План-конспект урока "Первая медицинская помощь при поражении аварийно-химическими опасными веществами"

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА №1
«Утверждаю
директор_________________
_________________________
«___»_______________2020г.
Тема урока: первая медицинская помощь при поражении аварийно-
химическими опасными веществами.
Класс: 8
№ занятия: 1
Цели урока:
учебная: рассмотреть аварийно-химические опасные вещества; изучить
правила оказания первой медицинской помощи при отравлении наиболее
распространенными аварийно- химически опасными веществами
аммиаком и хлором;
воспитательная: воспитать у обучающихся убеждение в том, что каждый
человек должен владеть приемами в оказании первой медицинской помощи
пострадавшим.
Учебные вопросы:
1. Аварийно- химически опасные вещества.
2. Отравление аммиаком, первая помощь.
3. Отравление хлором, первая помощь.
Место проведения: каб. №30
Отведенное время: 40 минут
Используемые методы обучения:
1. Словесный (рассказ, объяснение, фронтальная беседа).
2. Наглядный (презентация, видеоролик) в сочетании со словесными методами.
3. Проблемный метод.
Используемые методы воспитания: работа в парах, дискуссия.
Формы УПД: контрольно- корректирующая (получение и анализ
информации о результатах учебной деятельности учащихся по каналам
обратной связи, формулировка выводов, соответствующая коррекция).
Используемые литературные источники:
1.Рабочая программа учителя ОБЖ
2.Учебник «Основы безопасности жизнедеятельности» 8 класс. Авторы:
Вангородский С.Н., Кузнецов М.И., Латчук В.Н.
3.https://infourok.ru/konspekt-po-obzh-pervaya-pomosch-pri-ahov-klass-
1842966.html
Материальное обеспечение: персональный компьютер, мультимедийный
проектор, раздаточный материал (схемы), учебник «Основы безопасности
жизнедеятельности»
Тип урока: усвоение новых знаний.
Ход урока
Этап урока
Деятельность учителя
Деятельность
учащихся
1. Организаци
онный,
мотивацион
ный этап
Здравствуйте, дети. Сегодня для
работы нам понадобится:
учебник, тетрадь, ручка и
хорошее настроение.
Повернитесь к своему соседу по
парте, пожмите ему руку,
улыбнитесь и скажите «Будем
сотрудничать». Присаживайтесь.
Проверка
готовности к
уроку
Готовятся к уроку
Постановка
целей и
задач
Ребята, посмотрите на серию
картинок ,
внимательно
Показ
картинок,
при
необходимос
ти
акцентирую
внимание
детей на
Формулируют
тему урока.
.Скажите, какова тема
нашего урока.
отдельных
изображенны
х элементах.
Исходя из темы, сформулируйте
цель, задачи.
При
необходимос
ти
корректирую
ответы
учащихся
Формулируют
цель.
Актуализац
ия,
постановка
проблемы
Отравляющие химические
вещества чрезвычайно опасны
для здоровья и жизни человека.
Обычно они попадают в
человеческий организм путем их
вдыхания из воздуха. Некоторые
из них настолько сильны, что
могут привести к смерти
зараженного практически
молниеносно, при этом
достаточно будет всего
нескольких миллиграммов
опасного вещества.
Рассказ,
показ
слайдов
Слушают
Что же представляют собой
опасные химические вещества?
Как оказать первую помощь при
отравлении? Какие симптомы
указывают на поражение
организма АХОВ?
Как Вы считаете, в чем
заключается проблема?
Выслушиваю
,
корректирую
ответы,
устанавливаю
первичный
уровень
знаний
учащихся по
теме.
Отвечают на
вопросы
Усвоение
новых
знаний
Посмотрите видеоролик.
В парах попробуйте
сформулировать ответы на
Слушаю
ответы, при
необходимос
Отвечают на
вопрос 1(По
степени
вопросы.
1. Классификация аварийно-
химических опасных
веществ.
2. Что следует понимать под
аварийно- химическим
опасным веществом
(АХОВ)?
3. Рассмотрим схему и
ответим на вопрос, на какие
группы можно разделить
АХОВ по воздействию на
организм человека?
АХОВ, по своему воздействию на
человеческий организм принято
делить на несколько групп:
Вещества, оказывающие
удушающее воздействие. К ним
относятся: хлорид серы, фосген,
хлор, гидразин, хлорпикрин,
треххлористый фосфор.
Вещества, оказывающие
общеядовитое воздействие:
синильная кислота,
этиленхлоргидрин, оксид
углерода, акролеин,
динитрофенол, водород
мышьяковистый и
динитроортокрезол. Вещества,
обладающие общеядовитым
удушающим воздействием.
Наиболее известные из них:
сероводород, акрилонитрил,
сернистый ангидрид и оксиды
азота. Нейротропные вещества,
оказывающие негативное
воздействие на передачу и
генерацию нервных импульсов.
Из них выделяются: оксид
ти
корректирую,
даю
пояснения к
каждой
группе
химических
веществ.
Рассматривае
м схему,
корректирую
ответы.
токсичности
химические
вещества можно
разделить на 6
групп:
- чрезвычайно
токсичные;
-
высокотоксичные;
- сильно
токсичные;
- умеренно
токсичные;
- малотоксичные;
- практически не
токсичные.)
Отвечают на
вопрос 2. (Под
аварийно-
химически
опасным
веществом
(АХОВ) следует
понимать опасное
химическое
вещество,
применяемое в
промышленности и
сельском
хозяйстве, при
аварийном
выбросе (разливе)
которого может
произойти
заражение
окружающей
среды в
этилена, метилмеркаптан,
фосфорорганические соединения
и сероуглерод. Вещества,
одновременно обладающие и
нейротропным и удушающим
воздействием. К ним относятся:
бромистый метил, аммиак, метил
хлористый, бромистоводородная
кислота, ацетонитрил. Вещества,
способные привести к нарушению
обмена веществ: диоксин,
диметилсульфат и формальдегид.
Опасные вещества попадают в
организм человека несколькими
способами: через
пищеварительный тракт, через
слизистые оболочки, через кожу и
органы дыхания. Попадая внутрь,
они разрушают жизненно важные
органы и способствуют
нарушению работы многих
систем организма, создавая тем
самым серьезную опасность для
жизни человека.
поражающих
живой организм
концентрациях
(токсодозах).
Отвечают на
вопрос 3(По
воздействию на
организм человека
АХОВ можно*
разделить на 6
групп:
первая вещества
с
преимущественно
удушающим
действием:
вторая
общеядовитого
действия
третья
обладающие удуш
ающим
общеядовитым
действием
четвертая
нейротропные яды
пятая
обладающие удуш
ающим и
нейротропным
действием:
шестая
нарушающие
обмен веществ:
Первичное
обобщение
и
систематиза
Сейчас, по всему
вышесказанному предлагаю вам
нарисовать рисунок (схему). В
центре рисунка должен быть
Индивидуаль
ная работа.
Составляют схему.
ция знаний
человек, стрелками человеку)
прошу указать, какие аварийно-
химические опасные вещества
влияют на здоровье человека
(можно нарисовать или написать
предмет, который выбрасывает
эти яды).
Усвоение
новых
знаний
Определим, ОБЩИЕ
МЕРОПРИЯТИЯ ПРИ
ПОРАЖЕНИЯХ
ХИМИЧЕСКИМИ
ВЕЩЕСТВАМИ.
Химические вещества могут
попадать в организм человека
через дыхательные пути,
желудочно-кишечный тракт,
кожные покровы и
слизистые. При попадании в
организм вызывают нарушения
жизненно важных функций и
создают опасность для жизни.
По скорости развития и характеру
течения различают острые,
подострые и хронические
отравления.
Острыми называют отравления,
которые возникают через
несколько минут или несколько
часов с момента поступления яда
в организм.
Определим, порядок оказания
первой помощи при отравлении
химическими веществам.
Как вы думаете с чего нужно
начать?
При ингаляционном поступлении
химических веществ (через
дыхательные пути) необходимо
надевание противогаза, вынос или
Рассказ,
беседа,
дискуссия.
Корректирую
, дополняю
ответы
учеников.
Отвечают на
вопросы,
возможно,
оспаривают
мнение оппонента.
Ответ на вопрос 1
(Общими
принципами
неотложной
помощи при
поражениях АХОВ
являются:
Прекращение
дальнейшего
поступления яда в
организм и
удаление не
всосавшегося.
Ускоренное
выведение из
организма
всосавшихся
ядовитых веществ.
Применение
специфических
противоядий
(антидотов).
Патогенетическая
и
симптоматическая
терапия
(восстановление и
вывоз из зараженной зоны, при
необходимости полоскание рта,
санитарная обработка.
В случае попадания химических
веществ на кожу механическое
удаление, использование
специальных дегазирующих
растворов или необходимости
полная санитарная обработка.
Немедленное промывание глаз
водой в течение 10—15 минут.
Если ядовитые вещества попали
через рот полоскание рта,
промывание желудка, введение
адсорбентов, очищение
кишечника.
Перед промыванием желудка
устраняется угрожающее жизни
состояние: судороги,
обеспечивается адекватная
вентиляция легких, удаляются
съемные зубные протезы.
Пострадавшим, находящимся в
коматозном состоянии, желудок
промывают в положении лежа на
левом боку, остальным — сидя.
Зондовое промывание желудка
осуществляют 10—15 л воды
комнатной температуры (18
20°С) порциями по 0,5-1 л с
помощью системы, состоящей из
воронки, емкостью не менее 0,5 л,
соединительной трубки и
толстого желудочного зонда.
Показателем правильности
введения зонда является
выделение желудочного
содержимого из воронки,
опущенной ниже уровня желудка.
Фронтальная
беседа.
поддержание
жизненно важных
функций).
Обучающиеся
изучают
раздаточный
материал, задают
вопросы, слушают.
Изучите раздаточный материал.
Наиболее распространёнными
АХОВ, как мы помним,
являются аммиак и хлор,которые
широко применяются в
производстве.
Ознакомимся с признаками
отравления аммиаком:
сильный кашель, удушье,
сердцебиение, нарушение
частоты пульса, насморк, жжение
в груди, покраснение и зуд кожи,
резь в глазах, слезотечение;
соприкосновение с кожей
вызывает обморожение.
Рассмотрим, признаки отравления
хлором:
вдыхание концентрированных
паров хлора может привести к
быстрой смерти в результате
химического ожога и
рефлекторного торможения
дыхательного центра;
в менее тяжёлых случаях
появляется резь в глазах,
слезотечение, мучительный
приступообразный кашель, боли в
груди, головная боль;
при незначительном
отравлении появляется чувство
стеснения в груди, сухой кашель,
сухие хрипы в лёгких.
Проверка
понимания
изученного
материала,
применение
изученного,
обобщение
В тетради, в парах, составьте
схему, общих мер первой помощи
при отравлении аварийно-
химическими опасными
веществами. Составьте схему
«Первая медицинская помощь
при отравлении аммиаком, первая
Совместный
анализ
алгоритма.
При
необходимос
ти дополняю
и
Работают в парах
опираясь на
раздаточный
материал.
Составляют схемы.