Ученики на Учителя.com


План - конспект урока "Особенности оказания первой помощи детям" 5 класс

Тема: «Особенности оказания первой помощи детям»
Цель:
1. Познакомить учащихся с особенностями оказания первой помощи детям.
2. Формировать внутреннюю готовность оказания первой помощи детям.
Задачи:
1.Учебная:
- познакомить с особенностями оказания первой помощи детям.
2. Развивающая: развить кругозор учащихся, логическое мышление и творческие способности учащихся путем решения
проблемного вопроса.
3. Воспитательная: воспитание у учащихся мотивации к оказанею первой помощи детям.
Тип урока: комбинированный.
Место: Кабинет ОБЖ.
Материально-техническое обеспечение:
1. Плакат «Особенности оказания первой помощи детям».
Литература:
1. Учебник для 10 класса «Основы безопасности жизнедеятельности» А.Т. Смирнов, Б.И. Мишин, В.А. Васнев,
Москва, «Просвещение», 2007 г.
2. Большая советская энциклопедия, Москва, «Просвещение»,1971 г.
Межпредметные связи: биология.
Квалификационные требования:
Учащиеся должны знать:
- особенности оказания первой помощи детям.
План-конспект урока
Структур
ная часть
Деятельность преподавателя
Деятельность учащихся
Цели
1.
Организа
ционный
момент- 1
мин.
Приветствует учащихся, отмечает в журнале
отсутствующих.
Учащиеся приветствуют
преподавателя, командир помогает
преподавателю отметить
отсутствующих.
Подготовка
учащихся к
работе на
занятии,
включение
учащихся в
деловой ритм.
2.
Актуализ
ация
опорных
знаний
через
опрос
учащихся
— 4 мин.
А сейчас давайте вспомним с вами, что мы
проходили на прошлом уроке.
1. Как называлась наша тема?
2. Какие вы знаете правила оказания первой
помощи детям?
3. Как они классифицируются?
Учащиеся отвечают на заданные
преподавателем вопросы.
Выяснение
степени
усвоения,
задаваемого на
дом материала,
определение
пробелов в
знаниях и их
коррекция.
Используется
метод контроля
фронтальный
опрос.
3.
Мотивац
ия
учебной
Мы с вами вспомнили правила оказания первой
помощи детям.
А сегодня рассмотрим особенности оказания
первой помощи детям.
Учащиеся внимательно слушают
преподавателя.
Организация
внимания
учащихся,
обеспечение
деятельно
сти — 1
мин.
восприятия
нового
материала.
4.
Изучение
нового
материал
а — 25
мин.
Итак, тема нашего занятия: «Особенности
оказания первой помощи детям»
Цель, которая будет стоять перед нами —
разобраться, какие существуют особенности
оказания первой помощи детям?
Я надеюсь, что ответ на этот вопрос вы найдете в
течение нашего занятия.
«Ребята, а что нужно делать, если ребенок
получил перелом или растяжение?»
Срочно везем малыша в травмопункт, чтобы
ему было удобно, зафиксируйте пострадавший
участок, валиками из одежды, если появилась
опухоль, то положите на пострадавшую часть лед,
если травма открытая, то наложите стерильную
повязку, по возможности при перевозке
приподнимите пострадавшую конечность.
«Ребята, а что нужно делать, если ребенок
порезался или истекает кровью?»
Учащиеся записывают название
темы занятия.
Учащиеся отвечают на
поставленный преподавателем
вопрос.
Учащиеся записывают в тетради
порядок действий если ребенок
получил перелом или растяжение.
Учащиеся отвечают на
поставленный преподавателем
вопрос.
Преподаватель
сообщает тему
урока и
нацеливает
учащихся на
изучение нового
материала.
Изучение
нового
материала
начинается с
вопроса: «Что
нужно делать,
если ребенок
получил
перелом или
растяжение?»
При повреждении артерии, пережмите
артерию, наложите повязку и срочно в больницу,
счет идет на минуты.
При повреждении вены, наложите тугую
повязку и в больницу, повязку не меняем, т.к. она
поможет определить степень и тяжесть
повреждения.
При капиллярном кровотечении наложите
повязку, если сильно идет кровь, то положите на
повязку лед.
Если в ране находится инородный предмет,
то его извлекать нельзя, обработать рану нужно
вокруг него.
Если кровь идет носом, то вставьте
тампончик, смоченный в перекиси водорода.
«Ребята, а что нужно делать, если ребенок
находится в шоковом состоянии?»
Шок у ребенка может быть
посттравматическим эффектом при получении
травмы. Если ребенка знобит, есть рвота, у него
повышенное потоотделение, может быть
головокружение, сбои в дыхании. Это и есть
шоковое состояние, такое может проявляться после
травмы. Но даже если явных признаков шока нет,
все равно следует принять меры, положите малыша
на бок, освободите верхние дыхательные пути от
одежды, укутайте его, но не следует перегревать
Учащиеся записывают в тетради
порядок действий если ребенок
порезался или истекает кровью.
Учащиеся отвечают на
поставленный преподавателем
вопрос.
Учащиеся записывают в тетради как
помощь ребенку, если он находится
в шоковом состоянии.
Учитель
обращает
внимание на
помощь ребенку,
если он
порезался или
истекает кровью.
Учитель
обращает
внимание на то,
что нужно
делать, если он
находится в
шоковом
состоянии.
ребенка. Малыша нельзя оставлять одного, вы
должны находиться рядом с ним, что бы ребенок
был в покое до приезда скорой помощи.
«Ребята, а что нужно делать, если ребенок
испытывает приступ крупа?»
Данное состояние бывает у ребенка, при
отеке слизистой оболочки, спазм гортани, все это
вызывает кашель.
Обязательно вызовите скорую.
При повышенной температуре, дать ребенку
жаропонижающее.
Что бы облегчить дыхание малышу, посидите
с ним в ванной с открытой горячей водой, если нет
такой возможности, положите мокрую ткань на
батарею.
Такое состояние ребенка очень пугает
родителей, но ваша паника малышу не поможет, вы
должны оставаться спокойными, так, же и малыша
успокойте, разговаривайте с ним держите его на
ручках, старайтесь по возможности облегчить его
состояние или хотя бы отвлечь его, до приезда
скорой помощи.
«Ребята, а что нужно делать, если ребенок
тонет?»
Вытащите ребенка из воды, освободите его
Учащиеся отвечают на
поставленный преподавателем
вопрос.
Учащиеся записывают в тетради что
нужно делать, если ребенок
испытывает приступ крупа.
Учащиеся отвечают на
поставленный преподавателем
вопрос.
Учащиеся записывают в тетради что
Учитель
обращает
внимание на то,
что нужно
делать, если
ребенок
испытывает
приступ крупа.
Учитель
легкие от воды, если отсутствует дыхание и пульс,
срочно начните оказание первой помощи.
Как только пульс и дыхание восстановлены,
ребенка следует переодеть в сухую одежду и
доставить в больницу.
«Ребята, а что нужно делать, если ребенок
повредил глаза?»
При попадании ребенку в глаз инородного
тела, осмотрите его, если есть возможность, то
постарайтесь удалить соринку смоченной ваткой
движениями от виска к переносице. При
невозможности устранения соринки наложите на
глаз сухую повязку, и отвезти ребенка в
травмопункт.
При химических ожогах глаза, глаз нужно
промыть в проточной воде и наложить сухую
повязку.
«Ребята, а что нужно делать, если ребенок
подвергся укусам или ужаливаниям?»
Укусы комаров, москитов, мошек, ос или
пчел не только болезненны, но и
вызывают затвердение, покраснение, отек и
сильный зуд в месте укуса. Если после укуса у
нужно делать, если ребенок тонет.
Учащиеся отвечают на
поставленный преподавателем
вопрос.
Учащиеся записывают в тетради что
нужно делать, если ребенок
повредил глаза.
Учащиеся отвечают на
поставленный преподавателем
вопрос.
Учащиеся записывают в тетради что
нужно делать, если ребенок
подвергся укусам или ужаливаниям.
обращает
внимание на то,
что нужно
делать, если
ребенок тонет.
Учитель
обращает
внимание на то,
что нужно
делать, если
ребенок
повредил глаза.
Учитель
обращает
внимание на то,
что нужно
ребенка, не выявлено затруднения дыхания,
покраснения и отека вокруг укуса, то достаточно
аккуратно пинцетом удалить жало и намазать
охлаждающей и обезболивающей мазью, укусы
комаров достаточно намазать зеленкой.
Но, если у ребенка ухудшилось дыхание, и
пошел отек тканей, срочно в больницу это
аллергия.
делать, если
ребенок
подвергся
укусам или
ужаливаниям.
Ребята, сейчас вы самостоятельно изучите
наглядное пособие.
Учащиеся самостоятельно работают
с наглядным пособием, слушают
объяснения преподавателя.
Применяется
объяснительно-
иллюстрированн
ый метод,
используются
наглядное
пособие.
5.
Закрепле
ние
изучаемо
го
материал
а — 8
мин.
Итак, давайте закрепим материал нашей темы.
Я предлагаю вам обратиться к записям в своих
тетрадях с целью изучения материала.
Ответьте, пожалуйста, на вопросы теста.
Учащиеся работают со своими
тетрадями и отвечают на вопросы
теста.
Самостоятельна
я работа с
тетрадями.
Используется
метод контроля
(письменная
проверка
знаний)
6.
Обобщен
ие и
системат
изация
изучаемо
го
Предлагает рассказать, что нового учащиеся узнали
на уроке.
Слушают вопросы, отвечают,
делают выводы по изученному
материалу.
материал
а — 2
мин.
7.
Подведен
ие итогов
занятия и
оценка
деятельно
сти
учащихся
— 3 мин.
Вначале занятия перед вами был поставлен
вопрос: «Какие существуют особенности оказания
первой помощи детям?»
Я надеюсь, что вы уже сможете ответить на этот
вопрос.
Итак,
1. Какова цель нашего занятия?
2. Достигли ли мы ее?
3. Что нового вы сегодня узнали?
4. Вам понравилось занятие?
Преподаватель делает выводы по результатам
занятия, анализирует работу учащихся.
Знакомит с оценками за работу на уроке.
Каждый учащийся высказывает свое
мнение по данному вопросу.
Учащиеся отвечают на
поставленные вопросы.
Учащиеся слушают, анализируют,
делают выводы.
Решение
проблемного
вопроса.
Рефлексия
8. Выдача
домашнег
о задания
— 1 мин.
К следующему уроку выучить какие существуют
особенности оказания первой помощи детям?
Учащиеся записывают домашнее
задание.
Информация
домашнего
задания,
инструкция по
его выполнению.
Скачать материал

ОБЖ - еще материалы к урокам: