Ученики на Учителя.com


Технологическая карта урока "Съедобные и несъедобные ягоды" 1 класс

1
Технологическая карта урока окружающего мира
в 1 классе на тему: «Съедобные и несъедобные ягоды »
Педагог: Чебыкина Любовь Петровна
Тип урока: открытие нового знания
Цель для учителя: создать условия для ознакомления обучающихся с
съедобными и ядовитыми лесными ягодами своего края.
Цель для обучающихся: узнать и научиться распознавать съедобные и
ядовитые ягоды.
Задачи для учителя:
Актуализировать знания о лесных ягодах нашего края, опираясь на жизненный опыт детей.
Организовать групповую деятельность обучающихся для ознакомления с съедобными и ядовитыми ягодами нашего
края.
Создать условия для формирования умения сравнивать и различать ягоды по различным признакам.
Обеспечить самоанализ и самооценку деятельности обучающихся на уроке.
Задачи для обучающихся:
2
1.Вспомнить названия знакомых ягод.
2.Изучить лесные ягоды нашего края.
3.Научиться различать съедобные и ядовитые ягоды.
4. Учиться самостоятельно применять новые знания на практике.
5.Оценить свою работу.
Методы обучения (с указанием автора классификации):информационно- репродуктивный, проблемное изучение
материала, частично-поисковый и исследовательский (М.Н.Скаткин, И.Я. Лермер)
Оборудование и технические средства обучения: гербарий, презентация с изображением ягод, мультимедийный
проектор.
Рабочие материалы для обучающихся: рабочие тетради для самостоятельной работы «Окружающий мир»
О.Н.Федотова , Г.В. Трофимова, С.А. Трофимов, АкадемКнига\Учебник; Федотова О.Н., Трафимова Г.В., Трафимов С.А.,
Окружающий мир. 1-4 класс: Учебник. – М: Академкнига/ Учебник.; Федотова О.Н., Трафимова Г.В., Трафимов С.А., Окружающий мир.
Хрестоматия; таблица; карточка.
Планируемый результат: знать лесные ягоды;
уметь распознавать наиболее распространённые ядовитые и съедобные ягоды нашего края.
Критерии оценки результата урока: знание названий ягод;
умение отличать съедобные и ядовитые ягоды.
3
Этапы урока
(время)
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
Формируемые УУД
Организационно-
мотивационный
( 1 мин)
Учитель обращает внимание
детей на подготовку к уроку.
Настраивает на работу.
- Начинаем урок окружающего
мира. Подарите улыбку друг
другу.
Ученики проверяют свою
готовность к уроку,
располагают учебные вещи на
партах.
Познавательные УУД
Общеучебные (контроль
процесса).
Определение
темы урок
(2 мин)
Показывает иллюстрации ягод.
- Есть ли на иллюстрациях ягоды,
названия которых вы не знаете?
- Почему не все ягоды можно
собирать?
Слушает ответы, контролирует и
вносит коррективы в случае
необходимости.
Рассматривают иллюстрации,
определяют тему урока,
проговаривают её вслух.
Тема: «В лес по ягоды
пойдём».
Познавательные УУД
Поиск и выделение
необходимой информации,
выбор критериев для
сравнения объектов.
Целеполагание
и постановка
задач
(планирование
деятельности по
достижению
цели)
(3мин)
Организует беседу с пословицей.
Всякую ягодку в руки берут, да
не всякую в кузов кладут.
В ходе которой конкретизирует
известные и неизвестные
понятия.
-Поставьте цель урока.
-Зачем нужно изучать ягоды?
Оказывает помощь в
формулировании цели и задач
Анализируют пословицу и
название темы урока, выделяя
известное и неизвестное.
Формулируют цель и задачи
урока вслух.
Цель: «Узнать и научиться
распознавать съедобные и
ядовитые ягоды своего края».
Определяют пути достижения.
Задачи:
Регулятивные УУД
Выделение и
формулирование
познавательной цели в
совместной с учителем
деятельности.
Личностные УУД
Смыслообразование
(учебная мотивация)
4
урока.
1. Вспомнить названия
знакомых ягод.
2. Изучить лесные ягоды.
3. Научиться различать
съедобные и ядовитые ягоды.
4. Учиться самостоятельно
применять новые знания на
практике.
5. Оценить свою работу.
Актуализация
знаний
обучающихся
(5 мин)
- По какому признаку разделили
ягоды на страницах учебника?
- Какие ягоды созревают в нашем
крае?
– Какие вы собирали?
- Поднимите руку те, кто знал, что
есть несъедобные ягоды?
Назовите ядовитые ягоды.
- Прочитайте вопросы, на какой
вопрос мы не ответили?
- Являются ли ягоды плодами?
– Что такое ягода: плод, фрукт,
овощ?
- Где мы можем узнать эту
информацию? (ищем в словаре)
Мы решили первую задачу.
- Сегодня на уроке мы с вами
Работая индивидуально с
учебником, находят
дополнительную информацию
в другом источнике (в
словаре).
Раскрывают понятие «ягода»
на основе личного опыта,
уточняют в словаре.
(Небольшой сочный плод
кустарниковых или
травянистых растений.)
Узнают ягоды, которые растут
в наших лесах
Познавательные УУД
Информационные (поиск
информации)
Познавательные УУД
Логические (подведение под
понятие)
5
будем исследователями, а
объектом нашего исследования
будут –лесные ягоды.
То, что узнаем, будем заносить в
таблицу.
- Прочитайте план изучения.
(рассказывают опираясь на
данные в таблице)
- Назовите источники
информации (Учебник,
хрестоматия, карточка, гербарий)
Контролирует правильность
выполнения устных требований.
Слушает ответы, дополняет,
обобщает.
Подводит итог о том, что такое
ягоды.
Открытие
новых знаний
(практичес
кая
деятельность
обучающихся)
(15мин)
Предлагает работу в группах по
таблице.
План изучения:
1. Название.
2. Съедобность.
3. Ягодные адреса.
4. Время созревания.
5. Цвет ягоды.
6. Вкус ягоды.
Работая в группах,
распределяют роли,
обсуждают, находят
информацию, обрабатывают и
представляют. Определяют
выступающего
Познавательные УУД
Анализируют объекты с
целью выделения признаков
Познавательные УУД
Смысловое чтение как
осмысление цели чтения
Информационные
(поиск, извлечение,
обработка,
6
Источники информации:
1. Учебник с. 56, 57.
2. Хрестоматия с. 68, 69.
3. Гербарий.
4. Карточки.
Наблюдает за работой
обучающихся.
Организует выступление групп,
обмен мнениями.
представление информации)
Регулятивные УУД
Планирование,
саморегуляция.
Коммуникативные УУД
Умение слушать и вступать в
диалог, продуктивно
взаимодействовать в группе.
Физминутка
(1 мин)
Организует музыкальную
физминутку и наблюдает за
выполнение упражнений.
Выполняют упражнения.
Применение
нового знания
(10 мин)
Прочитайте задание.
По какому критерию будем себя
оценивать?
Предлагает работу в паре.
Наблюдает за работой
обучающихся.
Оказывает индивидуальную
помощь ученикам, которые не
могут применить знания в новых
условиях.
Слушает ответы,
дополняет, обобщает.
Читают задание.
Критерии оценки:
Умение отличать съедобные и
ядовитые ягоды.
Знание названий ягод нашего
края.
Прогнозируют оценку.
Выслушивают мнение
товарищей, рассматривают
рисунка ягод, выполняют
задание.
Выполняют задание в тетради
на печатной основе.
Обводят красным цветом
Познавательные УУД
Выполнять действия по
заданному алгоритму.
Познавательные УУД
Информационные(представле
ние
информации)
Регулятивные УУД
Осуществлять самоконтроль
и контроль.
Регулятивные УУД
7
растения, которые опасны для
человека.
Оценивают результат.
Самооценка
Осуществление
коррекции
(2 мин)
- Какую цель мы ставили в
начале урока?
-Достигли мы с вами
поставленной цели урока?
-Как вы можете оценить свою
работу на уроке?
-Над чем надо ещё поработать?
Слушает ответы детей.
Акцентирует внимание на
конечном результате урока и его
уровне усвоения.
Анализируют свои действия.
Рассказывают о результате
своей работы на уроке.
Переформулируют недостатки
в позитивные цели.
Регулятивные УУД
Учиться удерживать цель
Регулятивные УУД
Оценка
( осознание уровня и качества
усвоения)
Итог урока
(1мин)
Слушает ответы на вопрос.
-Все ли пункты плана
выполнили?
Формулируют конечный
результат своей работы на
уроке
8
Скачать материал

Окружающий мир - еще материалы к урокам: