Ученики на Учителя.com


Проект "Права подростка в современном обществе" 7 класс

Открытый городской конкурс социокультурных проектов
духовно-нравственного развития учащихся
«Восхождение к себе, к другому, к миру»
Номинация «Социальные проекты»
Возрастная категория -7класс
Тема проекта
Права подростка в современном обществе
Выполнил:
Сорокин Владимир Андреевич
обучающийся 7 а класса
Руководитель: Лемисева Лидия Михайловна
учитель английского языка
высшая квалификационная категория
Содержание
Введение…………………………………………………………………….
Глава I .Теоретические аспекты прав и обязанностей подростков ………
1.1Право и правовой статус подростка……………… ……………………..
1.2 Права ребенка в сфере образования……………………………………..
1.3 Документы, отражающие права подростка………………………………
Глава II Исследование уровня правовых знаний обучающихся 7 -8 классов
2.1.Проведение анкетирования обучающихся……………………………
2.2.Итоги анкетирования…………………………………………………………..
Заключение………………………………………………………………………….
Список литературы…………………………………………………………………
Приложение………………………………………………………………………..
Актуальность исследования.
В современном мире проблема прав и свобод человека и гражданина
занимает одно из ведущих мест в международных отношениях, во
внутригосударственной жизни и общественном сознании.
Конституция России провозгласила, что права и свободы человека
являются высшей ценностью, которая определяет смысл, содержание и
применение законов, деятельность законодательной и исполнительной
власти, местного самоуправления; права человека обеспечиваются
правосудием. Каждый человек, в какой бы стране он не жил, хочет быть
здоровым и счастливым, хочет жить в мире и безопасности.
И у детей, и у взрослых есть человеческие права и разница лишь в том,
что взрослые больше знают и умеют и несут больше ответственности.
Пользуясь этим, взрослые часто нарушают законные права детей.
О своих обязанностях по отношению к детям должны знать и помнить все
взрослые. Но этого мало. Важно, чтобы свои права знали и умели защитить
дети. Все мы разные: у нас разные лица, цвет волос, разные увлечения,
разный характер…Но нет ли чего-то общего, что нас объединяет?
Мы – дети своих мам и пап, в школе мы – ученики; на улице мы –
пешеходы; в театре – зрители; а еще все мы имеем права.
Мы живём в правовой стране. Право - это нормы, установленные
государством, – это правила, по которым все живут в стране и которые
регулирует отношения между людьми, между странами. У людей много
общего и права каждого надо уважать, но знать надо не только свои права, но
и свои обязанности.
В нашей стране проблема прав ребёнка и защиты детства почти всегда
стояла особенно остро. Российские дети, по данным статистики, находятся в
тяжелейшем положении. Насилию в семье подвергается ежегодно около 2
млн. детей в возрасте до 14 лет. Каждый год из дома убегают 50 тыс. детей.
60 % сирот, достигших трёх лет, попадают в специальные интернаты, 348
тыс. семей состоят на учете в ОДН.
Для гармоничного развития личности ребенок должен расти в
атмосфере любви и добра, в семье, среди близких и любящих людей. Задача
взрослых – помочь ребенку подготовиться к самостоятельной жизни, стать
полноправным членом общества, создать ребенку условия для нормального
физического и интеллектуального развития.
В настоящее время достаточно актуален вопрос о соблюдении и защите
прав ребенка, о построении в обществе правовых отношений. Все чаще
попадают в поле зрение общественности факты нарушений прав детей в
основных сферах их жизнедеятельности: образовании, медицинском и
социальном обслуживании, воспитании в семье и специальных учреждениях.
В масштабах страны всё это приводит к росту преступности
несовершеннолетних, детскому алкоголизму и наркомании, социальному
сиротству и педагогической запущенности, безнадзорности, беспризорности
и другим негативным явлениям, которые препятствуют успешной
социализации.
Цель проекта: повышение правовой культуры, законопослушного поведения
и гражданской ответственности подростков в школе
Задачи:
познакомиться c понятием « правовой статус подростка»;
изучить документы ,отражающие права подростка;
провести анкетирование по проблеме «Формирование правового
сознания и поведения современных школьников;
подготовить рекомендации и выработать кодекс класса .
Предмет исследования: права подростков в современном обществе
Методы исследования: анализ литературы и нормативно- правовых
документов, обобщение и систематизация материала по данной теме;
опросно-диагностические методы (интервьюирование, беседы и
анкетирование)
Место и сроки проведения исследования: МОУ гимназия №15
г.Волгограда, Россия, 2014 год
Практическая значимость работы.
Материалы данной проекта могут использоваться в качестве пособия на
классных часах при обсуждении данной темы, на уроках обществознания.
Глава I Теоретические аспекты прав и обязанностей подростков
1.1Право и правовой статус подростка
По «Толковому словарю современного русского языка» Дмитрия
Николаевича Ушакова: «Право - это совокупность общеобязательных правил
поведения, норм, установленных или санкционированных государством»[].
Соблюдение этих норм обеспечивается принудительной силой государства.
Юридическое право дифференцировано по отраслям: семейное, гражданское,
уголовное и другие.
Право — это совокупность установленных государством
общеобязательных правил поведения (норм), соблюдение которых
обеспечивается мерами государственного воздействия.
Правовой статус ребенка — его права, обязанности и ответственность от
рождения до достижения совершеннолетия. Законными представителями
ребенка при осуществлении им своих прав являются родители или лица, их
заменяющие.
Что молодые люди знают о своих правах, ответственности перед
законом? Известный французский писатель Оноре де Бальзак отметил:
«Ничто так плохо не знаем, как то, что каждый должен знать - закон».
Замечание это актуально и по сей день, особенно по отношению к молодежи.
Далеко не каждый ребенок может сказать, как он в случае необходимости
защитит себя от чьих-либо неправомерных действий.
Впервые подросток рассматривается не как объект правовой
деятельности, за которого все решают взрослые, но и как субъект, имеющий
собственные интересы и взгляды.
Многие школьники имеют недостаточный уровень правовых знаний, умений,
опыта правопослушного поведения, правовой компетентности.
Рассмотрим несколько определений «прав человека»:
С. Сироткин в своей работе «Старшеклассникам о праве и правах человека»
ссылается на следующее определение «прав человека» – это признаваемые
обществом и международным сообществом определённые реальные
социальные возможности для отдельных лиц, их объединений по
удовлетворению ими своих естественных и социальных потребностей и
соответствующих притязаний, гарантии которых обеспечивают достойное и
справедливое, свободное и ответственное развитие и активное участие
личности в многообразных общественных, в том числе правовых
отношениях»
«Право – внешняя свобода, представленная и ограниченная нормой».
Данные определения отражают главную суть: права человека – инструмент,
который позволяет противостоять давлению, насилию и это механизм,
который не позволяет государству «проглотить» каждого отдельного
человека.
Мы можем сказать, что права человека – это способ разрешения
неизбежно возникающих в обществе конфликтов, это те правила отношений,
которые обязательны и для государства и для отдельной личности.
1.2 Документы, отражающие права подростка
Права и свободы человека и гражданина нашли закрепление в
международно-правовых документах (Всеобщая декларация прав человека
1948 г., Пакт о гражданских и политических правах и Факультативный
протокол к нему 1966 г., Пакт об экономических, социальных и культурных
правах 1966 г., Конвенция о правах ребенка 1989 г., Европейская конвенция о
защите прав человека и основных свобод 1950 г. и др.), в конституциях
государств и внутренних законодательных и иных нормативных актах.
Развитие концепции прав человека привело к тому, что права ребенка были
выделены в особую категорию.
Основными международными документами по защите прав ребенка
являются:
- Всеобщая декларация прав человека;
- Декларация прав ребёнка;
-Конвенция ООН о правах ребёнка;
-Всемирная декларация об обеспечении выживания, защиты и развития
детей.
Права и обязанности ребенка отражены в следующих нормативных
документах федерального уровня:
- Конституция РФ;
- Гражданский кодекс;
- Семейный кодекс РФ
- Федеральный закон «Об основных гарантиях прав ребёнка в Российской
Федерации»;
- Закон РФ «Об образовании»;
В течение 10 лет (с 1979г. по 1989г.) специалисты многих стран мира,
участвовавшие в Комиссии ООН по правам человека, разрабатывали текст
нового положения о правах ребенка, в котором бы максимально учитывались
все стороны жизни ребенка в обществе. Этот документ получил название
Конвенции о правах ребенка, и был принят Генеральной Ассамблеей ООН 20
ноября 1989г.
Согласно Конвенции, основным принципом защиты прав детей является
признание приоритета интересов детей. Особенно выделяется требование
особой заботы общества о социально уязвимых группах детей: сиротах,
инвалидах, беженцах, и т.п.
Главная цель Конвенции – максимальная защита интересов ребенка.
Если будут соблюдаться все потребности и права ребенка, то мы получим
счастливого, здорового, умного, образованного, талантливого гражданина.
В соответствии с этими принципами:
1. Ребенок имеет право на жизнь и здоровое развитие.
2. Ребенок имеет право на сохранение своей индивидуальности, включая
гражданство, имя и семейные связи.
3. Ребенок имеет право на свободу личности, свободу мысли, совести и
религии. Это право включает в себя свободу выражать свое мнение в устной,
письменной или печатной форме, в форме произведений искусства или с
помощью других средств по выбору ребенка.
4. Ребенок имеет право на защиту от всех форм физического или
психологического насилия, эксплуатации, оскорбления, небрежного или
грубого обращения как со стороны родителей, так и законных опекунов или
любого другого лица, заботящегося о ребенке.
5. Ребенок, лишенный своего семейного окружения, имеет право на
особую защиту и помощь, предоставляемые государством.
6. Ребенок имеет право на уровень жизни, необходимый для его
физического, умственного, духовного, нравственного и социального
развития. Неполноценный в умственном или физическом отношении ребенок
должен вести полноценную и достойную жизнь в условиях, которые
обеспечивают его достоинство, способствуют его уверенности в себе и
облегчают его активное участие в жизни общества.
7. Ребенок имеет право на здравоохранение и социальное обеспечение,
включая социальное страхование.
8. Ребенок имеет право на образование, которое должно быть
направлено на развитие личности, талантов и умственных и физических
способностей ребенка в их самом полном объеме.
9. Ребенок имеет право пользоваться родным языком, исповедовать
религию своих родителей, даже если он принадлежит к этнической,
религиозной или языковой группе, которая в данном государстве составляет
меньшинство.
10. Ребенок имеет право на отдых и досуг, право участвовать в играх и
развлекательных мероприятиях, соответствующих его возрасту, свободно
участвовать в культурной жизни и заниматься искусством.
11. Ребенок имеет право на защиту от экономической эксплуатации и от
выполнения любой работы, которая может представлять опасность для его
здоровья, либо наносить ущерб физическому, умственному, духовному,
моральному и социальному развитию.
12. Ребенок имеет право на защиту от всех форм эксплуатации и
совращения.
13. Государства-участники обеспечивают, чтобы ни один ребенок не был
подвергнут пыткам или другим жестоким, бесчеловечным или унижающим
достоинство видам обращения или наказания; ни один ребенок не был лишен
свободы незаконным или произвольным образом; каждый лишенный
свободы ребенок имел право на незамедлительный доступ к правовой и
другой соответствующей помощи.
14. Государства обязуются принимать меры для борьбы с незаконным
перемещением и невозвращением детей из-за границы.
15. Государства обязуются уважать и соблюдать нормы международного
гуманитарного права в отношении детей, попавших в зону вооруженного
конфликта. Государства принимают все возможные меры для того, чтобы
лица младше 15 лет не принимали прямого участия в военных действ
Общество меняется и развивается, будет меняться и развиваться, а,
следовательно, меняются и представления людей о своих правах.
Конвенция о правах ребёнка утвердила ряд важных социально-
правовых принципов. Главный из них – признание ребёнка полноценной и
полноправной личностью. Это признание того, что дети должны обладать
правами человека по собственному праву, а не как «придаток» своих
родителей, опекунов или попечителей.
1.3 Права ребенка в сфере образования
Право на образование является одним из основных и неотъемлемых
конституционных прав граждан, в том числе ребёнка в Российской
Федерации.
Каждый ребёнок в соответствии с нормами законодательства обладает
следующими правами в области образования: на уважение своего
человеческого достоинства; на получение впервые бесплатного начального,
основного, среднего (полного) общего образования, начального
профессионального образования; выражать своё мнение при выборе
родителями формы образования и вида образовательного учреждения; на
уважение и свободное выражение своих мнений и убеждений; на перевод в
другое образовательное учреждение; на получение образования (основного
общего) на родном языке, а также на выбор языка обучения в пределах
имеющихся возможностей.
Более подробно права учащихся в образовательном процессе
регламентируются Уставом образовательного учреждения.
Также следует отметить, что в образовании и образовательном
процессе важны не только гарантии на само образование, но и соблюдение в
рамках образовательного процесса и других прав ребёнка.
Глава II
Исследование уровня правовых знаний обучающихся 7 -8 классов
2.1.Проведение анкетирования обучающихся
Цель опроса- выявить степень осведомленности обучающихся об их
правах и обязанностях, провести сравнительный анализ уровня правовой
грамотности среди обучающихся 7 и 8 классов ; проверить знание ребятами
документов , отражающих их права и обязанности,; исполнение ребятами
своих обязанностей, соблюдение прав ребенка в данном учебном
учреждении.(см. приложение)
2.2.Итоги анкетирования
Для выяснения осведомленности моих сверстников о своих правах и
обязанностях , нами была проведен анкета. в которых приняли обучающиеся
7-8 классов.(см. приложение)
С целью определения потребностей детей и родителей в правовом
просвещении проведено анкетирование «Твои права и обязанности».
75% детей знают свои основные права и обязанности, оставшиеся 25% детей,
знают свои права и обязанности недостаточно.90% процентов считают , что
исполнение своих обязанностей и требование соблюдения своих прав
одинаково важно. На вопрос «Считаете ли вы, что вам необходимо знать о
своих правах?» - все респонденты ответили «да».
84%ребят ответили положительно на вопрос об уважении их прав как
ребенка дома , в семье. 76% в анкете заявили, что узнают о своих правах и
обязанностях от родителей и учителей. Только 50 % респондентов смогли
назвать документ, защищающий права ребенка. На вопрос о соблюдении
прав ребенка в школе 76% ребят ответили положительно, 24 % испытывали
затруднение при ответе на данный вопрос
По результатам анкетирования родителей мы выяснили, что взрослые
считают, что правовые знания нужны детям.
Во время работы над проектом с обучающимися были проведены
познавательная игра «Правовой лабиринт» и час правовых знаний «Знать,
чтобы не оступиться». Был проведен интернет-урок «Имею право знать».
Заключение
Участники получили необходимые знания, умения, навыки в области
прав и свобод человека, познакомились с правозащитными организациями
(адресами и направлениями их деятельности в области защиты прав и свобод
человека). Данный проект дал возможность подросткам получить базовые
знания в области правовой самозащиты.
Реализация проекта «Права подростка в современном обществе»
позволила: расширить у подростков область правовых знаний и навыков и
умение применять их в различных жизненных ситуациях; приобрести
практический опыт применения своих прав ; помочь в самостоятельном
решении конкретных жизненных ситуаций, связанных с нарушением прав
ребенка.
Познакомившись со своими правами и некоторыми обязанностями, мы
предлагаем выработать свой Кодекс класса, выбрав только те
предложения, которые приемлемы для вашего класса:
1. Никто не должен бояться высказывать свое мнение по любому вопросу.
2. Быть лично ответственным за свои слова и поступки.
3. В классе должна существовать дружба между мальчиками и девочками .
4. В классе все равны независимо от национальности, пола и убеждений.
5. Каждый имеет право на имя, обращаться друг к другу следует только по
имени.
6.Все должны уважать право собственности и без разрешения не брать чужие
вещи.
7. Каждый в классе должен чувствовать себя в безопасности, поэтому никто
не должен драться или обижать других.
8. Наш класс – дружный коллектив, поэтому у нас все общее.
9. Нужно быть лично ответственным за свои слова и поступки.
10. Следить за порядком и чистотой не только на своей парте, а в классе и
школе.
Работа над проектом протекала интересно и увлекательно.
Тема эта достаточно актуальна и не нова, однако, я надеюсь, что своим
проектом я помогу тем, кто только начинает углубляться в эту тему. Эта
работа призвана помочь подросткам в самостоятельном решении конкретных
жизненных ситуаций, связанных с нарушением прав ребенка
Литература
1.. Абрамов В.И. Соотношение понятий «охрана», «защита»,
«гарантированность», «обеспечение» прав ребенка» Государство и право.
2006. №6.
2.Абрамов В.И. Правовой статус ребенка Современное право. 2005. №9.
3. Всеобщая декларация прав человека
4Декларация прав ребенка
4. Конвенция о правах ребенка
5. Конституция РФ
6. Лебедев О.Е., О соблюдении прав детей в образовательных учреждениях
Российской Федерации. 2011
5. Мастыкина И. Проблемы защиты прав детей в Poccии 2004 г
6.Немытина М.В. Защита прав несовершеннолетних в России: системный
подход // Правовая политика и правовая жизнь. 2004. № 2
7.Д.Н. Ушаков Словарь современного русского языка 2013
8. Федеральный закон «Об образовании»
Приложение 1
АНКЕТА: «Твои права и обязанности»
Дорогой друг! Ты наверняка слышал поговорку «Сколько людей столько и мнений». У каждого из
нас есть свои желания и возможности, очень часто наши желания и интересы соприкасаются с
интересами других людей. Чтобы не возникало в этом случае споров и конфликтных ситуаций,
нужно знать свои права и обязанности. Мы приглашаем тебя принять участие в опросе, который
позволит составить представление о том, знаешь ли ты свои права и обязанности.
1. Перечисли, пожалуйста, права, которыми ты обладаешь:
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
2. Перечисли, пожалуйста, свои обязанности:
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
3. Как ты считаешь, что важнее – исполнять свои обязанности или требовать
соблюдения своих прав?
а) исполнять свои обязанности
б) требовать соблюдения своих прав
в) и то и другое одинаково важно
г) другое_________________________________________________
4. Как ты думаешь, кто придумал обязанности?
а) взрослые
б) государство
в) возникли сами по себе
г) затрудняюсь ответить
5. От кого ты узнаешь о своих правах и обязанностях?
а) от родителей
б) от учителей
в) от друзей
г) другое__________________________________________________
6. Как ты считаешь, на что имеет право каждый ребёнок?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
7. Как ты думаешь, какие основные обязанности у детей и
подростков?_____________________________________________________________
________________________________________________________________________
8. В семье, в школе, во дворе тебе часто напоминают о твоих правах и
обязанностях?
а) часто
б) редко
в) совсем не напоминают
9. Знаешь ли ты какие-либо законы, в которых упоминаются твои права и
обязанности?
а) да, знаю
б) нет, не знаю
10. Если да, то назови, пожалуйста, несколько таких законов:
_________________________________________________________________________
11. Граждане нашей страны имеют права и свободы, предоставленные им
главным Законом. Как называется этот важный документ, где они записаны?
_________________________________________________________________________
12. Как называется международный документ, защищающий твои права?
_________________________________________________________________________
13. Знаешь ли ты, чем занимается Уполномоченный по правам ребёнка?
а) да, знаю
б) нет, не знаю
14. Хотел бы ты получить более подробную информацию о своих правах и
обязанностях?
а) да
б) нет
15. Куда или к кому ты бы обратился при нарушении твоих прав?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
16. Если бы ты встретился с юристом, о чем бы ты его спросил?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
17. С какого возраста, по твоему мнению, ребёнок должен иметь такие же права
и обязанности, что и взрослые?
а) 7 лет
б) 10 лет
в) 14 лет
г) 18 лет
д) другое____________________________________________________
18. Уважают ли твои права как ребенка и человека дома, в семье?
а) да
б) нет
19. Запрещают ли тебе родители общаться, дружить, встречаться с кем-либо из
ребят?
а) да
б) нет
в) затрудняюсь ответить
20. Признают ли родители, что бывают неправы в спорах с тобой?
а) да, всегда
б) только иногда
в) нет, никогда
21. Есть ли взрослые, которые стараются раскрыть твои тайны и поэтому
читают твои записки, подслушивают твои разговоры и делают что-то похожее?
а) да, есть такие
б) нет, в моём окружении нет таких людей
в) затрудняюсь ответить
22. Знаешь ли ты права и обязанности школьника?
а) да
б) нет
в) не уверен, что знаю все
23. Напиши, какие права и обязанности школьника ты знаешь
_________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
24. Как ты считаешь, исполняют ли школьники свои обязанности?
а) исполняют всегда или почти всегда
б) не исполняют никогда или почти никогда
в) затрудняюсь ответить
25. Почему школьники не выполняют свои обязанности?
а) не знают своих обязанностей
б) не боятся наказания
в) в школе отсутствует система наказаний за невыполнение обязанностей
г) затрудняюсь ответить
26. Соблюдаются ли твои права в твоей школе?
а) соблюдаются всегда или почти всегда
б) не соблюдаются никогда или почти никогда
в) затрудняюсь ответить
27. Есть ли у тебя в школе учебный предмет, где говорят о твоих правах и
обязанностях?
а) да, есть – это обществознание
б) специального предмета нет – мы проходим это на классном часе
в) в школе не говорят о моих правах и обязанностях
28. Какое право ты хотел бы иметь?
_________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
Скачать материал

ОБЖ - еще материалы к урокам: