Конспект урока "Будем осторожны на улицах города"
Автор: Илюхина Вероника Борисовна.
МБДОУ «Детский сад «Солнышко», пгт.Аксубаево. Республика Татарстан.
Воспитатель.
Методика дошкольного образования: « Ознакомление с окружающим миром»
Тема занятия: «Будем осторожны на улицах города»
Используемая образовательная программа: «Программа воспитания и обучения»
Васильевой М.А., В.В. Гербовой., Т.С. Комаровой. Мозайка - Синтез, 2005г.
«Обучение детей дошкольного возраста правилам безопасного поведения на дорогах»
(региональный стандарт) 2008г.
Программное содержание:
1. Расширить представления детей о правилах поведения во дворе и на улице.
2. Учить детей видеть то, что представляет опасность для их жизни и здоровья.
3. Закрепить знания детей о правилах перехода через дорогу, и закрепить правило
светофора.
4. Систематизировать знания детей о дорожных знаках.
5. Закрепить способность детей отгадывать загадки, развитие логического мышления,
сообразительности.
6. Развитие связной речи, умение отвечать на вопросы.
7. Закрепить умение детей собирать из частей целое – пазлы. Развитие зрительной памяти,
логического мышления, мелкой моторики рук.
8. Узнать эмоциональное состояние каждого ребенка в конце занятия (с помощью
рисунков).
Предварительная работа: беседа «Дорожные знаки»; занятия по ПДД в группе;
дидактические игры «Осторожный пешеход», «Азбука дорожных знаков», «Умные
машины», « чтение художественной литературы по теме ПДД; знакомство с дорожными
знаками в повседневной жизни, игры на макете дорог, отгадывание загадок.
Дидактическое обеспечение занятия:
Для детей: лист бумаги не до конца нарисованным лицом, для каждого ребенка, пазлы.
Для воспитателя: иллюстрации с изображением транспорта. Макет улицы, маленькие
машинки, дорожные знаки; загадки.
Активизация словаря: проезжая часть, тротуар, пешеходный переход, обочина, зебра,
светофор.
Структура занятия.
1.Вводная часть (длительность 3-4 минуты). Цель: Создать у детей эмоциональный
настрой к занятию, желания узнать побольше о правилах дорожных движений.
2. Основная часть (длительность 25 минут). Цель: Реализация задач программного
содержания.
Методические приемы:
1.Вопрсы к детям.
2. Обследование автомашины.
3. Игра. « Мы - шоферы».
4.Рассматривание.
5. Беседа о светофоре.
6. Отгадывание загадок.
7.Игра « Подскажи словечко».
8.Рисования.
9. Развернутая педагогическая оценка.
3. Заключительная часть( 1-2 минуты).Цель: Подвести итог занятия, систематизировать
полученные знания на занятиях.
Использованная литература:
1. «Правила дорожного движения» в подготовительной группе. Л.Б.Поддубная
издательский - торговый дом «Корифей» г. Волгоград 2007г.
2. «Обучения детей дошкольного возраста правилам безопасного поведения на
дорогах».
Этапы работы.
1.Вводная часть.
Воспитатель (В):
Ребята, мы живём в красивом поселке с широкими улицами. По этим улицам каждый
день проезжает очень много легковых и грузовых машин, едут автобусы. И никто
никому не мешает. А это потому, что есть такие чёткие и строгие правила для
водителей машин и для пешеходов. Сегодня мы погуляем по нашему поселку.
Представьте, что мы вышли из детского сада на улицу и пошли пешком
(дети перемещаются по группе).
В: Как мы сейчас называемся?
Дети: Пешеходы.
В: Правильно - пешеходы. Как появилось это слово?
Дети: Пешком ходят.
В:Сколько на улице пешеходов? (вот один вышел из трамвая, другой из магазина,
третий из дома, а всего).
Дети: Много.
2. Основная часть.
Остановились. Стоим.
В: Давайте остановимся и посмотрим на поток автомобилей,
(дети встают вокруг стола, на котором выложены картинки с изображением
транспорта: пассажирского, грузового и транспорта специального назначения).
В: Как одним словом можно назвать то, что здесь изображено?
Дети: Автомобили.
В: На какие группы можно разделить все автомобили?
Дети: грузовые, пассажирские, автомобили специального назначения.
В: Правильно. Почему они так называются – пассажирский транспорт, грузовой,
специального назначения?
Даниил: Грузовой, потому что возят груз.
Диана: Пассажирский – перевозит пассажиров.
В: Все автомобили разные, но почему их всех назвали одним словом – автомобили?
- что у них общего?
Женя: Потому что, они все ездят по дороге.
В: Какие части есть у каждой автомашины?
Дети: Колеса, руль, мотор, сиденье, зеркала, бампер, бензобак.
В: Молодцы – ребятки.
На ковер выложены машины. Сели на ковер.
В: Посмотрите, как много на улице машин. Так пешеходу не долго и растеряться.
- но если мы с вами будем знать одно очень важное правило, то не растеряемся ни на
одной даже самой оживленной улице. Кто знает, какое это правило?
Миша: Надо быть внимательным на дороге.
Лиза: На дороге - нельзя бегать, прыгать.
Даниил: На дороге нельзя играть, дорога предназначена для машин.
В: Правильно сказали ребятки, вот оно правило – проезжая часть – для машин, тротуар
– для пешеходов.
В: Для чего машинам широкие дороги?
Миша: Машины большие, ездят быстро.
В: Молодец, а нам, пешеходам, хватит и тротуара. Здесь мы в полной безопасности.
В: Ребятки, а если мы в деревне, там нет тротуаров, как быть?
Ирина: Нужно идти по обочине.
В: Умница. Да, здесь наше правило звучит немного по-другому: дорога – для машин,
обочина – для пешеходов.
В: А что такое обочина?
Женя: Обочина сбоку.
В: Молодцы, все знаете.
В: А теперь, ребята, давайте поиграем в игру «Мы – шоферы!»
(дети должны показывать движения).
«Едем, едем на машине, (движение рулем).
Нажимаем на педаль (ногу согнуть в колене, вытянуть).
Газ включаем, выключаем (рычаг повернуть к себе, от себя).
Смотрим пристально мы в даль. (ладонь ко лбу)
Дворники считают капли («дворники»)
Вправо, влево чистота!
Волосы ерошит ветер (пальцами взъерошить волосы)
Мы – шоферы хоть куда! (большой палец правой руки вверх).
Смотрим на макет - подошли к макету.
В:Но на улицах города идя по тротуару, рано или поздно придется сойти с тротуара.
Как вы думаете почему?
Дети: Чтобы перейти улицу.
В: А можно ли где попало переходить улицу?
Дети: Нет, только там, где это разрешено.
В: А как узнать это место, где разрешено переходить улицу?
Диана: По полоскам.
В: Что это за полоски, для чего они нужны и как они называются?
Арина: Зебра; чтобы пешеходы сразу заметили, где переходить улицу и чтобы
водитель видел из далека: здесь может появиться пешеход.
В: Вот мы подошли к зебре, можно ли сразу переходить улицу?
Кирилл: Нет – внимательно посмотрим на дорогу, не сходя с тротуара, нет ли машин.
Сначала смотрим налево – машины едут оттуда, потом на право. Если машин нет -
тогда иди. Быстро, но не беги.
В: Молодец. Но бывают улицы, где машин очень много можно так стоять и до вечера.
Что нам поможет на таких улицах?
Дети: Светофор.
Садимся на ковер. Берем с собой светофор.
В: Правильно, ребята, на таких улицах, перекрёстках нам поможет светофор. Он
помогает машинам и людям. А как он помогает?
Дети: Если загорится красный свет – нужно стоять, желтый - приготовиться, зеленый –
идти.
В: Да, ребята, правильно. У светофора есть три глаза – три цвета, которые нам
помогают. Красный просит нас остановиться и подождать другой цвет светофора.
Зеленый свет нам говорит: « Проходите, путь открыт». А жёлтый цвет светофора
просит нас приготовиться. А к чему приготовиться?
Дети: Приготовиться, чтобы идти на зеленый свет.
В: Правильно, умницы и умники у меня ребята. Жёлтый свет просит нас
приготовиться к тому, что скоро загорится зелёный свет и можно переходить через
дорогу.
В: Ребятки, а вы знаете, почему выбраны именно эти цвета?
Дети: Незнаем
В: Такие цвета для светофора выбраны не случайно.
Красный цвет напоминает об опасности (н-р, пожарные машины).
Желтый – те, которые работают на дорогах – бульдозеры, катки, которые укладывают
асфальт. И дорожные рабочие одеты в желтые костюмы.
Водитель из далека, видит желтый цвет и сбавляет скорость. И мы, должны быть
внимательны, увидев желтый глаз светофора.
А вот зеленый – спокойный, приятный цвет. Цвет травы и листьев. Когда загорится
зеленый глаз светофора, мы можем переходить через дорогу спокойно, но вначале
внимательно посмотрев по сторонам.
- давайте вместе попробуем отгадать загадки. (раздавать фишки за каждый
правильный ответ)
Загадки.
1. У дороги, словно в сказке на столбе живет трехглазка.
Все мигает и мигает, ни на миг не замыкает (Светофор)
2. Удивительный вагон! Посудите сами:
Рельсы в воздухе, а он держит их руками. (Троллейбус)
3. Коль бензину дашь напиться,
Вмиг помчится колесница. (Автомобиль)
4. Что за чудо синий дом, окна светлые кругом,
Носит обувь на резине, а питается бензином. (Автобус)
5. Две дорожки так узки, две дорожки так близки.
И бегут по тем дорожкам домики на круглых ножках. (Трамвай)
6. Дом на улице идет, на работу всех везет.
Не на курьих тонких ножках, а в резиновых сапожках.
(Автобус, троллейбус)
7. Спозаранку за окошком стук, и звон, и кутерьма.
По прямым стальным дорожкам ходят красные дома. (Трамвай)
8. Я в любое время года и в любую непогоду
Очень быстро в час любой провезу вас под землей. (Метро)
9 Встало с краю улицы в длинном сапоге
Чучело трехглазое на одной ноге.
Где машины движутся, где сошлись пути
Помогает улицу людям перейти. (Светофор)
В: Давайте сосчитаем у кого больше фишек. Сколько фишек – столько хлопков.
В: Ребята, а что еще может помочь при передвижении по улицам пешеходам и
водителям?
Дети: Дорожные знаки.
Делимся на 3 команды. Каждая команда получает пазлы - дорожные знаки. На время и
на качество ( собирают пазлы).
В: Как называются эти знаки? Дети: Пешеходный переход, движение машин
запрещено, «больница».
В: А какие еще дорожные знаки вы знаете? (варианты детей)
В:А давайте вместе посмотрим на дорожные знаки и выберем те, которые вам
известны.
Садимся за стол, на котором выложены дорожные знаки. Обсуждаем их названия.
Ильсаф:Много есть различных знаков –
Эти знаки нужно знать,
Чтобы правил на дороге никогда не нарушать.
Красный круг обозначает обязательно запрет.
Он гласит: «нельзя тут ехать,
Или тут дороги нет».
Арина: А еще бывают знаки – Взяты в синенький квадрат.
Как и где проехать можно эти знаки говорят.
Синенький прямоугольник,
Вам подскажет, где найти
Остановку и заправку –
Все, что нужно вам в пути!
В: Вы еще пока маленькие, одни по улицам не ходите. Но, выходя на улицу с кем-то из
взрослых, проверяйте себя: хорошо ли вы знаете правила. И если что-то забыли, не
стесняйтесь, спрашивайте у взрослых.
В: А давайте еще поиграем. Игра называется «Добавь словечко».
Нужно вставить недостающие слова, сопровождая их движениями.
««Есть у меня братишка, смешной такой мальчишка!
Мне во всем он подражает и ни в чем не уступает –
Если мы играем в мячик, я скачу, он тоже….. (скачет)
Я сижу и брат…(сидит). Я бегу и он …(бежит)
Мяч беру, и он…(берет), мяч кладу и он …(кладет)
Куст стригу и он…(стрижет), жгу костер, он тоже..(жжет)
Птица хлеб щиплю, он …(щиплет. )сыплю корм, он тоже..(сыплет)
Еду на велосипеде, он со мною вместе….(едет)
Хохочу и он….(хохочет). Есть хочу, он тоже…(хочет).
Маслом хлеб я мажу…(мажет), я рукой машу, он….(машет).
Такой смешной мальчишка, младший мой братишка».
В:Молодцы!
3. Заключительная часть.
-
В: ребята, скажите, вам понравилось наше сегодняшнее путешествие?
- а теперь на листочках нарисуйте выражение лица человечка, если понравилось –
улыбку, если не понравилось – грусть.
- давайте посмотрим, сколько радостных личиков у нас получилось.
(спросить, что больше всего понравилось на занятии).
В: А грустные лица есть? С чем это связано?
В: Ребята, а что нового вы сегодня узнали? Беседа.
