План-конспект "Мы - друзья природы"
План- конспект непосредственно образовательной деятельности в
подготовительной группе по теме:
Экологическая экспедиция "Мы -друзья природы"
Интеграция образовательных областей: Познавательное развитие; Речевое
развитие; Физическое развитие; Социально-коммуникативное развитие;
Художественно-эстетическое развитие.
Задачи:
Образовательная область "Познавательное развитие"
1. Воспитывать основы экологической культуры дошкольников через
заботливое отношение к природе и соответствующее поведение в ней,
любовь к родному краю.
2. Развивать умение детей ориентироваться в окружающем пространстве,
используя план экологического маршрута.
3. Уточнять и расширять имеющиеся представления детей о лесе через
пословицы.
4. Систематизировать знания о природных объектах: цветах, муравейнике,
реке, птицах, животных. Формировать умения детей узнавать птиц по голосу.
5. Активизировать познавательную деятельность детей через создание
проблемных ситуаций.
Образовательная область "Речевое развитие"
1. Развивать диалогическое общение: задавать вопросы, отвечать на них,
аргументировать ответ; последовательно и логично, понятно для
собеседников рассказывать.
2.Совершенствовать умение сочинять простые загадки о животных.
3. Формировать умения в образовании существительных с суффиксами
(кабанчик, ёжик. волчок, и т.д.).
4. Активизация словаря: первоцвет, мать- и мачеха, сон-трава. подснежник,
первоцветы, сон-трава, ветреница, крокус.
5. Обогащение словаря: пилильщики, сосновый шелкопряд, гусеницы.
6. Использовать в речи сложноподчиненные предложения.
Образовательная область "Физическое развитие"
1. Развивать координацию движений.
2. Предупреждать утомляемость детей.
3. Развивать мелкую моторику рук посредством пальчиковой гимнастики.
4. Формировать умение выполнять спокойный вдох и полный выдох в
упражнении на дыхание.
Образовательная область "Социально-коммуникативное развитие"
1.Развивать коммуникативные навыки: умение работать в группе,
договариваться, учитывать мнение партнёра, а так же отстаивать своё
мнение.
2. Развивать свободное общение детей со взрослыми и друг с другом.
3. Поддерживать стремление детей совершать нравственные поступки
(оказание помощи березе, муравейнику, реке).
Образовательная область "Художественно-эстетическое развитие"
1. Развивать внимание, слушая аудиозаписи пения птиц, других звуков
природы.
2. Продолжать совершенствовать художественно-речевые исполнительские
навыки детей при чтении стихотворений.
3. Формировать интерес к литературным произведениям (загадок).
4. Упражнять детей в складывании бумаги квадратной формы в разных
направлениях (лебедь).
Методы и приемы:
Практические: Дидактические игры; пальчиковая гимнастика; дыхательная
гимнастика; игровые упражнения, конструирование "Лебедь".
Наглядные: Природоохранные знаки; макеты "муравейника", "березы",
"цветочной поляны", "реки"; картинки птиц; картинки первоцветов.
Словесные: Использование проблемных вопросов, загадывание загадок;
чтение стихотворений .
Игровые: Игровые ситуации.
Материал и оборудование:
Демонстрационный: Запись голоса "реки"; предметы для похода;
аудиозапись шума леса, птиц, плеск воды; макет березы; макет муравейника;
макет реки; кормушка; гнездо с птенцами; картинки птиц; картинки
первоцветов; плакаты на экологическую тему; природоохранные знаки;
план - маршрута; мусор (банки, бутылки, бумага и т.д.)
Стол, на котором разложены: компас, учебники, мыло, будильник, пакеты
для мусора, бутылочка с водой, рогатка, пистолет и т. д.
Раздаточный: Круги красные и зеленые по количеству детей; белые листы
бумаги для конструирования по количеству детей, медаль на каждого
ребенка, рюкзаки.
Предварительная работа
1. Беседы о лесе, насекомых, животных, растениях, птицах.
2. Разучивание пословиц, примет, загадок .
3. Рассматривание наглядно- дидактических пособий с изображением диких
животных леса, перелетных птиц, насекомых, растений леса.
4. Оформление экологических плакатов на тему "Берегите природу", "Береги
воду", "Жалобная книга Земли".
5. Экскурсии в лес в разные периоды года.
6. Чтение экологических сказок.
7. Разучивание экологических стихотворений.
Формы организации совместной деятельности
Виды детской
деятельности
Формы и методы организации совместной
деятельности
Двигательная
1. Дыхательная гимнастика.
Цель: Умение выполнять спокойный вдох и полный выдох.
2. Пальчиковая гимнастика "Наши алые цветы".
Цель: Развивать мелкую моторику рук.
3. Игровое упражнение.
Цель: Развивать координацию движений.
Игровая
1. Дидактическая игра "Что взять с собою в поход".
Цель: Упражнять детей в отборе предметов, необходимых
для похода.
2. Игровая ситуация "Можно -нельзя".
Цель: Закрепить правила поведения в лесу.
3. Дидактическая игра "Назови ласково".
Цель: Упражнять в образовании существительных с
суффиксами.
4. Дидактическая игра "Узнай птицу по голосу".
Цель: Учить узнавать птиц по голосу.
5. Дидактическая игра "Угадай цветок".
Цель: Формировать умение различать и называть
первоцветы, занесенные в Красную книгу.
6. Игровая ситуация "Возвращение"
Цель: Создание мотивации к возвращению в сад.
Коммуникативная
1. Вопросы, ответы.
Цель: Развивать диалогическое общение: задавать
вопросы, отвечать на них, аргументировать ответ;
последовательно и логично, понятно для собеседников
рассказывать.
Познавательно-
исследовательская
1. Проблемные ситуации.
Цель: Упражнять в решении проблемных ситуаций.
Музыкальная
1. Слушание фонограммы голосов(реки, шума леса, птиц).
Цель: Развивать внимание, приучая слушать аудиозаписи
пения птиц, других звуков природы.
Восприятие
художественной
литературы и фольклора
1. Чтение стихотворений.
Цель: Продолжать совершенствовать художественно-
речевые исполнительские навыки детей при чтении
стихотворений.
2. Слушание (отгадывание) стихотворных загадок.
Цель: Формировать интерес к литературным
произведениям в виде загадок.
Конструирование
1. Оригами (бумага).
Цель: Упражнять детей в складывании бумаги квадратной
формы в разных направлениях (лебедь).
Логика образовательной деятельности
Этапы занятия
Задачи
(с обозначением
образовательной
области)
Деятельность воспитателя
Деятельность
воспитанников
Ожидаемые
результаты
Мотивационно-
организационный
Образовательная
область "Социально-
коммуникативное
развитие"
Развивать свободное
общение детей со
взрослыми и
сверстниками
Звуковое письмо.
- Ребята, нам пришло необычное звуковое
письмо. Давайте, его послушаем
(прослушивание звукового письма).
-Что нам нужно сделать, чтобы помочь реке?
Дети слушают
аудиозапись письма
Дети проявляют
интерес к звуковому
письму
Деятельностный
Образовательная
область
"Познавательное
развитие".
Активизировать
познавательную
деятельность детей
через создание
проблемных ситуаций.
Дидактическая игра "Что взять с собою в
поход?"
- Я вам предлагаю отправиться в
экологическую экспедицию на помощь реке.
Для экспедиции необходимо собрать
рюкзак. Подумайте, что вы положите в
рюкзак.
-Подойдите к столам и отберите только
нужные предметы для экспедиции.
- А теперь проверьте друг у друга, как вы
сложили рюкзак.
-Ребята, на столе остались некоторые
предметы, которые вы не взяли в поход.
посмотрите:
Дети отбирают
необходимые
предметы для
экспедиции.
Дети находят себе
пару и проверяют
друг у друга как
собрали рюкзак.
Ответы детей.
Проявляют интерес к
экологической
экспедиции.
Закрепляют знания о
том, что нужно взять
с собою в поход.
Умеют работать в
парах.
-Вот рогатка, вам ребятки, чтобы птичек
пострелять.
- Вот вам шумный пистолетик, чтоб зверюшек
попугать.
-Этим камнем тяжеленным можно гнезда
разорять.
- Этой палкой – выручалкой, все цветочки
посшибать.
-Ребята, почему вы не положили это в
рюкзак?
Образовательная
область
"Познавательное
развитие".
Развивать умение детей
ориентироваться в
окружающем
пространстве, используя
план экологического
маршрута.
Работа с планом
Сегодня мы идем в поход по экологической
тропе. В этом нам поможет план.
-Расскажите, как мы будем двигаться по
нему?
Надевайте рюкзаки и в путь.
- Скажем наш девиз: “Кто в походы не ходил,
тот туристом и не был! Не пугают нас
преграды, мы природе очень рады!
Рассматривают план
маршрута и
рассказывают, как
можно двигаться по
нему, чтобы достичь
цели.
Используют план
экологического
маршрута.
Образовательная
область
"Познавательное
развитие". Воспитывать
основы экологической
культуры дошкольников
Образовательная
область "Физическое
развитие". Развивать
Дидактическая игра «Можно – нельзя».
- Чтобы попасть в лес, нам нужно вспомнить,
что можно делать в лесу, а что нельзя и
почему?
- Возьмите круги красный (знак осуждения) и
зеленый (знак одобрения).
1.Ломать кусты и деревья.
2.Шуметь в лесу.
Дети, анализируя
варианты поведения
людей в лесу,
поднимают
круги (зелёный в знак
одобрения поступка,
красный – осуждая
его).
Знают как нужно
вести себя в
природе: не ломать,
а беречь, заботиться.
координацию движений.
3.Разжигать костры.
4. Любоваться красотой природы.
5. Рвать цветы.
6. Разорять гнёзда или муравейники.
7. Отдыхать на пне.
8. Слушать пение птиц.
9.Собирать ягоды.
10. Оставлять после себя мусор.
- Хорошо знаете правила. Вы настоящие
друзья леса. Помните всегда эти правила, и
тогда природа будет вам рада!
Ребята, будьте внимательны, не отставайте.
На нашем пути препятствия, чтобы идти
дальше нам необходимо их преодолеть.
Игровое упражнение
-Впереди "кочки" (ходьба на носках с
высоким подниманием колена)
-Перепрыгиваем через ручей (прыжки на двух
ногах)
Дети выполняют
упражнения.
Развивают
координацию
движений.
.Образовательная
область "Физическое
развитие"Формировать
умение выполнять
спокойный вдох и
полный выдох в
упражнении на дыхание.
Образовательная
область
"Познавательное
развитие" Уточнять и
расширять имеющиеся
Пословицы о лесе
(включается аудиозапись "Звуки леса, пение
птиц")
Вот мы и пришли.
-Ждет нас в гости друг зеленый,
-Ждут березки, липы, клены,
-Травы, птицы и цветы небывалой красоты.
-Сосны, ели до небес
Друг зеленый это ...
Дети отгадывают
загадку.
представления детей о
лесе через пословицы.
-Как здесь тихо, хорошо.
-Ребята, как вы думаете, почему в лесу так
легко дышится?
-Давайте, вдохнем свежий лесной воздух.
Ребята, какие пословицы вы знаете о лесе?
Дети делают
упражнение:
-вдох через нос, пауза.
- под счет "Один",
"два", "три"-выдох.
Называют знакомые
пословицы о лесе
Умеют выполнять
спокойный вдох и
полный выдох в
упражнении на
дыхание.
Знают пословицы о
лесе
Образовательная
область "Речевое
развитие"
Активизация словаря
детей
существительными,
прилагательными,
глаголами по теме
занятия. Обогащение
словаря детей новым
словом: хатка.
Упражнять в
образовании
существительных с
суффиксами.
Загадки «Угадай животное».
Посмотрите, впереди я вижу звериную
тропу.
-Почему она так называется?
- А какие животные ходят по этой тропе, вы
узнаете, отгадав загадки, которые придумали
сами.
Ответы детей.
Дети загадывают
загадки.
1.Этот чёрный
крепкий зверь с
острыми клыками.
Ест коренья, клубни,
змей, не брезгует
грибами
Ищет жёлуди в
листве, бегает стадами
Близкий родственник
свиньи, догадайтесь
сами.(Кабан)
Умеют
образовывать
существительные с
суффиксами.
-Как люди называют это животное ласково?
Дидактическая игра "Назови ласково"
Воспитатель: Вот так тропа, сколько по ней
ходит животных
-Ребята, давайте здесь поставим знак,
который будет предупреждать людей о том,
2.Он зверь лесной ,в
логове живет
На зайцев и мышей
охоту он ведёт.(Волк)
3. Собирает он
грибочки, в норку их к
себе кладет. а когда
зима настанет тогда в
спячку он впадет.(Еж)
4. Он в лесу дремучем
рос. Серой шерстью
весь оброс. В зайцах
вкусных знает толк.
Злой, голодный,
серый....(Волк)
5.Этот зверь живет в
лесу. Ест ветки и
траву. У него рога, как
у оленя. Он
коричневого
цвета.(Лось).
Дети называют
ласково животных:
кабанчик, волчок,
ёжик .
как нужно вести себя в лесу.
Выберите и поставьте знак.
Дети оставляют
природоохранный
знак "Не шумите в
лесу".
Знают правила
поведения в лесу.
Образовательная
область "Социально-
коммуникативное
развитие"
Поддерживать
стремление детей
совершать нравственные
поступки .
Экологическая проблема «Сломанная
береза»
- Давайте посмотрим, куда нас ведет план
маршрута?
-Он привел нас к березе. Но что такое
случилось с березой?
-Как ей помочь?
- Как вы думаете, мы сделали доброе дело,
оказав березе помощь?
-А что вы чувствуете, когда делаете добрые
дела в природе?
- Вот теперь береза обязательно выздоровеет.
Ребята, давайте здесь оставим
природоохранный знак .
Дети рассматривают
березу.
Ответы детей.
Дети достают из
рюкзак бинт и
перевязывают
сломанную ветку.
Ответы детей.
Дети выставляют знак
"Нельзя ломать ветки
деревьев и
кустарников".
Проявляют
заботливое
отношение к березе.
Знают правила
поведения в лесу
Образовательная
область "Социально-
коммуникативное
развитие"
Поддерживать
стремление детей
совершать нравственные
Экологическая проблема «Муравейник»
Ребята, какая следующая остановка?
(сверяются с планом)
Верно, муравейник.
Загадывает загадку:
Удивительно силен
Не смотри, что мал
Дети отгадывают
загадку.
поступки : оказание
помощи муравейнику.
Образовательная
область "Речевое
развитие"
Развивать
диалогическое общение:
аргументировать ответ;
последовательно и
логично, понятно для
собеседников
рассказывать.
Ведь в лесу с друзьями он
Гору натаскал.
Кто это?
- Однажды, мне довелось наблюдать такую
картину. Сижу тихо-тихо в тенёчке и вижу,
как к большому муравейнику прилетели
птицы и стали над ним танцевать, лапками
топотать, крыльями махать.
- Как вы думаете, почему птицы прилетают к
муравейнику и танцуют над ним?
- У птиц на теле между перьями заводятся
насекомые, которые птицам доставляют
неудобства. И вот тогда птицы летят к
муравейникам, своим спасителям, санитарам.
Птицы пугают муравьишек своим танцем, а
муравьи выскакивают из муравейника и по
лапкам птичек и перьям забираются между
пёрышками и вычёсывают у них всех
насекомых. Они ещё обрызгивают тело
птичек под крылышками своей муравьиной
кислотой и делают дезинфекцию. В
результате, целых три месяца птицы летают
чистыми.
Лесные муравьи – это рыжие муравьи.
Как помогают муравьи лесу?
На лесных деревьях живет множество
насекомых, которые приносят вред:
пилильщики, сосновый шелкопряд, гусеницы,
и другие. Лесные рыжие муравьи их
уничтожают поедая. Кроме насекомых,
муравьи питаются семенами различных
растений. Находя какое-то семечко, муравей
Дети ищут объяснение
странному танцу птиц.
Слушают
информацию
воспитателя о
муравьях
Умеют
аргументировать
свой ответ;
Имеют
представление о том,
как муравьи
помогают птицам,
деревьям.
тянет его в муравейник, но часто не доносит.
Так муравьи разносят семена растений и
цветов по большим территориям, участвуя в
их размножении и распространении.
-Ребята, вы знаете, в некоторых заповедниках
вокруг муравейника ставят маленький
заборчик, для того, чтобы муравьиный
«дом» было видно издалека.
вокруг муравейника.
Давайте и мы сделаем такой заборчик.
-А из чего мы можем сделать заборчик?
Воспитатель: Вот вы и помогли муравьиной
семье. Но чтобы и другие люди знали, что
муравейники нужно беречь мы поставим
природоохранный знак рядом с
муравейником.
Дети находят палочки
и делают заборчик.
Дети ставят
природоохранный
знак "Не разрушать
муравейники"
Знают правила
поведения в лесу
Образовательная
область
"Познавательное
развитие". Формировать
умения детей узнавать
птиц по голосу.
Игра "Узнай птицу по голосу".
- Ребята посмотрите, куда нас привел план? (к
дереву, на котором висит кормушка).
Обращает внимание на то, что в ней осталось
немного корма.
-Почему он остался?
-Чем заняты птицы весной?
-Как птицы помогают лесу?
Воспитатель: Ребята давайте послушаем
голоса птиц и попробуем их отгадать.
Ответы детей.
Дети слушают запись
птичьих голосов и
высказывают свои
предположения.
Узнают птиц по
голосу.
Воспитатель обращает внимание детей на
гнездо с птенцами, которое стоит на земле.
-А можно брать в руки птенцов?
Давайте и здесь оставим знак, который будет
предупреждать людей, что нельзя разорять и
брать в руки птенцов.
Дети рассматривают
гнездо с птенцами.
Отвечают на вопросы.
Дети ставят
природоохранный
знак "Не трогать
птенцов".
Знают правила
поведения в лесу
Образовательная
область
"Познавательное
развитие". Формировать
умение различать и
называть первоцветы,
занесенные в Красную
книгу. Образовательная
область "
Художественно-
эстетическое
развитие". Формировать
интерес к литературным
произведениям в виде
загадок.
Образовательная
область "Физическое
развитие". Развивать
мелкую моторику рук
посредством
пальчиковой
Привал «Цветочная поляна»
Посмотрите, какая красивая цветочная
поляна, чудесное место, где мы сможем
отдохнуть. Рассаживайтесь на пеньках, на
бревнышке.
Представьте, ребята, вся поляна наполнена
запахами цветов.
Воспитатель (читает стихотворение):
Цветы красивые лесные
Прекрасные они, когда живые.
Но если их сорвать, то ясно.
Завянут они, и краса их погаснет.
Какие чувства наполнили вас при виде
цветов?
Воспитатель: послушайте загадки про цветы.
Кто отгадает, подойдет и найдет отгадку на
поляне.
Дидактическая игра "Угадай цветок"
-Первым вылез из землицы на проталинке.
Он мороза не боится.
Дети снимают
рюкзаки,
рассаживаются ,
отдыхают.
Слушают
стихотворение.
Ответы детей.
Дети отгадывают
загадки.
Проявляют интерес к
литературным
произведениям в
виде загадок.
Различают и
называют
первоцветы,
занесенные в
Красную книгу.
гимнастики.
Хоть и маленький.
(подснежник)
-Желтый, белый, голубой
на земле растут пустой
У весны есть фокусы:
Распустились....(крокусы)
-Золотым лучом согрет.
Вырос солнышка портрет,
но у желтого цветочка.
Временно листочков нет.
(мать- и -мачеха)
-Что за чудо, за цветок –
Нежный белый лепесток.
С ветерком играет,
Дубраву украшает.
(ветреница)
-Фиолетовый цветок
И пушистый стебелек.
Тихий нежный перезвон
Так и клонит, клонит в сон .(сон- трава)
Воспитатель :Давайте и мы с вами
превратимся в красивые цветы .
Пальчиковая игра «Наши алые цветы».
Наши алые цветы. Распускают лепестки
(.Пальцы собраны вместе
Дети выполняют
пальчиковую
гимнастику.
Развивают мелкую
моторику рук.
"бутоны".Раскрываются пальчики кисти).
Ветерок чуть дышит .Лепестки
колышет.(Руки поворачиваются влево-
вправо. Потихоньку пошевелить пальчиками).
Наши алые цветы. Закрывают лепестки. Тихо
засыпают. Головой качают.(Сомкнуть пальцы
вместе в "бутон".Кисти рук опустить вниз).
Воспитатель: Есть люди, которые приходят в
лес и рвут цветы, а потом их выкидывают.
Можно рвать цветы большими букетами?
-Почему?
Все меньше остается цветов в наших лесах.
Так давайте же научимся любоваться цветами
в природе, не губить лесную красоту,
восхищаться тем, что создала природа.
Ответы детей.
Ребенок читает
стихотворение:
-Если я сорву цветок,
-Если ты сорвешь
цветок,
-Если все и я, и ты.
-Если мы сорвем
цветы
Опустеют все поляны
Умеет выразительно
читать
стихотворение.
А чтобы ,напомнить людям о том, что цветы
надо беречь, давайте оставим на поляне
природоохранный знак.
- Наша экспедиция продолжается. Надеваем
рюкзаки и в путь.
И не будет красоты!
Оставляют знак на
поляне "Не рви
цветы".
Знают правила
поведения в лесу
Образовательная
область
"Художественно-
эстетическое развитие".
Развивать внимание,
приучая слушать
аудиозаписи пения птиц,
других звуков природы.
Образовательная
область
"Познавательное
развитие ". Воспитывать
основы экологической
культуры дошкольников
через заботливое
отношение к природе и
соответствующее
поведение в ней, любовь
к родному краю.
Аудиозапись "Плеск воды". Макет реки.
Около «реки» мусор: пластмассовые
бутылки, куски смятой бумаги и т.д.
Вот мы и дошли до берега реки.
- Что случилось?
-Почему такая грязная вода?
-Почему не видно на берегу водоплавающих
птиц, лягушек, насекомых?
- Вот сколько может быть причин, отчего
стала грязной вода и почему исчезли все
водные обитатели.
-Чем мы можем помочь реке?
- Куда нужно девать мусор?
Воспитатель: Скажите, какие правила мы
должны соблюдать, чтобы вода в реке была
чистой? Согласитесь, что всегда приятно
отдыхать на природе, где чисто и нет мусора.
Дети обращают
внимание на макет
"реки".
Делают выводы.
Отвечают на вопросы.
Предлагают помочь
реке.
Дети достают из
рюкзака перчатки,
мешки для мусора и
наводят порядок.
Дети называют
правила.
Слушают
аудиозапись звуков
природы (плеск
воды).
Умеют правильно
вести у реки.
Голос реки, которая благодарит детей за
помощь.
Воспитатель: Вот какое доброе дело мы с
вами сделали. И задышала наша река,
засверкала. И рыбе стало легче, и животным,
и человеку. Течет наша река, радуется нашим
добрым делам.
И появились в нашей реке и рыба, и
животные, и растения.
-Ребята, символом чистой воды являются
лебеди, подойдите к столам, возьмите белый
лист бумаги и сделайте лебедей. Ими мы
заселим нашу реку
Ребята, давайте здесь поставим
природоохранный знак, который будет
предупреждать людей как нужно вести себя
около реки.
Дети делают из
бумаги (оригами)
лебедей и заселяют
ими реку.
Дети оставляют знак
"Не мусори около
реки".
Умеют складывать
лист бумаги
квадратной формы в
разных
направлениях.
Знают правила
поведения в лесу
Заключительный
Образовательная
область "Речевое
развитие". Использовать
в речи
сложноподчиненные
предложения.
Игровая ситуация "Возвращение".
Воспитатель: Вот и закончилась наша
экологическая экспедиция. Чтобы нам
вернуться в сад нам нужно сказать
волшебные слова:
-раз, два, три, четыре, пять- в детский сад
вернись опять!
Рефлексия:
Воспитатель: Ребята, скажите, что вам
понравилось в нашей экспедиции, что
запомнилось?
Воспитатель: Теперь я уверена, что вы
настоящие защитники природы, нашей
планеты.
Хочу вам вручить медали "Защитник
природы, планеты Земля".
Дети говорят слова.
Ответы детей.
Проявляют интерес
к возвращению в сад.
Используют в речи
сложноподчиненные
предложения.
Делятся
впечатлениями.
приложение №1
Содержание звукового письма
Аудиозапись "Обращение реки к детям о помощи".
Дорогие дети! "Прислушайтесь ко мне. Я -река! Я в беде! Я не в силах
исправить всё зло, которое творит человек. Я не в силах спасти птиц, рыб,
растений, насекомых , очистить от мусора свою воду....Я не могу уничтожить
столько мусора, сколько разбросал человек. Только вы, дети, можете спасти
меня".
приложение №2
Аудиозапись "Обращение реки к детям с благодарностью".
Дорогие дети! "Большое спасибо вам за помощь! От всех живущих у
реки благодарим за доброе дело, которое вы сделали. Вы очистили меня от
мусора, навели порядок возле реки. И теперь я задышала, засверкала. И
вернулись в реку и птицы, и животные, и рыбы, и растения".
приложение №3
Пословицы о лесе
-Кто лес губит, тот свой народ не любит.
- Кто умеет добрым быть, тот сможет лес беречь и любит.
-Птиц, зверей в лесу оберегайте и всегда им помогайте.
- Лес не школа, а всех учит.
- Много леса – не губи; мало леса – береги; нет леса – посади.
- Лес – богатство и краса, береги свои леса.
-Враг природы тот, кто лес не бережет.
приложение №4
Лесные муравьи – это рыжие муравьи. Какую пользу приносят
муравьи лесу и людям? На лесных деревьях живет множество насекомых,
которые приносят вред: пилильщики, сосновый шелкопряд, гусеницы, и
другие. Лесные рыжие муравьи их уничтожают поедая. Кроме насекомых,
муравьи питаются семенами различных растений. Находя какое-то семечко,
муравей тянет его в муравейник, но часто не доносит. Так муравьи разносят
семена растений и цветов по большим территориям, участвуя в их
размножении и распространении.
приложение№5
Стихотворение о цветах
Если я сорву цветок,
-Если ты сорвешь цветок,
-Если все и я, и ты.
-Если мы сорвем цветы
Опустеют все поляны
И не будет красоты!
Список литературы.
1. Воронкевич О. А. «Добро пожаловать в экологию», Санкт-
Петербург, «Детство-пресс», 2010г
2. Николаева С. Н. «Воспитание экологической культуры в дошкольном
детстве», Москва «Просвещение»,2012г.
3. Шорыгина Т. А. «Деревья, какие они», Москва издательство «Гном и Д»,
2010г.
4. Рыжова Н. А. «Экологическое воспитание в детском саду», Москва
«Просвещение», 2001г.
6. Николаева С. Н. «Создание условия для экологического воспитания
детей». Москва, Новая школа, 1993г.
7. Николаева С.Н. «Сюжетные игры в экологическом воспитании
дошкольников», Москва.: Издательство Гном и Д, 2003г.
