты. Каждый год они летят через весь мир из Арктики в Антарктиду, а потом
обратно
Большинство путешествуют стаями, большими и маленькими. А вот кукушка и
некоторые хищные птицы путешествуют в одиночку. Аисты, журавли, ласточки,
дрозды, хищные птицы летят днем. Скворцы и другие – днем и ночью, а есть
птицы, которые летят только ночью. К концу октября все перелетные птицы
покидают нас. А весной вновь возвращаются в родные места.
– Каких перелетных птиц вы еще знаете?
Отгадайте загадки о птицах.
Угадайте, что за птичка –
темненькая невеличка.
Беленькая с живота,
Хвост раздвинут в два хвоста.
(Ласточка)
Встали братья на ходули,
Ищут корма по пути.
На бегу ли, на ходу ли
Им с ходулей не сойти.
(Журавль)
Взаимоп
омощь,
контроль
и
оцениван
ие своего
результа
та
способство
вать
формирова
нию
рефлексии
(УУД –
регулятивн
ые,
коммуника
тивные)
Кто на ёлке, на суку
Всё поёт: "Ку-ку, ку-ку"?
(Кукушка)
Молодцы, я надеюсь, что вы со следующим заданием справитесь очень быстро.
Нужно отметить только перелетных птиц.
-Но, а другие птицы не улетают от нас и остаются на зиму. Это зимующие птицы.
Они не боятся морозов, а еду умудряются добывать даже в очень снежные зимы.
– Вы наверно многих из них знаете и легко узнаете птиц по описанию.
Воробей. Это маленькая подвижная птичка с округлой головкой, короткой шеей,
яйцевидным туловищем, короткими и округлыми крыльями. Клюв твердый, к
концу заостренный. В холодную пору птицы сидят, плотно прижавшись, друг к
другу, нахохлившись.
– А вы знаете, почему его так назвали?
Воробьи очень прожорливые птички. Часто они летают по полям и садам и
истребляют не только насекомых, но и вредят урожаю. Само название говорит об
этом: «Вора бей!» – кричали крестьяне, когда видели, как воробей уничтожает их
посевы.
Синица. Головка у этой птицы в черной шапочке, крылья и хвост темные, а грудка
ярко желтая.
Синицы – очень подвижные птицы, перепархивая с ветки на ветку, они
подвешиваются к ним вниз головой, качаются, держатся на самых тонких
веточках. В этом им помогают их длинные и острые когти. (Слайд 13)
(
Сделать
кормушк
и и
посыпать
туда
зерна,
крупу
или
хлебные
крошки)
V. Работа в
парах.
Физминутк
а для глаз
Дятел. У этой птицы красивое пестрое оперение: верх тела – черный, на голове и
шее белые пятна, на сложенных крыльях белые полосы, подхвостье и темя
красные. Клюв прочный и острый. (Стук)
Это дятел работает, древесину долбит, деревья лечит: насекомых и их личинок из-
под коры и даже из глубины дерева достает. У него очень длинный язык,
сантиметров 10, а то и 15. Кроме того, он липкий. С твердыми зазубринами. Им
дятел и достает насекомых. Поэтому и называют его «лесным доктором».
Сова. Крупная птица, с большими глазами, серым оперением, клюв
крючком. Бесшумный полёт, способность видеть в темноте, острый слух,
мгновенная реакция – качества, за которые в народе сов прозвали пернатыми
кошками.
Ребята, птицы в тетрадях странице на 14 заспорили, кому улетать, а кому зимовать
помогите закончить спор.
Работа в парах, те, кто сидит слева от окна отмечает только перелетных птиц,
справа от двери зимующих. После работы проверьте друг у друга.
Молодцы, работали, устали. Давайте отдохнём. И физ. минутку проведем
Тяжело птицам зимой. Ночью холодно, голодно. Из десяти доживают до весны
одна-две.
Корм – это главное! Когда он есть, и мороз не страшен. Найдут птицы богатое
кормом место, задержатся здесь, а потом дальше отправляются. А есть птицы,
которые всю зиму возле людей живут.
– Как можно помочь птицам зимой?
Работа с
пультам
и
Ответы
на
поставле
нные
вопросы
Оценива
ние
своего
результа
VI. Итог
урока
VII.Этап
рефлексии
учебной
деятельнос
ти на уроке
Ребята, а как мы помогаем птицам?
Хорошо справились с заданием, молодцы, а теперь Муравьишка просит еще раз
поработать с пультами и ответить на интересующие его вопросы.
- Кому было интересно?
- Кто научился определять зимующих птиц ? Какой вопрос содержит наша тема
урока? На вопрос, который был перед нами поставлен в начале урока, мы узнали
ответ?
Оцените свою работу на уроке:
- Кто считает, что работал отлично -покажите большой палец;
Кто считает, что работал хорошо – погладьте себя по голове
- Кто считает, что работал плохо – покачайте головой
А в заключении урока я хочу чтобы вы послушали стихотворение
Яшина
Покормите птиц зимой!
Пусть со всех концов
К вам слетятся, как домой,
Стайки на крыльцо.
Небогаты их корма.
Горсть зерна нужна,
Горсть одна — и не страшна
Будет им зима.
Сколько гибнет их — не счесть,
та
Видеть тяжело.
А ведь в нашем сердце есть
И для птиц тепло.
Разве можно забывать:
Улететь могли,
А остались зимовать
Заодно с людьми.
Приучите птиц в мороз
К своему окну,
Чтоб без песен не пришлось
Нам встречать весну!
- Спасибо за урок. Молодцы!
Скачать материал

Окружающий мир - еще материалы к урокам: