Ученики на Учителя.com


План-конспект познавательно-исследовательской деятельности "Почему осенью опадают листья"

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад №36 общеразвивающего вида (художественно-эстетического приоритетного
направления развития воспитанников) 2 категории г.Шахты
Интегрированное занятие.
План-конспект познавательно-
исследовательской
деятельности
«Почему осенью
опадают листья »
для детей 6-го года жизни (старшая группа)
Составили и провели воспитатели:
Забило Л.В.
Панина Н.И.
Г.Шахты
2018г.
Цель: создание условий для овладения навыками поиска
информации на заданную тему.
Задачи:
1. Развивать любознательность, познавательную активность.
2. Уточнять и закреплять представления детей о сезонных
изменениях в природе.
3. Учить устанавливать причинно-следственные связи между
природными явлениями.
4. Приобщать детей к поэзии, развивать поэтический слух.
5. Учить слушать музыку об осени, определять ее характер,
настроение в связи с изменениями в природе.
6. Учить соотносить описание природы в стихах с
определением времени года, развивать слуховое внимание,
быстроту мышления.
7. Учить детей передавать в рисунке поэтический образ
природы, подбирать соответствующую цветовую гамму,
соблюдать композицию на листе бумаги.
8. Познакомить детей с нетрадиционным методом
рисования с помощью мятой бумаги.
Оборудование: лупы, зеленые и желтые листья по количеству
детей, замороженная вода в стаканчиках с трубочками, чистые
листы бумаги, детская энциклопедия, картины: Левитан И.
«Золотая осень», Осенев Н.М. «Осень», репродукции картин
неизвестных авторов, краски, бумага для рисования.
Под музыку П.И. Чайковского из цикла «Времена года» в группу входит
воспитатель с букетом осенних листьев. Она подбрасывает листья в
центре группы, чем вызывает интерес детей.
Воспитатель: Что у меня было в руках?
Дети: Осенние листья
Воспитатель: Какие они красивые, осенние листья! Какого они цвета?
Дети: Желтые, пурпурные, багряные, лиловые, оранжевые.
Воспитатель: А как вы думаете, осень- это веселое или грустное время года?
Дети: Грустное.
Воспитатель: А почему?
Дети: Потому что природа как бы замирает, прощается с летом, с его
красками.
Воспитатель: Этот вопрос задает и поэт
Иван Алексеевич Белоусов:
Садик мой веселый,
Где твои цветы?
Под дождем осенним
Изменился ты.
Изменилась погода, стало холодно, идут частые холодные мелкие дожди.
Ветер у осени тоже холодный, порывистый.
Ребенок:
Ветер злой, холодный
Листья оборвал.
По дорожкам грязным
Все их разбросал.
Воспитатель: Как называется это явление, когда массово опадают листья?
Дети: Листопад.
Воспитатель: В этом слове спрятались 2 слова: листья и падают. А вот как
объясняют это явление ученые: «Листопад- биологический процесс
сбрасывания листвы растениями. Он заложен самой природой». Ученые
называют несколько причин. Вот в этих причинах сейчас разберемся.
Давайте пройдем в лабораторию. Что происходит с почвой осенью?
Дети: Она промерзает.
Воспитатель: Правильно. Кто обеспечивает растения влагой?
Дети: Корни. Они как насос поставляют влагу.
Воспитатель: Но когда почва промерзла, корням становится сложно.
Опыт :эксперимент с замороженной водой и трубочкой. Дети пробуют
набрать в рот воду через трубочку. Трубочка заморожена вместе с
водой.
Воспитатель: Воду невозможно набрать. Так же и корни деревьев не могут
поставлять влагу. Если бы листья продолжали испарять влагу, деревья и
кустарники просто погибли бы от ее недостатка, они бы высохли. Какой
вывод?
Дети: Сбрасывая листья, деревья защищают себя от высыхания.
Воспитатель: Первая причина листопада- недостаток влаги. Перейдем к
следующим причинам. Листья еще называют «легкими» растений. Почему?
Дети: Они поглощают вредные вещества, выделяют кислород и воздух
становится чище.
Воспитатель: За летний период в листьях скапливается очень много вредных
веществ, прекращается подача влаги (земля промерзает), они не выполняют
свою функцию, становятся не нужными и опадают. Получается листопад.
Перейдем к третьей причине листопада. Давайте с вами представим, что
листья не опали. В конце осени и зимой выпадает снег. В сезон снегопада
снега очень много, он задерживался бы на листьях и под такой тяжестью
ветки могли бы сломаться. Какой можно сделать из этого вывод?
Дети: Благодаря листопаду ветки не ломаются, деревья остаются целыми и
невредимыми.
Воспитатель: Я предлагаю провести опыты с листьями: сравнить желтые
сухие и зеленые листья с помощью лупы. Лупа может в несколько раз
увеличить предмет. Рассмотрим зеленые листья.
Дети: В зеленом листе есть прожилки.
Воспитатель: Если внимательно посмотреть на черенок, на котором
держится листок, что мы увидим? Какой он?
Ребенок: Он толстенький.
Воспитатель: А если мы попробуем его прогнуть?
Ребенок: Он гибкий и не ломается.
Воспитатель: То же самое проделаем с сухим листом.
Ребенок: Прожилки тонкие, черенок сухой и ломается (нет влаги).
Воспитатель: А сейчас потрите зеленым и желтым, сухим листом о лист
белой бумаги. Какой напрашивается вывод?
Ответы детей: Зеленый лист оставил влажное зеленое пятно. Желтый лист
превратился в труху, им нельзя потереть.
Вывод: В сухом листе нет влаги.
Воспитатель: Сегодня мы с вами исследовали листья, нашли причины
листопада. Это недостаток влаги, защита от вредных веществ, защита от
механических повреждений, недостаток света и воды. А сейчас мы с вами
перейдем из лаборатории в музей, где ждет нас художник. Пора золотой
осени продолжится в картинах и в стихах.
Звучит музыка Чайковского «Времена года».
Художник: Здравствуйте дети. Я рад видеть вас у себя в музее. Обратите
внимание на выставку картин. На всех картинах осень в своем наряде. А
наряд у нее непростой. Вот что пишет Иван Бунин об осеннем лесе:
Лес, точно терем расписной,
Лиловый, золотой, багряный,
Веселой, пестрою стеной
Стоит над светлою поляной.
Березы желтою резьбой
Блестят в лазури голубой,
Как вышки, елочки темнеют,
А между кленами синеют
То там, то здесь в листве сквозной
Просветы в небо, что оконца.
Лес пахнет дубом и сосной,
За лето высох он от солнца.
Художник:
Неземной красотой осени наслаждался Алексей Толстой:
Осень. Обсыпается весь наш бедный сад,
Листья пожелтелые по ветру летят;
Лишь вдали красуются, там на дне долин,
Кисти ярко-красные вянущих рябин.
Художник:
Федор Иванович Тютчев живописно описал пору золотой осени:
Есть в осени первоначальной
Короткая, но дивная пора —
Весь день стоит как бы хрустальный,
И лучезарны вечера…
Где бодрый серп гулял и падал колос,
Теперь уж пусто всё — простор везде,-
Лишь паутины тонкий волос
Блестит на праздной борозде.
Пустеет воздух, птиц не слышно боле,
Но далеко ещё до первых зимних бурь —
И льётся чистая и тёплая лазурь
На отдыхающее поле…
Художник: И Пушкина она вдохновила:
Уж небо осенью дышало,
Уж реже солнышко блистало,
Короче становился день,
Лесов таинственная сень
С печальным шумом обнажалась,
Ложился на поля туман,
Гусей крикливых караван
Тянулся к югу: приближалась
Довольно скучная пора;
Стоял ноябрь уж у двора.
Художники писали свои картины не один день. На это уходили у них долгие
годы. Мы с вами еще не художники, но тоже учимся создавать
художественные произведения. Сначала мы подготовили фон, затем
нарисовали рисунок, а теперь нужно закончить работу: нарисовать осеннее
убранство. Но у нас нет кисточек. Я познакомлю вас с новым методом
рисования с помощью мятой бумаги. Кусочек бумаги нужно скатать в
комочек, обмакнуть в краску и оставить отпечаток на бумаге.
Дети рисуют под музыку.
Скачать материал

Окружающий мир - еще материалы к урокам: